《2016年聚焦新中考配套課件1.1漢字讀寫.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年聚焦新中考配套課件1.1漢字讀寫.ppt（58頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一篇語文知識(shí)積累,第一講漢字讀寫,考試目標(biāo),考試目標(biāo)1.書寫規(guī)范、工整，保持卷面整潔。2.借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正確書寫漢字。,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,1(2015杭州)下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A洗濯(zhu)嗤笑(ch)廣袤無垠(mo)B臆測(cè)(y)拮據(jù)(j)義憤填膺(yng)C綺麗(y)猝然(c)眾目睽睽(ku)D藩籬(fn)歸省(xng)斷壁殘?jiān)?hun),解析B選項(xiàng)中“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)該讀“j”；C選項(xiàng)中“綺麗”的“綺”應(yīng)該讀“q”，D選項(xiàng)中的“斷壁殘?jiān)钡摹霸睉?yīng)該讀“yun”。,A,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,語音辨析題重在考查考生拼音能力和借助漢語拼音認(rèn)讀漢字
2、、糾正地方音的能力。一、形聲字漢字是形、音、義的結(jié)合體。組成形聲字的兩個(gè)部分，一部分表示字的意義，叫形旁；另一部分表示字的讀音，叫聲旁。同一個(gè)聲旁和不同的形旁結(jié)合，又可以構(gòu)成許多讀音相同或相近而意義不同的字，例如用“倉”做聲旁，可以組成“滄、蒼、艙”等讀“cng”的形聲字。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,形聲字的聲旁本來是表示字的讀音的，但是由于古今語音的變化，有一部分形聲字的聲旁已經(jīng)不能準(zhǔn)確表示現(xiàn)代的語音，因此造成了很多同學(xué)根據(jù)聲旁的讀音而錯(cuò)讀漢字的情況。比如：“莘莘學(xué)子”的“莘”不讀“xn”，而讀“shn”；“吮”不讀“yn”，而讀“shn”；“礦”不讀“gung”，而讀“kung”。,考點(diǎn)解
3、讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,二、形近字漢語中有不少形體相近的字，因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)或沒有注意而讀成與其形近的字的讀音，造成誤讀。如“病入膏肓”的“肓(hung)”易讀成“盲(mng)”、“飲鴆止渴”的“鴆(zhn)”易讀成“鳩(ji)”等。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,三、多音字多音字是指那些有兩種或者兩種以上讀音的字。多音字在現(xiàn)代漢語中為數(shù)不少，這給識(shí)記和拼讀帶來了不少麻煩。一個(gè)字有多個(gè)讀音，原因是多方面的：1古代讀音和現(xiàn)代讀音不同，如“凹”，古讀“w”，現(xiàn)讀“o”。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,2詞義不同，讀音不同，如“散”字讀“sn”時(shí)，意義是“沒有約束，零散不規(guī)則”，所以“松散、散裝、散居”應(yīng)讀“sn”；
4、讀“sn”時(shí)，意義是“由聚而散”，“散場(chǎng)、解散、散伙、煙消云散、散步、散發(fā)”等都是先集中后散開的，所以，要讀“sn”。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,3詞性不同，讀音不同，如：“泊”字，有“b”和“p”兩種讀音，我們可以大致把動(dòng)詞類的讀成“b”，譬如“停泊”“漂泊”“泊車”等；可以把名詞類的讀成“p”，譬如“湖泊、梁山泊、血泊”等。4語體不同，讀音不同。如“露”字，在書面語中讀為“l(fā)”，譬如“露骨、露天、原形畢露、嶄露頭角”等；在口語“露頭、露臉、露相、露馬腳”等詞語中讀為“l(fā)u”。,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,2(2015溫州)讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)月光下，吟詩篇，舉杯邀
5、青蓮，(fn)(1)面舟思易安。三月三，天朗氣清，曲水流觴；五月五，汨羅江上，龍舟競(jìng)(d)(2)。五千年文明，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不(x)(3)。讓我們(rng)(4)入中華血脈，追尋文化之根，在古風(fēng)古韻中安放心靈。,融,泛,渡,息,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,解析本題是對(duì)字音把握能力的考查。解答時(shí)要與其相應(yīng)的形近字、同音字區(qū)別開，不能張冠李戴，如第(1)處的“泛”字就不能寫成“貶”；第(2)處的“渡”就不能被“度”所替代；第(3)處的“息”不能寫成“習(xí)”“惜”等同音字；還有第(4)處的“融”不能寫成“觸”或“熔”“溶”等。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,語境拼寫是把注拼音、寫漢字、辨字形、識(shí)字義進(jìn)行綜合
6、考查的一種命題形式，這種考查形式越來越受到命題者的青睞。這類題目一般會(huì)設(shè)置一個(gè)時(shí)政語段或經(jīng)典語段，在語段中考查對(duì)字音、字形、字義的把握?；蚋鶕?jù)拼音寫出漢字，或根據(jù)詞語中的拼音寫出漢字組成詞，或在一段話中根據(jù)拼音和語境寫出漢字，或根據(jù)拼音寫出一句話或幾句話。,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,3(2015樂山)下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A褻讀吊唁群蟻排衙有例可援B拮據(jù)逞辯萬貫家私如坐針氈C襁褓寒禁不容置疑世外桃園D泯滅蓬蒿輕飛慢舞奄奄一息,B,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,解析本題是對(duì)字形正誤判斷能力的考查。解答這題，要特別注意同音字的區(qū)別，如A項(xiàng)中“褻讀”的“讀”字，正確的寫法應(yīng)是“瀆”；C項(xiàng)中“世
7、外桃園”的“園”字，正確的寫法應(yīng)是“源”；D項(xiàng)中“輕飛慢舞”的“慢”字，正確的寫法應(yīng)是“曼”。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,中考對(duì)字形考查的重點(diǎn)是常用字和常用詞，它們主要來源于中學(xué)語文課本，這就要求我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，重視課文中的字詞，加強(qiáng)積累，做一個(gè)有心人。同時(shí)要仔細(xì)辨析，對(duì)自己經(jīng)常寫錯(cuò)的字要加強(qiáng)訓(xùn)練，做成卡片，隨時(shí)翻翻，鞏固記憶，打好基礎(chǔ)，過好字詞關(guān)。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,形成錯(cuò)別字的主要原因：一、因同音而造成的錯(cuò)別字同音致誤是中考漢字考查類題目失分的一個(gè)重要原因，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在漢字填寫題上。1音同形似即讀音相同，形狀也相似。例如“竟然”的“竟”與“競(jìng)爭(zhēng)”的“競(jìng)”，讀音完全相同
8、，形狀也相似，但是意義卻完全不同，很容易寫錯(cuò)。還有“干燥”的“燥”和“煩躁”的“躁”，“再接再厲”的“厲”和“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”也是這種情況。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,2音同形異讀音相同，形狀不同。例如“必須”與“必需”，“旅行”與“履行”，這幾組詞由于讀音相同，在實(shí)際運(yùn)用中很容易混淆。還有一種誤用情況，即由于讀音相同而造成事實(shí)上的生造詞語，這種情況也是普遍存在的。例如把“一籌莫展”寫成“一愁莫展”；把“迫不及待”寫成“迫不急待”；把“布置”寫成“部置”等。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,3音同義近讀音相同，意義相近。這類字?jǐn)?shù)量雖然不多，但在判斷時(shí)卻很容易出現(xiàn)失誤。如“雀”與“鵲”字；“融化”與“溶
9、化”等。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,二、因形近而造成的錯(cuò)別字現(xiàn)代漢語中有很多字的形狀相似，差別細(xì)微，但意義不同，這些字極易寫錯(cuò)，中考命題者就據(jù)此出題考查學(xué)生。如“戍”“戊”“戌”三個(gè)字，“斧”與“釜”，“渙”與“煥”字，中考都有考查過。對(duì)形似字有三種情況我們應(yīng)該掌握。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,1音同而又形似的字。這類字上面已談過，這里就不再多提。造成這種誤寫，主要原因是閱讀時(shí)粗心大意，或者是本身字詞的積累還不夠。2單純形似而造成誤記。比如“綻放”的“綻”寫成“沉淀”的“淀”，“徒弟”的“徒”寫成“遷徙”的“徙”，“別出心裁”的“裁”寫成“載”等等，諸如此類的字詞為命題者所鐘愛。,考點(diǎn)解讀,考
10、點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,3增減筆畫，記成錯(cuò)字。這種情況也時(shí)有發(fā)生，多數(shù)屬于偏旁相似的錯(cuò)字，如“泠”寫成“冷”，“壁”寫成“璧”等，也應(yīng)引起注意。,真題體驗(yàn),考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,4(2015濟(jì)寧)閱讀下面的文字，完成(1)(2)題。那片浩翰洶涌的水，仍舊盡日橫沖直滾，倒懸飛濺，洶涌澎湃，雷鳴山崩；那些虹霓仍舊在它下面一百英尺的空中彎亙橫跨。太陽照在它上面的時(shí)候，它仍舊像玉液金波，晶縈清澈。天色暗淡的時(shí)候，它仍舊像玉霰瓊雪，紛紛飛灑；像輕屑細(xì)末，從白堊質(zhì)的懸崖峭璧上陣陣剝落；像如絮如棉的濃煙，從山腹幽岫里蒸騰噴涌。,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,真題體驗(yàn),(1)文中加點(diǎn)的字，注音正確的一項(xiàng)是()(2分)A橫沖(hng)飛濺(
11、jin)B彎亙(gng)瓊(qing)C屑(xi)剝落(b)D絮(x)噴涌(rng),解析(1)A項(xiàng)橫(hng)沖，B項(xiàng)彎亙(gn)，D項(xiàng)噴涌(yng)。,C,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,真題體驗(yàn),(2)文中畫線的詞語，書寫正確的一項(xiàng)是()(2分)A晶縈清澈B浩翰C懸崖峭璧D虹霓,解析(2)A項(xiàng)“晶瑩清澈”，C項(xiàng)“懸崖峭壁”。,B或D,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,漢字讀寫題主要考查考生認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，掌握漢字基本意義的情況及在具體語境中運(yùn)用漢字的能力和借助字典等工具書讀音識(shí)字的能力。一般有以下幾種題型：1辨認(rèn)常用漢字的習(xí)慣性讀音的錯(cuò)誤。2辨讀多音字或形近字的讀音。3在具體的語境中認(rèn)讀字音。4根據(jù)句中的拼
12、音寫出相應(yīng)的漢字。,考點(diǎn)解讀,考點(diǎn)：體驗(yàn)解讀,5判斷漢字書寫的正誤。6辨識(shí)課文中出現(xiàn)的常用漢字中的形近字。7糾正生活中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。8從詞語、句子和語段中發(fā)現(xiàn)、改正錯(cuò)別字并進(jìn)行原因分析。9從廣告詞中找出因創(chuàng)意而用錯(cuò)的字并進(jìn)行分析。10對(duì)漢字書寫的形態(tài)及內(nèi)涵進(jìn)行分析。11正確、規(guī)范地書寫漢字。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,【例1】(2014云南)下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A收斂(lin)浸漬(z)虬枝(qi)鍥而不舍(q)B徘徊(hu)輟學(xué)(chu)愜意(qi)千里迢迢(tio)C瑣屑(xi)兩棲(q)纖維(xin)風(fēng)雪載途(zi)D瑰麗(gu)恐嚇(h)悼念(dio)皮開肉綻
13、(zhn),解析本題考查字音。A項(xiàng)中的“鍥”應(yīng)讀qi；B項(xiàng)中的“徊”應(yīng)讀hui；D項(xiàng)中“悼”應(yīng)讀do。,C,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,考試中，我們對(duì)待語音選擇題，應(yīng)以排除為主；遇見熟悉的詞語，千萬小心，謹(jǐn)防麻痹大意。解題時(shí)要注意“四看”：一看題中是否形似相近有陷阱；二看題中是否多音異讀有陷阱；三看題中是否拼音規(guī)則有陷阱；四看題中是否標(biāo)調(diào)規(guī)則有陷阱。完成答題后，一般情況下不要輕易改動(dòng)，因?yàn)榈谝徽Z感往往是正確的，除非你有很大的把握。,題例：整合點(diǎn)撥,題型整合,【例2】(2015寧波)讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。(4分)古樸清幽的天一閣，m(1)漫著淡淡墨香；yu(2)耳動(dòng)聽的甬劇，傳唱著種種
14、悲喜；香甜軟nu(3)的湯圓，包裹著濃濃鄉(xiāng)思；靜靜流淌的姚江，b(4)育著代代兒女。“海定波寧”之港，繼歷史之流風(fēng)余韻，開未來之萬千氣象。,哺,彌,悅,糯,題例：整合點(diǎn)撥,題型整合,解析本題是對(duì)字音把握能力的考查。解答這題，在書寫時(shí)要注意與相應(yīng)的形近字的區(qū)分，如(1)處的“彌”不能寫成“稱”。第(2)處的“悅”不能錯(cuò)寫成“稅”。第(3)處的“糯”要與“懦”分別開。第(4)處的“哺”不要寫成“鋪”“浦”或“譜”等。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,1細(xì)心辨讀由于古今語音的演變，許多漢字的讀音與它聲旁的讀音不盡相同，對(duì)于每個(gè)形聲字要分清它的讀音與聲旁是否一致，從而區(qū)分對(duì)待，加深印象。如“粗獷”的“獷”是
15、個(gè)形聲字，其聲旁“廣”的讀音與整個(gè)字“獷”的讀音相同。記住了這點(diǎn)就不會(huì)再讀錯(cuò)“獷”這個(gè)字了。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,2勤查字典養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬不可放過，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。如“鍥(qi)而不舍”經(jīng)常被我們想當(dāng)然地讀成“契(q)而不舍”，“畸(j)形”讀成“畸(q)形”，“解剖(pu)”讀成“解剖(po)”等。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,3掌握技巧適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)一些解題技巧，可以提高解這類試題的能力。如在判斷“強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)大”中的“強(qiáng)”讀音是否相同時(shí)，可根據(jù)詞語意義進(jìn)行辨別。前三個(gè)詞語中的“強(qiáng)”都
16、有“迫使”或“硬要”之意，應(yīng)讀“qing”，而“強(qiáng)大”一詞中的“強(qiáng)”則解釋為“健壯，力量大”，應(yīng)讀“qing”；有的字也可以從詞性的角度去辨析，如“粘”字，用作形容詞時(shí)讀“nin”(粘液)，用作動(dòng)詞時(shí)則讀“zhn”(粘貼)。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,還有的如組詞法(在我們無法判斷字的讀音時(shí)可與其他的字進(jìn)行重新組詞，從而確定它的讀音)、口訣法(自編口訣記憶形似字)、替代法(此字易記錯(cuò)，用另外一個(gè)同音字來替代)，都應(yīng)該在實(shí)際練習(xí)中熟練掌握。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,4記少推多對(duì)于某些多音字，我們可以采取“記住少數(shù)，推知多數(shù)”的學(xué)習(xí)方法。如“紅”字，我們只要記住“女紅”時(shí)讀“gng”，便可以知道
17、大多數(shù)情況下都讀“hng”；如“提”字，“提防”時(shí)讀“d”，其余讀“t”，達(dá)到事半功倍的效果。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,5糾正習(xí)慣由于受地方方言和“形聲字讀半邊”的觀念影響，我們對(duì)很多讀音會(huì)造成習(xí)慣性誤讀，如溫州地區(qū)方言中前后鼻音和卷舌音區(qū)分不大，導(dǎo)致錯(cuò)讀，需要我們?cè)谄綍r(shí)加強(qiáng)糾正積累，強(qiáng)化記憶，摒棄不良習(xí)慣。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,【例3】(2014南充)下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A沉湎幅射出風(fēng)頭語無倫次B震撼蔭庇座右銘厲行節(jié)約C饋贈(zèng)文彩文縐縐物競(jìng)天擇D躊躇嫻熟養(yǎng)植業(yè)月明風(fēng)清,解析A項(xiàng)中“幅射”應(yīng)改為“輻射”；C項(xiàng)中“文彩”應(yīng)改為“文采”；D項(xiàng)中“養(yǎng)植業(yè)”應(yīng)改為“養(yǎng)殖業(yè)”。,B,
18、技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,中考對(duì)字形考查的重點(diǎn)是常用字和常用詞，它們主要來源于中學(xué)語文課本，這就要求我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，重視課文中的字詞，加強(qiáng)積累，做一個(gè)有心人。同時(shí)要仔細(xì)辨析，對(duì)自己經(jīng)常寫錯(cuò)的字要加強(qiáng)訓(xùn)練，做成卡片，隨時(shí)翻翻，鞏固記憶，打好基礎(chǔ)，過好字詞關(guān)。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,【例4】(2015昆明)下面兩組詞語中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。(2分)(1)妖嬈絢麗承偌中流砥柱心曠神怡(2)驚詫抉擇儒雅悔人不倦人跡罕至(1)_改為_(2)_改為_,偌,諾,悔,誨,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,解析“諾”是漢朝時(shí)期下人答應(yīng)的聲音，表示同意。后起義有答應(yīng)、允諾、諾言等含義?！百肌?/p>
19、讀ru，意為“這么，那么”，“承諾”不能寫作“承偌”。“誨人不倦”的“誨”有“教導(dǎo)，明示”之意，“悔”則一般表示懊惱過去做得不對(duì)。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,1據(jù)義定“形”漢字中有80%的字是形聲字。形聲字的形旁表示漢字的意義類別。因此，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷該字在具體詞境或者語境之中的運(yùn)用正確與否，從而判斷書寫的正誤。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,如“針砭時(shí)弊”中，“砭”是指古代治病的石頭針，“針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤，故“砭”不能寫成“貶”。再如“暇”“遐”“瑕”三個(gè)字，讀音相同，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。這就可以從形旁入手分辨它們：“暇”形旁是“日”，表明該字
20、與時(shí)間相關(guān)，“無暇”“空暇”就當(dāng)用此字；“遐”的形旁是走之，表明它跟行走有關(guān)，本意即為“遠(yuǎn)”，“遐邇”就用此字；而“瑕”的形旁是“王”，表明該字與“玉”有關(guān)，“完美無瑕”就該用這個(gè)字。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,2以音定“形”即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯(cuò)誤。通過對(duì)詞語的正確的朗讀，我們就很容易發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯(cuò)誤。例如：“撲朔shu迷離”中的“朔”，只要我們讀準(zhǔn)了它字音就不會(huì)寫成“溯”s。這就要求我們平時(shí)一定要讀準(zhǔn)字音，只有字音讀準(zhǔn)了，才能將字與音對(duì)號(hào)入座，才不會(huì)寫成錯(cuò)別字，也容易判斷字形題中的正確答案。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,3歸類求異歸類求異法，就是把字形相近、相似的漢字和詞語放
21、在一起，找出他們間的差異。如：“已、巳、己”歸類一塊加以辨析就會(huì)找到他們不同點(diǎn)，開口是己j，合口是巳s，半開是已y；又如“戌、戍、戊”的區(qū)別點(diǎn)是，橫戌x、點(diǎn)戍sh、中空戊w；又如“辨、辯、瓣、辮”，中間點(diǎn)撇是辨，“言”在中間是辯，“瓜”在中間是瓣，“絲”在中間是辮。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,4結(jié)構(gòu)推“形”有些詞語結(jié)構(gòu)比較特殊，內(nèi)部相對(duì)應(yīng)的字前后意義有一定的互證關(guān)系，它們或相反相對(duì)，或相互對(duì)照，我們可以通過其中一字來推斷另一字，進(jìn)而從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這些詞語。如“柳暗花明”的“暗”易誤寫成“岸”，但只要分析一下這個(gè)詞語的結(jié)構(gòu)，就不會(huì)寫成別字“岸”，因?yàn)椤懊?、暗”兩字意思相?duì)，而且“柳暗”、“花明”結(jié)
22、構(gòu)一樣。再如“紛至沓來”，“紛”和“沓”字的意思一樣，都是“紛繁”?！绊场背１徽`寫成“踏”，就是不了解“沓”和“紛”相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,【例5】(2015安徽)閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(9分)清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄著永恒的秘密，山澗里流倘出一條小溪，她在歌、在喚、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,死亡并非哀歌，它是失望與憔悴。智者不在言詞，其秘密在言詞背后藏n。偉人不在高位，不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。(紀(jì)伯倫小溪，你說什么節(jié)選),題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。安逸()藏n()
23、不屑()(2)詩中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)詞的正確寫法是“_”。,y,匿,xi,流倘,流淌,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,(3)“宣泄”在現(xiàn)代漢語詞典中有下面三個(gè)義項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)詩歌意境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A使積水流出去B舒散C泄露(4)詩中畫線句子運(yùn)用了_和_修辭手法。,C,擬人,排比,題型整合,題例：整合點(diǎn)撥,解析本題是對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。第(1)題考查漢字的讀音，解答時(shí)，要注意“屑”不能讀成“xio”；“匿”不能寫成同音字“膩”。第(2)題考查字形，根據(jù)“流”字，可知與“水”有關(guān)，“倘”應(yīng)為“淌”。第(3)題考查詞義理解，在“晨光宣泄著永恒的秘密”中，“宣泄”的賓語是“秘密”，與此能搭配
24、的是“泄露(C)”。第(4)題考查修辭，“她”“喚”“吐露心曲”等都是寫人的詞或短語，用來寫小溪，是擬人；又連用三個(gè)“在”的短語，用的是排比手法。,技法點(diǎn)撥,題例：整合點(diǎn)撥,中考在字音、字形方面的必考內(nèi)容是語音拼讀、字形辨析，但趨向于對(duì)多音字、形似字、形聲字、同音字的考查。從近幾年中考試題來看，在具體語境中考查拼、讀、認(rèn)、寫的綜合題呈上升趨勢(shì)。另外，漢字書寫的考查側(cè)重于其書寫的規(guī)范，采用田字格考查的方式逐年提高。,題點(diǎn)：矯正突破,【例6】(2013江西)下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A亙古(gng)狩獵挺而走險(xiǎn)(tng)怒不可遏B干涸(g)熾熱盡態(tài)極妍(yn)萬惡不郝C花圃(p)蔭蔽
25、銳不可當(dāng)(dng)粗制爛造D恣睢(z)取締鮮為人知(xin)眼花繚亂,現(xiàn)場(chǎng)答案：,C,題點(diǎn)：矯正突破,分析“諦”與“締”音同形似，辨識(shí)不清，“鮮”為多音字，沒有把握好?！按种茷E造”沒有掌握詞義，理解不清，因而定形錯(cuò)了。解析A項(xiàng)的亙古(gng)應(yīng)讀gn，“挺而走險(xiǎn)”應(yīng)為“鋌而走險(xiǎn)”；B項(xiàng)的“涸(g)”應(yīng)讀“h”，“萬惡不郝”應(yīng)為“萬惡不赦”；C項(xiàng)的“粗制爛造”應(yīng)為“粗制濫造”。,題點(diǎn)：矯正突破,【例6】(2013江西)下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A亙古(gng)狩獵挺而走險(xiǎn)(tng)怒不可遏B干涸(g)熾熱盡態(tài)極妍(yn)萬惡不郝C花圃(p)蔭蔽銳不可當(dāng)(dng)粗制爛造D恣睢(z)
26、取締鮮為人知(xin)眼花繚亂,D,題點(diǎn)：矯正突破,現(xiàn)場(chǎng)答案：,A或B,【例7】(2013河南)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A眷顧雄糾糾魂?duì)繅?mèng)縈笑容可掬B緘默催化劑賞心悅目集思廣議C薈萃文縐縐金碧輝煌博采眾長(zhǎng)D肯求檢字法力挽狂瀾目不暇接,題點(diǎn)：矯正突破,分析“糾”與“赳”音同形似，辨識(shí)不清；“集思廣益”沒有掌握詞義，理解不清，因而定形錯(cuò)了。而正確的C項(xiàng)因糾結(jié)于“碧”與“壁”而錯(cuò)選了。解析A項(xiàng)的“糾”改“赳”；B項(xiàng)的“議”改“益”；D項(xiàng)的“肯”改“懇”。,題點(diǎn)：矯正突破,【例7】(2013河南)下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A眷顧雄糾糾魂?duì)繅?mèng)縈笑容可掬B緘默催化劑賞心悅目集思廣議C薈萃文縐縐金碧輝煌博采眾長(zhǎng)D肯求檢字法力挽狂瀾目不暇接,C,完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練1,
2016年聚焦新中考配套課件1.1漢字讀寫.ppt
