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1、一年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第四單元,玩具兵進(jìn)行曲,人教版,(1)玩具兵進(jìn)行曲1教學(xué)目標(biāo)通過聆聽玩具兵進(jìn)行曲感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的音樂形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律；初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，對(duì)曲式結(jié)構(gòu)有所印象2學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，想象力豐富，思維活躍，想法大膽而奇特。所以欣賞這首樂曲教師以請(qǐng)學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽。在欣賞過程中，加入學(xué)生最喜歡的律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，既能體會(huì)表演的樂趣，體會(huì)到自豪感，成就感。又能在這個(gè)過程中，感受到樂曲雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒并獲得快樂3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽玩
2、具兵進(jìn)行曲，感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律。難點(diǎn)：樂曲第二部分音樂主題與副題的分辨4教學(xué)過程活動(dòng)1故事導(dǎo)入師：“同學(xué)們好”生:“老師好“師：“前幾天，童話王國的國王請(qǐng)老師給童話王國的士兵選一首樂曲，一首適合士兵用的樂曲。于是，老師找了兩首?？墒俏也恢牢艺业倪@兩首哪首更合適士兵用。所以請(qǐng)你們幫幫老師，幫幫國王和士兵，你們?cè)敢鈫?？一年?jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)，教師以請(qǐng)學(xué)生幫忙的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠安靜聆聽。活動(dòng)2欣賞樂曲聆聽兩首不同音樂選段，感知音樂風(fēng)格師：“你們覺得那首更適合士兵用”、”“為什么”師：“大家說的真好，第二首樂曲它的旋律
3、雄壯有力，力度上強(qiáng)弱分明，富有節(jié)奏的步伐，更適合士兵走路練習(xí)用。-初步了解進(jìn)行曲活動(dòng)3分段欣賞（教師在每段欣賞完后板書樂曲結(jié)構(gòu)）1欣賞樂曲引子部分聆聽并講解樂曲的引子，學(xué)生隨著音樂模仿玩具兵吹號(hào)角的動(dòng)作。2欣賞樂曲第一部分a初聽，請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂輕輕打節(jié)拍b復(fù)聽，請(qǐng)一位學(xué)生隨音樂模仿小士兵走步。c再次感受，全體學(xué)生隨音樂律動(dòng)表演d模唱旋律e哼唱旋律并表演第一部分是個(gè)單二部曲式，有一個(gè)主題和副題，但旋律變化不是很明顯，所以這里不再請(qǐng)學(xué)生分辨，降低難度，只要能跟隨教師哼唱主題旋律，感知音樂，熟悉樂曲風(fēng)格就可以了。3欣賞第二部分a初聽，請(qǐng)學(xué)生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同。b復(fù)聽，
4、請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的主題與副題。第二部分也是個(gè)單二部曲式，有一個(gè)主題和副題，旋律變化較為明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生聽辨區(qū)分。4欣賞樂曲第三部分教師播放第三部分，請(qǐng)學(xué)生分辨這部分音樂與前面哪部分音樂相似?；顒?dòng)4教師講述故事，揭示作品背景1教師講述故事，揭示作品是根據(jù)作曲家小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)創(chuàng)作而來如果教師把講述故事放在欣賞樂曲的開頭，雖然會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這樣的話，后邊學(xué)生在欣賞過程中就會(huì)根據(jù)故事去聽音樂，思維就會(huì)在一定程度上受限制，被固定。教師希望學(xué)生能夠純粹的、直接的先來感受音樂，分辨音樂后，教師再來揭示故事，這樣學(xué)生不僅能夠提高欣賞音樂的技能同時(shí)還會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己欣賞音樂的能力是很高的，從而體會(huì)到自豪感，成就感。2律動(dòng)表現(xiàn)“尾聲”音樂片段。尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）活動(dòng)5教師小結(jié)感謝學(xué)生幫助童話王國的國王和士兵，并代替國王頒發(fā)士兵胸章
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