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1、?探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系?
一、教材及學(xué)情分析 電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)際上就是歐姆定律，它是電學(xué)中的根本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的根底，是本章的重點(diǎn)。要求學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)得出，從而更進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。這一節(jié)綜合性較強(qiáng)，從知識(shí)上講，要用到電路、電流、電壓和電阻的概念；從技能上講，要用到電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器等。學(xué)生要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要。 課本是在前面“電流
2、〞、“電路〞、“電壓〞、“電阻〞等知識(shí)學(xué)習(xí)的根底上，推斷出電流與電壓、電阻的定性關(guān)系。這樣處理：一是給接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果做了鋪墊，不致使學(xué)生感到突然；二是目的明確，使學(xué)生對(duì)將要探究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望，想要證實(shí)一下這個(gè)推斷。有了定性的關(guān)系，又知道電流是可以用電流表測(cè)量的物理量，電壓是可以用電壓表測(cè)量的物理量，電阻也是可測(cè)量的物理量。在此根底上就可以引出“探究電流與電壓、電阻會(huì)不會(huì)有定量關(guān)系〞的問(wèn)題 本節(jié)課“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系〞是一個(gè)完好的科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此這節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決
3、實(shí)際問(wèn)題的才能上都具有非常重要的作用。所以教學(xué)中，在注重學(xué)生的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際才能的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究才能的進(jìn)步?！ 《⒔虒W(xué)目的 1．知識(shí)與技能 ?、偈箤W(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流?！ 、谕ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流、電壓和電阻的關(guān)系?！ 、蹠?huì)觀察、搜集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析?！ ?．過(guò)程與方法 ?、俑鶕?jù)已有的知識(shí)猜測(cè)未知的知識(shí)。 ?、诮?jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路、方法；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能、分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的才能；培養(yǎng)學(xué)生可以掌握把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€(gè)單因素問(wèn)題的研究方法。 ?、勰軐?duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展評(píng)估，找到成功和失敗的
4、原因?！ ?．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ?、僮寣W(xué)生用聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)對(duì)待周?chē)氖挛锊⒛茉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測(cè)?！ 、谂囵B(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神?！ ∪⒔虒W(xué)資源 演示用具：調(diào)光臺(tái)燈、實(shí)驗(yàn)電路、實(shí)驗(yàn)表格、圖像坐標(biāo)紙、課堂穩(wěn)固聯(lián)絡(luò)等多媒體課件?！ W(xué)生用具：干電池〔2節(jié)〕學(xué)生電源2．5V和6．3V的小燈泡開(kāi)關(guān)導(dǎo)線(xiàn)定值電阻〔5Ω、10Ω、20Ω〕滑動(dòng)變阻器電壓表和電流表?！ ∷摹?-思路 本節(jié)課的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是探究電流跟電壓的關(guān)系，二是探究電流跟電阻的關(guān)系。其根本思路是：首先以生活中的現(xiàn)象為根底，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。再讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)，分析觀察，大膽猜測(cè)，
5、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜測(cè)的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)分析實(shí)驗(yàn)方法和所需的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路并進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖像的分析得出電流跟電壓和電阻的關(guān)系?！ ”竟?jié)課在設(shè)計(jì)上表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．表達(dá)了物理教學(xué)主線(xiàn)：生活──物理──社會(huì)?！ ?．突出觀察、實(shí)驗(yàn)。將電流跟電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，表達(dá)了新課標(biāo)的理念要求和物理學(xué)科的素質(zhì)教育。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、分析、歸納和探究的才能?！ ?．通過(guò)“科學(xué)猜測(cè)法〞和“控制變量法〞等科學(xué)方法的教學(xué)，使學(xué)生潛移默化地承受物理學(xué)中的研究問(wèn)題的方法?！ ?．利用多媒體輔助教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)密度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
6、進(jìn)步課堂效率?！ ∥?、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思復(fù)習(xí)提問(wèn)1．電流是怎樣形成的？形成電流的原因是什么？什么是電阻？學(xué)生以舉手的形式答復(fù)以下問(wèn)題。這局部問(wèn)題是學(xué)生已經(jīng)有了感性的認(rèn)識(shí)，大局部學(xué)生答復(fù)得很正確，即使有少數(shù)同學(xué)答復(fù)錯(cuò)誤也沒(méi)有關(guān)系，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)展糾正。創(chuàng)設(shè)情境引入課題1．開(kāi)燈時(shí)，我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：黃昏燈的亮度較暗，深夜燈的亮度較亮，這是為什么？2．演示：出示調(diào)光臺(tái)燈開(kāi)開(kāi)關(guān)，并轉(zhuǎn)動(dòng)旋鈕，讓學(xué)生觀察臺(tái)的亮點(diǎn)變化。3．提出問(wèn)題：燈泡逐漸變亮〔或變暗〕，說(shuō)明了通過(guò)燈泡的電流是怎樣變化？4．請(qǐng)同學(xué)們完成以下實(shí)驗(yàn)：〔1〕把2．5V小燈泡和演示用電流表串聯(lián)分別跟一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池組成電路。閉合開(kāi)關(guān)，觀察先后兩次電流表示數(shù)及小燈泡的亮度。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大膽猜測(cè)
《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》
