《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)人教江蘇專(zhuān)版多媒體實(shí)用課件：112 漢到元政治制度的演變》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)人教江蘇專(zhuān)版多媒體實(shí)用課件：112 漢到元政治制度的演變（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2講 從漢至元政治制度的演變0101020203030404唯物史觀：宋代獨(dú)特的文官政治唯物史觀：宋代獨(dú)特的文官政治楊寧一：宋代文官政治的形成楊寧一：宋代文官政治的形成史學(xué)理論；漢代政治特點(diǎn)；科舉制史學(xué)理論；漢代政治特點(diǎn)；科舉制中國(guó)古代地方行政區(qū)劃的演變；漢至元中中國(guó)古代地方行政區(qū)劃的演變；漢至元中樞權(quán)力體系的演變樞權(quán)力體系的演變考點(diǎn)一考點(diǎn)一 中央集權(quán)的發(fā)展中央集權(quán)的發(fā)展考點(diǎn)二考點(diǎn)二 君主專(zhuān)制的演進(jìn)君主專(zhuān)制的演進(jìn)考點(diǎn)三考點(diǎn)三 選官用官制度的變化選官用官制度的變化自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)一考點(diǎn)一 中央集權(quán)的發(fā)展中央集權(quán)的發(fā)展1.與右圖東漢“冀州刺史”印章有關(guān)的歷史信息是()漢武帝時(shí)設(shè)刺史刺史最初主要監(jiān)察地
2、方政治該制度削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)冀州后來(lái)演變?yōu)榭たh之上的高一級(jí)地方機(jī)構(gòu)A B C DB B2.（判斷）古今中外地域中有很多帶“州”的名稱(chēng)，判斷下列對(duì)“州”的表述。漢武帝時(shí)期，將全國(guó)劃為十三個(gè)“州”進(jìn)行監(jiān)察（）尚書(shū)禹貢記述了大禹劃分九州的傳說(shuō)，九州是中國(guó)最早的行政區(qū)劃（）美國(guó)1787年憲法規(guī)定，美國(guó)的各州仍有擁有一定的國(guó)家主權(quán)（）新中國(guó)成立后“州”的行政劃區(qū)仍存在（）考點(diǎn)一考點(diǎn)一 中央集權(quán)的發(fā)展中央集權(quán)的發(fā)展2.簡(jiǎn)答結(jié)合右圖，“推恩令”是如何推行的？有何意義？答案 (1)“推恩令”規(guī)定諸侯王死后嫡長(zhǎng)子繼承王位，其他子弟分割部分土地為列侯，歸郡管轄。王國(guó)越分越小中央集權(quán)得到加強(qiáng)。3.填空（1）宋
3、代在各州郡設(shè)置通判,通判有權(quán)向朝廷直接奏報(bào)。宋統(tǒng)治者的這種做法 。加強(qiáng)了中央對(duì)地方的行政控制（2）宋代設(shè)一機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)截流地方財(cái)政，除留一小部分作為地方開(kāi)支外，其余部分上繳中央，有效消除了地方割據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，該機(jī)構(gòu)是 。轉(zhuǎn)運(yùn)使考點(diǎn)一考點(diǎn)一 中央集權(quán)的發(fā)展中央集權(quán)的發(fā)展5.思考一種觀點(diǎn)認(rèn)為中國(guó)古代中央集權(quán)制的加強(qiáng)并非直線,而是曲線,經(jīng)歷了加強(qiáng)、削弱，再加強(qiáng)、再削弱的過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合漢到元的歷史說(shuō)明這一觀點(diǎn)。4.材料元朝趙天麟說(shuō)：“今立行省于外，維持錯(cuò)綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無(wú)諸侯之權(quán)，可謂于審力之形矣?！眴?wèn)題材料表明元朝設(shè)立行省制目的是什么？答案 分割官員權(quán)力，牽制地方重臣。答
4、案 漢初因“王國(guó)問(wèn)題”削弱，漢武帝頒布“推恩令”加強(qiáng)；隋唐因藩鎮(zhèn)割據(jù)而削弱；宋代收精兵、削實(shí)權(quán)、制錢(qián)谷，中央集權(quán)加強(qiáng)?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二 君主專(zhuān)制的演進(jìn)君主專(zhuān)制的演進(jìn)1.研讀下面圖示，簡(jiǎn)述君主專(zhuān)制的內(nèi)涵及與中央集權(quán)的主要區(qū)別。君主專(zhuān)制是與君主專(zhuān)制是與民主制度民主制度相對(duì)立相對(duì)立的概念，體現(xiàn)在帝位終身制和皇的概念，體現(xiàn)在帝位終身制和皇位世襲制上，主要特征是皇帝位世襲制上，主要特征是皇帝個(gè)個(gè)人的專(zhuān)斷獨(dú)裁人的專(zhuān)斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力，集國(guó)家最高權(quán)力于一身。君主專(zhuān)制的加強(qiáng)主要表于一身。君主專(zhuān)制的加強(qiáng)主要表現(xiàn)在現(xiàn)在皇權(quán)和相權(quán)皇權(quán)和相權(quán)之爭(zhēng)上。之爭(zhēng)上。君主專(zhuān)制君主專(zhuān)制是指一種決策方式，指君是指一種決策方式，指君
5、主獨(dú)自掌握政權(quán)，主要特征是皇帝主獨(dú)自掌握政權(quán)，主要特征是皇帝的個(gè)人專(zhuān)斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力的個(gè)人專(zhuān)斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身。于一身。中央集權(quán)中央集權(quán)是一種政權(quán)組織形式。強(qiáng)是一種政權(quán)組織形式。強(qiáng)調(diào)全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等權(quán)力調(diào)全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等權(quán)力集中于中央，地方受命于中央。集中于中央，地方受命于中央。中國(guó)古代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施主要中國(guó)古代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施主要有：秦朝的有：秦朝的郡縣制郡縣制，漢武帝推行的，漢武帝推行的推恩令推恩令和元朝的和元朝的行省制行省制。而秦朝的而秦朝的三公九卿制三公九卿制、漢代的、漢代的中外中外朝制朝制、唐代的、唐代的三省六部制三省六部制、明朝的、明朝的內(nèi)閣制
6、內(nèi)閣制和清代和清代軍機(jī)處設(shè)立軍機(jī)處設(shè)立都是強(qiáng)化都是強(qiáng)化君主專(zhuān)制的具體措施。君主專(zhuān)制的具體措施。2.秦漢至元君主專(zhuān)制制度是如何演進(jìn)的？主要趨勢(shì)怎樣？秦漢唐宋元鞏固創(chuàng)立成熟加強(qiáng)強(qiáng)化皇帝制度三公九卿制重用身邊侍臣“內(nèi)外朝”制三省六部制“二府三司”制中書(shū)省漢至元君主專(zhuān)制演進(jìn)的趨勢(shì)：皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二 君主專(zhuān)制的演進(jìn)君主專(zhuān)制的演進(jìn)(1)漢初，位高權(quán)重；漢武帝重用身邊侍從、秘書(shū)等參與軍國(guó)大事，以削弱相權(quán)，形成 。西漢內(nèi)外朝制度秦皇帝制度與中央官僚機(jī)構(gòu)尚尚 書(shū)書(shū) 令令侍侍 中中常常 侍侍決策機(jī)構(gòu)決策機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu)“外朝外朝”“內(nèi)朝內(nèi)朝”空白處任意單擊空白處任意單擊開(kāi)始演示開(kāi)始演示
7、漢承漢承秦制秦制3.觀看秦漢政治制度動(dòng)畫(huà)演示，完成(1)(2)題。丞相內(nèi)外朝制(2)“（漢代）宰相之職，佐天子總百官、治萬(wàn)事，其任重矣。”反映漢代宰相怎樣的地位？對(duì)君主專(zhuān)制制度有何影響?答案 位高權(quán)重，預(yù)示著皇權(quán)與相權(quán)矛盾突出?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二 君主專(zhuān)制的演進(jìn)君主專(zhuān)制的演進(jìn)(1)確立并完善了三省六部的管理體制，三省長(zhǎng)官都是 ，相權(quán)一分為三。(2)三省六部制與西方三權(quán)分立制都體現(xiàn)了“三權(quán)分立”但本質(zhì)不同。（）唐朝中央的三省六部制決決 策策執(zhí)執(zhí) 行行審審 議議4.觀看唐三省六部制動(dòng)畫(huà)演示，完成(1)(6)題。宰相(3)據(jù)演示簡(jiǎn)述三省六部制的特點(diǎn)和作用是什么？答案 集體宰相制，相權(quán)一分為三，是中國(guó)古代政
8、治制度的重大創(chuàng)造。三省之間相互牽制，分工明確，提高了辦事效率；分割了相權(quán)，避免了權(quán)臣獨(dú)攬大權(quán)，有利于加強(qiáng)皇權(quán)?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二 君主專(zhuān)制的演進(jìn)君主專(zhuān)制的演進(jìn)(4)史料右側(cè)圖示反映三省六部制的實(shí)質(zhì)是什么？答案 相權(quán)一分為三，相互牽制，皇權(quán)得以加強(qiáng)。實(shí)質(zhì)是分割宰相權(quán)力，加強(qiáng)皇權(quán)。(5)史料唐中宗不經(jīng)中書(shū)省和門(mén)下省而徑自封拜官職，因心怯，故他裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發(fā)，而改用斜封，所書(shū)“敕”字也不敢用朱筆，而改用墨筆，當(dāng)時(shí)稱(chēng)為“斜封墨敕”。錢(qián)穆中國(guó)歷代政治得失問(wèn)題史料四畫(huà)線部分唐中宗的兩個(gè)“不敢”反映了什么問(wèn)題？答案 唐代政制對(duì)皇權(quán)具有一定的約束力。答案 中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)確立了三省六部制；科舉制度日趨成
9、熟，選官用官制度更加完善；諫議制度建立。(6)唐朝是中國(guó)古代政治制度成熟的關(guān)鍵時(shí)期,請(qǐng)用史實(shí)加以說(shuō)明。考點(diǎn)二考點(diǎn)二 君主專(zhuān)制的演進(jìn)君主專(zhuān)制的演進(jìn)中書(shū)門(mén)下樞密院財(cái)政行政軍事（三司）度支鹽鐵戶部參政政事(二府)宋朝時(shí)期的中央集權(quán)體制宋朝時(shí)期的中央集權(quán)體制 4.研讀圖示二完成(1)(4)題。(1)宋代設(shè) 作為最高行政機(jī)構(gòu)，后增設(shè)參知政事、樞密使和 ，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)。中書(shū)門(mén)下三司使(2)(選擇)據(jù)宋史記載：“居其官不知其職者，十常八九。其官人受授之別，則有官、有職、有差遣故仕人以登臺(tái)閣、升禁從為顯宦，而不以官之遲速為榮滯；以差遣要?jiǎng)橘F途，而不以階、勛、爵邑有無(wú)為輕重?！贝爽F(xiàn)象直接導(dǎo)致了
10、()A中央集權(quán)削弱 B行政效率降低 C腐敗現(xiàn)象叢生 D積貧積弱局面B考點(diǎn)二考點(diǎn)二 君主專(zhuān)制的演進(jìn)君主專(zhuān)制的演進(jìn)(3)“（宋）太宗患中書(shū)權(quán)太重于中書(shū)吏房置審官院、刑房置審刑院”體現(xiàn)怎樣的君主集權(quán)方式？導(dǎo)致宋怎樣的結(jié)果？答案 分化事權(quán)；加強(qiáng)了中央集權(quán)，但也導(dǎo)致了“三冗”和“積貧”“積弱”的局面。(4)宋太祖曾說(shuō)：“五代諸侯跋扈，有枉法殺人者，朝廷置而不問(wèn)。人命至重，當(dāng)若是耶？”針對(duì)這種現(xiàn)象，宋代所采取的措施是設(shè)（）監(jiān)察刑獄。B.提點(diǎn)刑獄司5.（2015上海單科)“都省握天下之機(jī)，十省分天下之治”描述的怎樣的行政體制？答案 元朝中書(shū)省是最高行政機(jī)關(guān)，行省是中書(shū)省的派出機(jī)構(gòu)，掌地方軍政經(jīng)濟(jì)大權(quán)。A.十
11、三部州刺史C.監(jiān)察御史B考點(diǎn)三考點(diǎn)三 選官、用官制度的變化選官、用官制度的變化1.圖示反映古代選官制度的變化呈現(xiàn)出什么趨勢(shì)？助學(xué)助記助學(xué)助記 用用“圖示圖示法法”掌握選掌握選官制度的演官制度的演變及標(biāo)準(zhǔn)變及標(biāo)準(zhǔn) 答案 選官標(biāo)準(zhǔn)漸趨公平、客觀；選撥方式漸趨嚴(yán)密科學(xué)，人才選舉漸趨制度化2.“天下之士群趨而奔向之。上意所向,風(fēng)俗隨之,人才之高下、士風(fēng)之醇漓,率由是出?！辈牧厦枋龅闹贫仁?)A.察舉制 B.九品中正制 C.三省六部制D.科舉制D3.(2012安徽文綜)唐太宗曾對(duì)吏部尚書(shū)杜如晦說(shuō)：“今專(zhuān)以言辭刀筆取人,而不悉其行,至后敗職,雖刑戮之,而民已敝矣。”據(jù)材料判斷：才學(xué)是科舉制選官的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
12、()考點(diǎn)三考點(diǎn)三 選官、用官制度的變化選官、用官制度的變化6.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你如何理解“科舉制實(shí)施大大加強(qiáng)了中央集權(quán)”這一觀點(diǎn)？5.材料自世卿門(mén)閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無(wú)論試詩(shī)賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時(shí)用，制度則昭若日月。孫中山問(wèn)題根據(jù)材料三，概括孫中山先生對(duì)科舉制的看法。答案 科舉制取代薦舉制，以考試成績(jī)?yōu)檫x官的標(biāo)準(zhǔn)，有利于國(guó)家選拔人才，是我國(guó)古代選官制度的一大進(jìn)步。4.錢(qián)穆國(guó)史新論載：“自經(jīng)此項(xiàng)制度推行日久，平民社會(huì)，窮苦子弟，棲身僧寺，十年寒窗，也可躍登上第?！狈从沉丝婆e制的什么特點(diǎn)？答案 科舉考試不論貧富貴賤，均可參加。答案 察舉制和九品中正制的選
13、官權(quán)力基本在地方，而科舉制公開(kāi)考試，選官權(quán)力由地方收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。對(duì)接高考（2017全國(guó)II）魏晉以來(lái)史書(shū)官修(2015課標(biāo)全國(guó)，25)漢代外戚干政“偶有誤失，史官必書(shū)之，我所以不樂(lè)也”(2016課標(biāo)全國(guó)，26)古代重史傳統(tǒng)影響宋代君主專(zhuān)制 【例1】(2017課標(biāo)全國(guó)，26)下表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實(shí)是()知識(shí)定位史學(xué)理論歷史敘述和歷史解釋素養(yǎng)解讀運(yùn)用“史料實(shí)證”和“歷史解釋”角度考查歷史史料記載真?zhèn)蔚谋嫖?。考查素養(yǎng) 點(diǎn)撥說(shuō)明 史料實(shí)證新、舊唐書(shū)有關(guān)唐武德元年唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)的史料記載歷史解釋解讀不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史記
14、載和闡述。C記述出處“秦王(李世民)與薛舉大戰(zhàn)于涇州，我?guī)煍】?jī)?！迸f唐書(shū)高祖本紀(jì)“薛舉寇涇州，太宗(李世民)率眾討之，不利而旋?！迸f唐書(shū)太宗本紀(jì)“秦王世民為西討元帥劉文靜(唐朝將領(lǐng))及薛舉戰(zhàn)于涇州，敗績(jī)?！毙绿茣?shū)高祖本紀(jì)“薛舉寇涇州，太宗為西討元帥，進(jìn)位雍州牧。七月，太宗有疾，諸將為舉所敗”新唐書(shū)太宗本紀(jì)A.皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州 B.劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C.唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗 D.李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗p 對(duì)接高考對(duì)接高考4848分選擇題分選擇題【例2】(2015全國(guó)卷)漢宣帝曾稱(chēng)：“與朕共治天下者，其唯良二千石(郡太守)乎！”后來(lái)的帝王反復(fù)重申上述觀念。這主要體現(xiàn)了()A地方
15、吏治是國(guó)家安定的重要因素 B中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾C漢代地方行政制度為后代所沿用 D歷代帝王將漢宣帝作為治國(guó)榜樣知識(shí)定位西漢以來(lái)政治特點(diǎn)。素養(yǎng)解讀從西漢地方管理制度角度考查“史料實(shí)證”和“家國(guó)情懷”。考查素養(yǎng) 點(diǎn)撥說(shuō)明 史料實(shí)證由史料“與朕”得出“地方吏治是國(guó)家安定的重要因素”。家國(guó)情懷由“后來(lái)的帝王反復(fù)重申上述觀念”說(shuō)明吏治建設(shè)是國(guó)家安全的重要保證，確保國(guó)家長(zhǎng)治久安。A點(diǎn)撥新課標(biāo)全國(guó)卷歷史試題，承擔(dān)著“學(xué)以致用，資政教化”的社會(huì)功用。因此試題的命制會(huì)隱含時(shí)政熱點(diǎn)，達(dá)到呼應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)的隱性考查。本題意在強(qiáng)調(diào)地方長(zhǎng)官為政好壞，對(duì)于維持一方安寧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)家政治安寧的重要意義。再如漢代外戚干政
16、，科舉制與選官用官試題，無(wú)不暗合當(dāng)前的反腐倡廉，整頓吏治，公平公正文明社會(huì)的構(gòu)建等社會(huì)熱點(diǎn)。p 對(duì)接高考對(duì)接高考4848分選擇題分選擇題【例3】(2016課標(biāo)全國(guó)，25)兩漢實(shí)行州郡推薦、朝廷考試任用的察舉制；經(jīng)魏晉九品中正制，至隋唐演變?yōu)樽杂赏犊?、差額錄用的科舉制?？婆e制更有利于()A選拔最優(yōu)秀的官吏 B鑒別官員道德水平C排除世家子弟入仕 D提升社會(huì)文化水平知識(shí)定位從漢到隋唐選官制度的演變。素養(yǎng)解讀從科舉制的影響角度考查時(shí)空觀念和唯物史觀、歷史解釋?？疾樗仞B(yǎng) 點(diǎn)撥說(shuō)明 時(shí)空觀念據(jù)題干從兩漢、魏晉及隋唐可以說(shuō)明時(shí)空觀念的變遷。歷史解釋唯物史觀對(duì)科舉制的內(nèi)容、選才標(biāo)準(zhǔn)等歷史概念的歷史解釋?zhuān)凰逄瓶?/p>
17、舉制的自由投考、差額錄用等角度，置于當(dāng)時(shí)歷史背景下評(píng)價(jià)。D史論鏈接科舉制的特點(diǎn)及歷史影響 見(jiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)p 對(duì)接高考對(duì)接高考4848分選擇題分選擇題1.(2017課標(biāo)全國(guó)，25)右表為西漢朝廷直接管轄的郡級(jí)政區(qū)變化表。據(jù)此可知()A諸侯王國(guó)與朝廷矛盾漸趨激化B中央行政體制進(jìn)行了調(diào)整C朝廷解決邊患的條件更加成熟 D王國(guó)控制的區(qū)域日益擴(kuò)大C2.(2016課標(biāo)全國(guó)，26)史載，宋太祖某日悶悶不樂(lè)，有人問(wèn)他原因，他說(shuō)：“爾謂帝王可容易行事耶偶有誤失，史官必書(shū)之，我所以不樂(lè)也。”此事反映了()A重史傳統(tǒng)影響君主個(gè)人行為 B宋代史官所撰史書(shū)全都真實(shí)可信C史官與君主間存在尖銳矛盾 D宋太祖不愿史書(shū)記錄其真實(shí)言行
18、A皇帝紀(jì)年公元紀(jì)年郡級(jí)政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國(guó)漢武帝元封五年前106年108郡、國(guó)3.(2017課標(biāo)全國(guó)，25)史記漢書(shū)均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負(fù)責(zé)修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書(shū)()A記載的真實(shí)性 B評(píng)價(jià)歷史的公正性C修撰的政治性 D解釋歷史的客觀性C4.(2017課標(biāo)全國(guó)，27)關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗(時(shí)為晉王)的活動(dòng)，北宋時(shí)期有不同記載。續(xù)湘山野錄記載，宋太宗當(dāng)晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；涑水記聞則稱(chēng)，那晚宋太宗并未進(jìn)宮。這反映出()A歷史事實(shí)都是通過(guò)歷史敘述呈
19、現(xiàn) B同一歷史事實(shí)會(huì)有不同歷史記載C歷史敘述不能客觀準(zhǔn)確再現(xiàn)歷史事實(shí) D綜合多種歷史敘述即可確認(rèn)歷史事實(shí)B變式訓(xùn)練 見(jiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)之“課時(shí)演練”史料一隋代雖置三公，以高官不除。其秉國(guó)鈞者惟內(nèi)史(中書(shū))、納言(門(mén)下)，而尚書(shū)令事無(wú)不統(tǒng)，即不預(yù)機(jī)事，亦稱(chēng)政本之地。永瑢歷代職官表內(nèi)閣 唐制：每事先經(jīng)中書(shū)省，中書(shū)做定將上，得旨，再下中書(shū)，中書(shū)以付門(mén)下?；蛴形串?dāng)，則門(mén)下繳駁，又還中書(shū)，中書(shū)又將上，得旨，再下中書(shū)，中書(shū)又付門(mén)下。若可行，門(mén)下又下尚書(shū)省，尚書(shū)但主書(shū)撰奉行而已。朱熹朱子語(yǔ)類(lèi) 學(xué)會(huì)讀史史料一論述了隋唐三省六部制的演變歷程。學(xué)會(huì)用史(1)與隋代相比較，唐代的三省輔政體制有何不同？提示不同：確定了三省各
20、自的職權(quán)；確立了三省的運(yùn)行機(jī)制；三省的權(quán)力相等?！纠?】漢至元中樞權(quán)力體系的演變p 對(duì)接高考對(duì)接高考2525分綜合題分綜合題【例4】漢至元中樞權(quán)力體系的演變史料二議事已定，德彝(尚書(shū)仆射)數(shù)反之于上前，由是有隙。時(shí)房玄齡(中書(shū)令)、杜如晦新用事，皆疏瑀(尚書(shū)仆射)而親德彝，瑀不能平，遂上封事論之，辭指寥落，由是忤旨，會(huì)瑀與陳叔達(dá)(宰相)忿爭(zhēng)于上前，庚辰，瑀、叔達(dá)皆坐不敬，免官。(此后，李世民下旨)：自今中書(shū)、門(mén)下及三品以上入閣議事，皆命諫官隨之，有失輒諫。資治通鑒 考查素養(yǎng)史料實(shí)證：三省宰相“忿爭(zhēng)”；歷史解釋?zhuān)骸吧稀敝富实郏弧爸坪狻斌w現(xiàn)的是三省長(zhǎng)官共同議事；“專(zhuān)制”則強(qiáng)調(diào)皇帝的決策權(quán)讀史用史(
21、2)根據(jù)史料二，說(shuō)明唐代三省輔政體制在運(yùn)行中是如何體現(xiàn)“制衡”與“專(zhuān)制”的？如何評(píng)價(jià)這一制度？提示制衡：三省長(zhǎng)官共同議事；宰相設(shè)置眾多。專(zhuān)制：議事過(guò)程發(fā)生分歧異議時(shí)，由皇帝最高裁定；派諫官駐閣監(jiān)督。評(píng)價(jià)：三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊。p 對(duì)接高考對(duì)接高考2525分綜合題分綜合題【例5】中國(guó)古代地方行政區(qū)劃的演變及影響史料讀史用史從史料中提取兩項(xiàng)有關(guān)中國(guó)古代地方行政區(qū)劃演變的信息，并加以簡(jiǎn)要分析。(要求：觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，史論結(jié)合)思維提示題目要求：知識(shí)來(lái)源：信息角度：兩項(xiàng)，演變信息，簡(jiǎn)要分析信息古代地方行政區(qū)劃最高一級(jí)單位原是監(jiān)察單位層級(jí)數(shù)量；高級(jí)單位演變；監(jiān)察單位到地方
22、行政單位；縣的地位等p 對(duì)接高考對(duì)接高考1212分開(kāi)放題分開(kāi)放題案例分析(1)所提取的信息都體現(xiàn)了地方區(qū)劃的“演變”；(2)邏輯論證：論證分析時(shí)主要闡述對(duì)古代行政區(qū)劃出現(xiàn)這一變化的認(rèn)識(shí)，如信息1分析了層級(jí)變化的意義。但缺少對(duì)這一變化特點(diǎn)的概括，如三級(jí)制占主體地位?！纠?】中國(guó)古代地方行政區(qū)劃的演變及影響p 對(duì)接高考對(duì)接高考1212分開(kāi)放題分開(kāi)放題答題提示信息信息1 1：中國(guó)古代經(jīng)歷了從郡縣二級(jí)制到州中國(guó)古代經(jīng)歷了從郡縣二級(jí)制到州(道、路道、路)郡縣三級(jí)制再郡縣三級(jí)制再到四級(jí)制、五級(jí)制的演變過(guò)程，其中，三級(jí)制占主體地位，層級(jí)的增加體現(xiàn)了中到四級(jí)制、五級(jí)制的演變過(guò)程，其中，三級(jí)制占主體地位，層級(jí)的
23、增加體現(xiàn)了中央集權(quán)的不斷強(qiáng)化。央集權(quán)的不斷強(qiáng)化。信息信息2 2：我國(guó)古代地方行政區(qū)劃中最穩(wěn)定的單位是縣，它始終是我國(guó)古代行政區(qū)我國(guó)古代地方行政區(qū)劃中最穩(wěn)定的單位是縣，它始終是我國(guó)古代行政區(qū)劃中最基本和最低一級(jí)的行政單位，有極強(qiáng)的穩(wěn)定性。劃中最基本和最低一級(jí)的行政單位，有極強(qiáng)的穩(wěn)定性。信息信息3 3：在我國(guó)古代地方行政區(qū)劃的演變中，地方最高一級(jí)行政區(qū)劃單位變化最在我國(guó)古代地方行政區(qū)劃的演變中，地方最高一級(jí)行政區(qū)劃單位變化最大，同時(shí)最為頻繁。秦為郡，漢為郡、國(guó)，魏晉南北朝和隋為州，唐為道，宋為大，同時(shí)最為頻繁。秦為郡，漢為郡、國(guó)，魏晉南北朝和隋為州，唐為道，宋為路，元為行省，明為布政使司，清為省。
24、路，元為行省，明為布政使司，清為省。信息信息4 4：隨著州、道、路等監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)化為一級(jí)行政單位，原有的州、道、路等一隨著州、道、路等監(jiān)察區(qū)轉(zhuǎn)化為一級(jí)行政單位，原有的州、道、路等一級(jí)行政單位的級(jí)別不斷下降，淪為二級(jí)或者三級(jí)行政單位。級(jí)行政單位的級(jí)別不斷下降，淪為二級(jí)或者三級(jí)行政單位。信息信息5 5：我國(guó)古代地方行政制度始終處于動(dòng)態(tài)的變化之中，隨著社會(huì)的發(fā)展而不我國(guó)古代地方行政制度始終處于動(dòng)態(tài)的變化之中，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷演變，變革是絕對(duì)的，穩(wěn)定是相對(duì)的。斷演變，變革是絕對(duì)的，穩(wěn)定是相對(duì)的。從唯物史觀角度認(rèn)識(shí)宋代獨(dú)特的文官政治例(2018河南洛陽(yáng)模擬)宋太祖定下了“不得殺士大夫及上書(shū)言事人”的家法
25、，以后的歷代皇帝也都秉承這一精神，堅(jiān)持“與士大夫治天下”，以致“終宋之世，文臣無(wú)歐刀之辟?！边@反映了宋代()A文官政治的形成 B重武輕文的風(fēng)尚C以武治國(guó)的方針 D興武抑文的國(guó)策命題突破史料反映了兩宋時(shí)期，獨(dú)具特色的文臣士大夫政治體制得以確立的歷史因素及帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。歸納分析時(shí)可充分運(yùn)用唯物史觀的有關(guān)立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行評(píng)述。宋代文官政治是唐五代以來(lái)社會(huì)結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也與宋代的科舉制度、崇文抑武國(guó)策等因素密切相關(guān)。它改變了自漢代以來(lái)官僚集團(tuán)的結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，提高了官僚集團(tuán)的整體素質(zhì)，醞釀出獨(dú)樹(shù)一幟的政治文化。A素養(yǎng)解讀宋代文官政治形成的歷史因素及深遠(yuǎn)影響充分體現(xiàn)了歷史
26、學(xué)科中唯物史觀的核心素養(yǎng)。唯物史觀是揭示人類(lèi)社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。人類(lèi)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)是由表及里、逐漸深化的，要透過(guò)歷史的紛雜表象認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì)，科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學(xué)成為一門(mén)科學(xué)，只有運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能對(duì)歷史有全面、客觀的認(rèn)識(shí)。其核心概念如下：(1)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又能動(dòng)地反作用于社會(huì)存在。(2)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系：生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最初源泉、根本動(dòng)力。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力有反作用。(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。(4)階級(jí)斗爭(zhēng)：在
27、階級(jí)社會(huì)，階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力；人民群眾是推動(dòng)歷史發(fā)展的主要力量。從唯物史觀角度認(rèn)識(shí)宋代獨(dú)特的文官政治【命題素材】宋代文官政治的形成 兩宋時(shí)期，文臣群體的政治地位不斷提高，以科舉出身為主體的文官隊(duì)伍成兩宋時(shí)期，文臣群體的政治地位不斷提高，以科舉出身為主體的文官隊(duì)伍成為政治的中堅(jiān)力量，獨(dú)具特色的文臣士大夫政治體制得以確立。這種政治體制的為政治的中堅(jiān)力量，獨(dú)具特色的文臣士大夫政治體制得以確立。這種政治體制的確立是唐五代以來(lái)社會(huì)結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也與宋代的科舉制確立是唐五代以來(lái)社會(huì)結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也與宋代的科舉制度、崇文抑武國(guó)策等因素密切相關(guān)。度、崇文抑武國(guó)
28、策等因素密切相關(guān)。楊寧一歷史學(xué)習(xí)新視野 新知識(shí)【觀點(diǎn)解讀】材料主要闡述了宋代文官政治確立的特點(diǎn)及原因，認(rèn)為宋代文臣士大夫政治體制是隋唐五代以來(lái)政治統(tǒng)治、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化和經(jīng)濟(jì)文化的產(chǎn)物。【命題預(yù)測(cè)】根據(jù)材料，概括指出作者認(rèn)為兩宋時(shí)期“文臣士大夫政治體制”形成的原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明其影響。答案 (1)原因：封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世家大族的衰落、中小地主的崛起；科舉制的推行和發(fā)展；崇文抑武的政策等。(2)影響：加強(qiáng)了中央集權(quán)；強(qiáng)化了君權(quán)，但在一定程度上對(duì)君權(quán)又有制約；提高了官員的文化素質(zhì)等。【命題素材】秦漢政治體制的繼承與發(fā)展 自古就有“漢承秦制”之說(shuō)，在國(guó)家的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、法律、職官等領(lǐng)域內(nèi)考察，這
29、是非常準(zhǔn)確的概括。秦所創(chuàng)設(shè)的皇帝制度，把最崇高的名號(hào)、最顯赫的地位、最根本的權(quán)力集中到君主一人身上，標(biāo)志著君主專(zhuān)制制度的確立。它通過(guò)朝議和文書(shū)、輿服、后宮、陵寢等相關(guān)規(guī)定，把“君尊臣卑”的政治倫理制度化，樹(shù)立了絕對(duì)皇權(quán)的統(tǒng)治秩序。故自漢及清，為歷代王朝所沿用不替。自上而下的專(zhuān)制官僚體制，取代了此前的貴族等級(jí)制。中央有以丞相為首的政治中樞機(jī)構(gòu)。摘自劉芃、朱漢國(guó)歷史學(xué)習(xí)精要?jiǎng)⑵M劉芃：教育部考試中心研究員，命題中心主任。劉：教育部考試中心研究員，命題中心主任。劉 教授非常重視考生對(duì)歷史教授非常重視考生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的把握，突出對(duì)重大歷史概念的考查，關(guān)注考生的歷史學(xué)科能力，善于基礎(chǔ)知識(shí)的把握，突出對(duì)重
30、大歷史概念的考查，關(guān)注考生的歷史學(xué)科能力，善于從微觀的角度去發(fā)現(xiàn)歷史的大意。從微觀的角度去發(fā)現(xiàn)歷史的大意。朱漢國(guó)朱漢國(guó)：歷史學(xué)博士，北京師范大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)兼任教育部：歷史學(xué)博士，北京師范大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)兼任教育部教師教育專(zhuān)家委員、教育部基礎(chǔ)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人等職。多年來(lái)致教師教育專(zhuān)家委員、教育部基礎(chǔ)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人等職。多年來(lái)致力于中國(guó)近現(xiàn)代政治思想史、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)史研究。力于中國(guó)近現(xiàn)代政治思想史、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)史研究?！久}素材】秦漢政治體制的繼承與發(fā)展 秦王朝全面推行郡縣制，意義同樣重大。秦始皇采納了廷尉李斯的建議，在全國(guó)范圍內(nèi)普遍推廣
31、郡縣制?？たh作為中央政府轄屬的地方行政機(jī)構(gòu)，各級(jí)長(zhǎng)官的任免、考核、獎(jiǎng)懲之權(quán)，悉操于中央政府和皇帝之手。與此前的分封制相比較，郡縣制把中央集權(quán)制的特點(diǎn)給以充分展示。漢初的統(tǒng)治體制是“郡國(guó)并行”制，即“郡縣制”與“封國(guó)制”并存。景帝時(shí)期突然爆發(fā)的“吳楚七國(guó)叛亂”，把“郡國(guó)并行”體制的潛在危機(jī)，以最直接的方式展示出來(lái)。在平定了叛亂之后，景帝挾戰(zhàn)勝之威，繼續(xù)推行削藩政策，剝奪了諸侯王親理國(guó)事的權(quán)力。朝廷對(duì)封國(guó)的控制力已大大強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)景帝、武帝兩代經(jīng)營(yíng)，漢初諸侯王國(guó)的威勢(shì)和地位不復(fù)存在，“郡國(guó)并行”之制名存實(shí)亡，國(guó)家政體復(fù)歸為典型的郡縣制。摘自劉芃、朱漢國(guó)歷史學(xué)習(xí)精要【觀點(diǎn)解讀】本段評(píng)論性材料，從歷史解
32、釋角度分析了秦創(chuàng)立的專(zhuān)制中央集權(quán)制度的影響及“漢承秦制”的文明傳承。材料肯定了秦朝政治制度的意義及對(duì)中國(guó)古代政治制度轉(zhuǎn)型的影響，推動(dòng)了貴族政治體制向官僚政治體制的轉(zhuǎn)變?！久}預(yù)測(cè)】依據(jù)材料及所學(xué)，分析秦漢時(shí)期“官僚政治取代貴族政治”的主要表現(xiàn)，并談?wù)勅绾卫斫膺@一變化。答案 (1)表現(xiàn)：三公九卿等中央官員均由皇帝直接任命和罷免，其待遇是國(guó)家發(fā)給俸祿，不再封地；郡縣長(zhǎng)官也由皇帝直接任免，也由國(guó)家給予俸祿，由此形成中央到地方的垂直管理，打破了分封制下王侯共治天下的政治格局。(2)理解：官員是國(guó)家機(jī)器內(nèi)的官員，國(guó)家供給俸祿，不是終身制；國(guó)家所有權(quán)力悉歸中央政府和皇帝，諸侯王國(guó)名存實(shí)亡。1史論觀點(diǎn)行省制
33、的特點(diǎn)和作用它創(chuàng)立了一種以行省為樞紐,以中央集權(quán)為主,輔以部分地方分權(quán)的新體制,該體制有三個(gè)特點(diǎn):行省性質(zhì)具有兩重性又長(zhǎng)期代表中央分馭各地,主要為中央收權(quán)兼替地方分留部分權(quán)力,所握權(quán)力大而不專(zhuān)。元行省制引起了13、14 世紀(jì)中央與地方權(quán)力結(jié)構(gòu)的較大變動(dòng),對(duì)元代社會(huì)和后來(lái)的明清、近代影響至深。李治安元代行省制的特點(diǎn)與歷史作用2史論觀點(diǎn)宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的影響宋初專(zhuān)制主義中央集權(quán)的加強(qiáng),由于矯枉過(guò)正,后繼者又不知變通,也產(chǎn)生了一定的消極后果。如地方權(quán)力太弱,在反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)力抵抗;對(duì)軍隊(duì)防范過(guò)甚,削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力,在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中居于弱勢(shì);官僚機(jī)構(gòu)分化事權(quán)和互相牽制不當(dāng),造成機(jī)構(gòu)重疊、官員隊(duì)伍龐大、效率低下等問(wèn)題。楊寧一歷史學(xué)習(xí)新視野 新知識(shí)
高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)人教江蘇專(zhuān)版多媒體實(shí)用課件：112 漢到元政治制度的演變
