精編電大專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》單項選擇題題庫及答案（試卷號：2504）

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1、最新電大專科學(xué)前兒童科學(xué)教育單項選擇題題庫及答案（試卷號：2504）盜傳必究單項選擇題1. 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是（）oA. 加涅B. 皮亞杰C. 布魯納D. 布魯姆2. 我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是（）。A認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種B. 認(rèn)識常見的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹木C認(rèn)識常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種D認(rèn)識常見的蔬菜、水果、干果，比較其異同，并進(jìn)行分類3. 例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性 和功能等方而的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活

2、等各方而之間的相互關(guān) 系。這是內(nèi)容選編的（）要求。A. 地方性B. 啟蒙性C. 系統(tǒng)性D. 環(huán)境性4. 要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（）0A. 23歲B. 34歲C. 45歲D. 56歲5. “學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標(biāo)？（）A. 23歲B. 34歲C. 45歲D. 56歲6. 學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是（）。A. 材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性B. 材料的實用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性C. 材料的生活性、實用性、可操作性、豐富性、層次性D. 材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性7. 幼兒愛向成人提

3、出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？ ”，這類問題屬 于（）。A. 簡單性問題B. 操作性問題C. 理論性問題D. 直白性問題8. 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（）oA. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B. 集體性的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育C. 日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育D. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育9. 在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各 項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號

4、并進(jìn)行評定的是（）oA. 觀察核對B. 行為核對C. 觀察評價D. 行為評價10. T列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是（）oA. 設(shè)置情景、提出問題、動手操作B. 提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實驗C. 尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理D. 獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實踐，提出新的問題11. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然-書出版，它的作者 是（）。A. 雷震清B. 陶行知C. 張雪門D. 陳鶴琴12. 下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是（）。A. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)B. 年齡階段目標(biāo)C. 單元目標(biāo)D. 科學(xué)知識教育目標(biāo)13. 下列主

5、要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（）oA. 季節(jié)B. 常見動物C. 風(fēng)土人情D. 常見植物14. 下列動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）。A. 烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪B. 烏龜、金魚、蝌蚪、蠶C. 蛇、金魚、泥酬、蝌蚪D. 烏龜、甲魚、嬌風(fēng)、蠶15. 運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是（）。A. 非正式量具測量B. 正式量具測量Co觀察測量D.普通測量16. 下面哪一個不屬于幼兒園園地？（）A. 種植園B. 飼養(yǎng)角C. 自然角D. 氣象角17. 幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？，這類問題 屬于（）oA. 簡單性問

6、題B. 操作性問題C. 理論性問題D. 直白性問題18o滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（）。A. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育B. 集體性的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育C. 日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育D. 日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育19. 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是（）。A. 問題測試、情境問題測試B. 問題測試、選擇測試C. 匹配測試、情境問題測試D. 匹配測試、選擇測試20. 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是（）0

7、A. 設(shè)置情景、提出問題、動手操作B. 提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實驗C. 尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理D. 獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實踐，提出新的問題21. 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）oA. 自然、思維和人類的知識體系B. 思維、天然和社會的知識體系C. 思維、自然和社會的知識體系D. 自然、社會和人類的知識體系22. 我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是（）。A. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種B. 認(rèn)識常見的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹木C. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種D. 認(rèn)識常見的蔬菜、水果、干果，

8、比較其異同，并進(jìn)行分類23. 例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性 和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān) 系。這是內(nèi)容選編的（）要求。A. 地方性B. 啟蒙性C. 系統(tǒng)性D. 環(huán)境性24. 各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同，5-6歲年齡班的要求是（）oA. 比較物體明顯的不同點B. 比較物體的不同點C. 比較物體的相同點D. 比較物體的不同點和相同點25. 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（）oA. 繩子B. 秤C. 直尺D. 鐘表26. 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)

9、境是：（）。A. 問題情境B. 科學(xué)活動室C. 科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D. 三個都是27. 下列各種社會資源中屬于物力資源的是：（）oA. 森林B. 學(xué)生家長C. 教育機(jī)構(gòu)D. 博物館28. 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求：（）。A. 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性B. 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性C. 科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性D. 開放性、活動性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性29. 幼兒園科學(xué)教育評價是一種（）系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效, 并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。A. 督導(dǎo)一反饋B. 評價一督導(dǎo)C. 反饋一校正

10、D. 校正一督導(dǎo)30. “做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（）oA. 法國B. 美國C. 中國D. 德國31. 提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是（）oA. 加涅B. 皮亞杰C. 布魯納D. 布魯姆32 .確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有：（）oA. 心理學(xué)依據(jù)、科學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)B. 心理學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、學(xué)科依據(jù)C. 學(xué)科依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)D. 科學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)33. 下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是（）oA. 地方性B. 啟蒙性C. 時代性D. 環(huán)境性34. 把一堆物品放在一起進(jìn)行分類，黃瓜、羅卜都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是（）oA. 挑選分類B.

11、 二元分類C. 感知分類D. 多元分類35. 用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬藝術(shù)作品的是 （）oA. 圖片B. 歌曲C. 謎語D. 科普畫冊36. 下列材料中屬于操作實驗類材料的是：（）oA. 橡皮泥B. 昆蟲標(biāo)本C. 編制機(jī)D. 放大鏡37. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括（）。A. 組織資源、人力資源、物力資源、天然資源B. 物力資源、自然資源、組織資源、人力資源C. 人文資源、自然資源、生活資源、組織資源D. 組織資源、人文資源、物力資源、自然資源38. 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。A. 活動性、形象性、邏輯性、目的性B. 目的性、開

12、放性、啟發(fā)性、邏輯性C. 形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D. 啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性39. 下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是（）oA. 學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價B. 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價C. 學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價D. 學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價40. 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是；（）oA. 設(shè)置情景、提出問題、動手操作B. 提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實驗C. 尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理D. 獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實踐，提出新的問題41. 1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是（）。A. 湖南幼稚園B. 湖北幼稚園C. 廣東幼稚園D

13、. 京師同文館42. 在幼兒園進(jìn)行集體活動如“好聽的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）oA. 單元目標(biāo)B. 年齡階段目標(biāo)C. 活動目標(biāo)D. 科學(xué)知識教育目標(biāo)43. 在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識腳和手;大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的（） 方式。A. 螺旋式上升B. 水平式上升C. 交錯式上升D. 直線式上升44. 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個年齡階段進(jìn)行？（）A. 23歲B. 34歲C. 45歲D. 56歲45. 用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個年齡

14、階段的教育目標(biāo)？（）A. 2一3 歲Bo 34歲Co 56歲D.各年齡段均可46. 下面哪一個不屬于幼兒園園地？（）A. 種植園B. 飼養(yǎng)角C. 自然角D. 氣象角47. 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點（）。A. 個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B. 個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C. 親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D. 潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性48. 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方而的要求（）oA. 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性B. 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性C. 科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性D. 開放性、活動性、科學(xué)性

15、、整合性、發(fā)展性49. 下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是（）oA. 制作玩具B. 制作昆蟲標(biāo)本C. 觀察螞蟻搬家D. 觀察大霧天氣50. “做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于（）。A. 法國.B. 美國C. 中國D. 德國51. 1935年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍幼稚園的自然一書出版，它的作 者是（）。A. 雷震清B. 陶行知C. 張雪門D. 陳鶴琴52. 獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成初級科學(xué)概念，是學(xué)前兒童科學(xué)教育在（）oA. 科學(xué)情感方而的教育目標(biāo)B. 科學(xué)技能方而的教育目標(biāo)C. 科學(xué)方法方而的教育目標(biāo)D. 科學(xué)知識方面的教育目標(biāo)53. 下列主要內(nèi)容中，不屬

16、于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（）oA. 季節(jié)B. 常見動物C. 風(fēng)土人情D. 常見植物54. 下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）。A. 烏龜、金魚、嬌風(fēng)、蝌蚪B. 烏龜、金魚、蝌蚪、蠶C. 蛇、金魚、泥酬、蝌蚪D. 烏龜、甲魚、嬌鳳、蠶55. 運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是（）。A. 非正式量具測量B. 正式量具測量C. 觀察測量D. 普通測量56. 下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是（）。A問題情境B. 科學(xué)活動室C. 科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D. 三個都是57. 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點（）。A. 個別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性B. 個別性、

17、潛移默化性、開放性、靈活性C. 親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D. 潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性58. 專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括（）。A. 集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育B. 區(qū)角活動中的科學(xué)教育C. 偶發(fā)性科學(xué)教育活動D. 游戲活動中的科學(xué)教育59. 事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種 方式是（）oA. 情景觀察B. 情景評價C. 自然觀察D. 自然評價60. 教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是（）。A. 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者B. 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、組織者、反思者、研究者C. 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者、反思者、研究者D. 教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動的支持者、促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、研究者