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1、物理初二下蘇科版10.2 液體的壓強教學(xué)設(shè)計1教學(xué)課題第二節(jié)液體內(nèi)部的壓強教學(xué)目1 標(biāo)知識與技能：、明白液體對器壁以及液體內(nèi)部向各個方向都有壓強、通過實驗探究活動，明白液體內(nèi)部壓強規(guī)律、在實驗探究活動中學(xué)會使用微小壓強計、2 過程與方法：、通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力、通過用微小壓強計對液體內(nèi)部壓強的實驗探究活動， 讓學(xué)生體會物理實驗是研究問題的重要方法、進展學(xué)生由實驗數(shù)據(jù)分析概括物理規(guī)律的創(chuàng)造性思維能力、經(jīng)歷用“理想液柱法”推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強公式，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)假想模型法的思路，并使學(xué)生了解它是物理學(xué)的研究方法之一、3 情感、態(tài)度和價值觀、通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生
2、的求知欲，并使學(xué)生體會由探究得到物理規(guī)律的喜悅、通過對液體內(nèi)部壓強公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)邏輯性強、科學(xué)嚴(yán)密、通過對帕斯卡實驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感、1. 教學(xué)重點 液體對容器底及容器壁有壓強；2. 液體內(nèi)部壓強規(guī)律；3.液體內(nèi)部壓強公式1. 教學(xué)難點 用微小壓強計探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律，由實驗數(shù)據(jù)分析概括物理規(guī)律、2. 利用“理想液柱法”推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強公式、3. 液體內(nèi)部壓強與所取的底面積大小沒有關(guān)系，與液體重力沒有大小關(guān)系、4.利用液體壓強公式進行簡單計算、儀器材料微小壓強計、適量的水、鹽水、在兩側(cè)有開口直玻璃管，橡皮膜、盛水的方形玻璃魚缸，電腦、教學(xué)方法探究啟發(fā)式板書設(shè)計
3、8-2液體壓強的計算一、液體內(nèi)部壓強的特點液體對容器底和側(cè)壁都有壓強，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強二、液體內(nèi)部壓強規(guī)律：液體的壓強隨深度的增加而增大，在同一深度， 液體向各個方向的壓強相等；不同液體的壓強還跟它的密度有關(guān)系、三、液體壓強的計算公式公式推導(dǎo)：在容器中裝有密度為 的液體，要計算液體在深度為h 處的壓強 p，可在液體中取底面積為 S、高為 h 的一個圓柱體的液體為研究對象，液體靜止時， 那個液柱液也處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此液柱底面積所受的豎直向上的壓力一定為此液柱所受的重力即： G=F因此有： Shg=pS, 因此深度為h 處液體產(chǎn)生的壓強p= gh公式： p= gh例題 1：計算水面下50
4、cm處水的壓強？例題 2：如圖 1 容器中盛有某液體，pA, pB, pC 分別表示 A、B、C三點處液體的壓強，那么：A. pA=pB=pC;B. pA=pCpB;C. pApCpB;D. pA=pBpC例題 3：見圖 2，求液體內(nèi)各點處的壓強：圖 1 圖 2教學(xué)過程教師活動設(shè)計【一】液體壓強的特點：學(xué)生活動設(shè)計提出問題： 放在同學(xué)桌面的鉛筆盒受重力作用，對制成它的物體表面有壓強，那么裝在杯里的水對杯底會可不能有壓強？做教材圖8-6 左圖的演示實驗證實學(xué)生想法、然后將少量水到在玻璃板上并提問：“水不同于固體的是它還具有流動性，那么水對阻礙它流動的杯壁有沒有壓強？”做教材圖 8-6 右圖的演示
5、實驗，證明“有”、講授：液體中有不同的位置，這些點到液面的距離稱作：“深度”、提問：“隨著液體深度增加，壓強怎么樣變化呢、”做教材圖8-28 的演示實驗，提問： “橡皮膜發(fā)生了什么現(xiàn)象？說明了什么？左右兩圖的實驗有什么不同？”啟發(fā)學(xué)生從觀看現(xiàn)象得到初步結(jié)論、重力作用，水對杯底有壓強、觀看教師的演示實驗，領(lǐng)會到： 液體對容器底和側(cè)壁都有壓強，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，隨著液體深度增加，壓強增大、【二】探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律：1、探究實驗的步驟、記錄實驗數(shù)據(jù)的表格給每組學(xué)生一個微小壓強計，讓學(xué)生自學(xué)教材的微小壓強計介紹，并讓每個小組動手探究， 向?qū)W生提出問題： “微小壓強計測量的是液體中那一部分
6、受到的壓強？微小壓強計時怎么樣顯示壓強大小的？”安排學(xué)生回答以下問題，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論、指導(dǎo)學(xué)生按以下思路設(shè)計探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律的實驗步驟，. 同種液體在同一深度處各個方向壓強大小的關(guān)系； . 同種液體中壓強隨著液體深度變化的關(guān)系、 . 不同種液體中同一深度壓強大小的關(guān)系、安排學(xué)生設(shè)計表格，進行指導(dǎo)給出正確的表格形式如表1、強調(diào)及時記錄數(shù)據(jù)、學(xué)生通過自學(xué)、探究和教師的講授了解到：作用在橡皮膜上的壓強通過 U 型管液面差能反映出來、作用在橡皮膜上的壓強越大，U 型管兩側(cè)液面差就越大，同時能從標(biāo)尺刻度讀出液面差是多少厘米、2、完成探究實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論、學(xué)生分組實驗、 討論時，按上
7、述思路進行個別輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生從實驗數(shù)據(jù)中找到結(jié)論、在得出規(guī)律后， 用它來解釋一些生活中的經(jīng)驗和現(xiàn)象、 例如：我們在電視或電影上經(jīng)常會看到人潛入海中去觀看漂亮的海底世界， 我們在電視上看到海水下面各種新奇的景色的同時，也看到在不同深度的潛水員穿著不同有潛水服、 這是因為海水的壓強隨深度的增加而增大，在深水中工作必須有特別的保護裝備，以防壓壞身體、介紹帕斯卡實驗，要求學(xué)生解釋其中的緣故、提問：“液體在某一深度的壓強該怎么樣計算呢？”引出液體壓強的計算分組實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出液體內(nèi)部壓強的規(guī)律發(fā)言解釋帕斯卡實驗的緣故： 由于同種液體中壓強隨著液體深度的增大而增大， 而帕斯卡實驗中桶上方水的高度
8、特別大，使桶中水的深度特別大，壓強特別大，超出了桶的承受能力，桶就被漲破了、【三】推導(dǎo)液體壓強的計算公式1對公式進行分析2、利用液體壓強公式進行簡單計算補充演示實驗： 在上端開口、 下端貼有橡皮膜的玻璃管中注入一定深度紅色的水，橡皮膜將向外凸出， 將玻璃管放入盛有水的方形玻璃魚缸中，直到管內(nèi)外水面向平，引導(dǎo)學(xué)生分析這一現(xiàn)象、利用“理想液柱法”推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強公式引導(dǎo)學(xué)生用公式來解釋上面探究實驗總結(jié)出來的液體內(nèi)部壓強的規(guī)律、結(jié)合公式說明液體內(nèi)部壓強與所取的底面積大小沒有關(guān)系、補充演示實驗： 用微小壓強計測粗細(xì)不同但裝水深度相同的兩個容器底部壓強、說明液體內(nèi)部壓強與液體重力沒有大小關(guān)系、通過例題
9、1、例題 2 練習(xí)公式的應(yīng)用 觀看演示實驗， 在老師的引導(dǎo)下分析出：只要求出玻璃管內(nèi)水對橡皮膜的向下壓強，也就求出了這一深度液體向各個方向的壓強、學(xué)習(xí)液體壓強公式，觀看補充演示實驗，領(lǐng)悟?qū)嶒灲Y(jié)論、課后作業(yè)教材第 117頁 1-3 題：教學(xué)反饋研究科學(xué)探究活動如何在課堂中實施成為物理課程的改革關(guān)鍵，本節(jié)課安排了學(xué)生的實驗探究活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，激發(fā)了學(xué)生探究知識的興趣、另外，依照知識內(nèi)容和學(xué)生情況， 教師補充設(shè)計一些演示實驗，能夠使學(xué)生的思路由形象過渡到抽象， 使學(xué)生先有一個實際感受，再進行抽象，搭一個臺階， 能夠有效地降低知識難度、備注實驗次深度 /cm橡皮膜水鹽水?dāng)?shù)方向液面高度差 / 液面高度差 / 13朝上23朝下33朝側(cè)面46朝下59朝下表 1比較 1、 2、 3 次實驗中水或鹽水的數(shù)據(jù)可得：、比較 2、 4、 5 次實驗中水或鹽水的數(shù)據(jù)可得：、比較每次實驗中水和鹽水的數(shù)據(jù)可得：、教學(xué)設(shè)計圖示：第二節(jié)液體內(nèi)部壓強：
物理初二下蘇科版10.2液體的壓強教學(xué)設(shè)計
