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1、物理初二下蘇科版7.1 走進分子世界教學設計6 教學目標 1、通過活動了解人類在認識物質結構過程中采納的科學方法。明白分子模型的要緊內容，明白分子是保持物質化學性質的最小單元， 對分子大小有一定的感性認識， 會用圖形、 文字、語言描述分子模型。2、明白顯微鏡在拓展人們的視覺范圍、探測微觀粒子方面的重要作用。3、通過實驗探究及生活中的現象，初步了解分子在做永不停息的運動，并能定性解釋一些物理現象。4、了解科學家是如何探究微觀世界奧秘的，初步體會探究微觀物質結構的模型方法。5、了解納米科學技術的初步內容，明白納米材料的一些奇特性質及潛在的重要應用前景。6、通過學習和活動激發(fā)學生學習物理的興趣，產生
2、進一步探究物質微觀結構的欲望，養(yǎng)成學以致用的良好適應。進一步體會生活、物理、社會之間密不可分的關系。 教具 粉筆、放大鏡、水、高錳酸鉀、酒精、玻璃管、鉛塊、鉤碼、燒杯 教學重點、難點1、重點：依照觀看到的現象提出一種模型猜想，收集證據證實提出的猜想。2、難點：建立分子結構模型。 教學過程 引入 課前在教室內噴空氣清新劑，讓同學們猜氣味提出問題：我們是如何感受到氣味的？清新劑是如何進入我們的鼻子的？空氣什么原因沒有阻擋它？ 講解 ：今天我們就來解決那個問題，科學家在研究無法看到的微觀結構時常常依照觀看到的現象提出一個結構模型的猜想， 再收集證據來證實自己的猜想， 現在我們借用科學家的這種方法認識
3、物質的結構。 板書 【一】走進分子世界 演示實驗 用放大鏡觀看粉筆線條讓學生說出現象，并說明粉筆的結構 演示實驗 將高錳酸鉀顆粒放入水中，讓學生說出觀看到的現象，并說明水什么原因變成紫紅色的 演示實驗 酒精和水混合于玻璃管中讓學生說出現象，并說明這能說明什么問題？ 閱讀 閱讀學案上的物質微觀結構的三種模型，你認為那種結構能夠解釋上述現象，請選擇，并嘗試解釋。 模型 1 ：物質是由微小的顆粒組成的2：物質是由微小的顆粒組成的, 各個顆粒緊靠在一起, 顆粒之間有空隙；, 形成了我們所看到的連續(xù)體；3：固體是由微小顆粒組成的, 液體是連成一片的, 固體微粒能夠擠進液體中。 學生選擇并解釋，老師引導
4、延伸 此模型能夠解釋生活中的許多現象，舉例。 講解 ：科學家們發(fā)明，物質是可分的，但分到一定程度，物質的性質就會發(fā)生變化，舉例說明，得到分子概念。 板書 1 、分子：保持物質化學性質的最小顆粒此處提出化學性質到初三再學2、分子模型： 1、物質是有大量分子組成的，分子間有空隙 講解觀看微觀世界的工具光學顯微鏡細胞電子顯微鏡分子 講解分子的大小 兩個比較2500 萬個人和2500 萬個水分子標準大氣壓下1 立方厘米的氣體分子個數 過渡 我們剛才作的高錳酸鉀實驗中，什么原因整杯水都變紫紅了呢？ 引導學生說明并得出結論2、分子一直處于永不停息的運動中 講解 不同物質相互接觸時，彼此進入對方的現象叫擴散、這種現象說明 演示實驗 鉛塊掛鉤碼實驗學生說出觀看到的現象，并得到結論， 講解 ：物體并不是特別容易壓縮 板書 3、分子間存在吸引力和排斥力 講解 分子間既有吸引力，又有排斥力，那么什么時候表現出來了？跟什么有關呢？ 閱讀 學生閱讀，并知指導，能夠解釋固體液體氣體的特征。 閱讀 納米材料 問 現在你能不能解釋：清新劑是如何進入我們的鼻子的？空氣什么原因沒有阻擋它？ 小結 課堂練習
物理初二下蘇科版7.1走進分子世界教學設計6
