三年級上冊信息技術(shù)教案)-

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1、三年級上冊信息技術(shù)教案教學內(nèi)容：第一課 信息與我們的計算機朋友 教學時間：第1周教學目標： 知識與技能：了解信息的相關(guān)常識和信息與我們的生活、學習的關(guān)系 知道計算機的主要組成設備及其功能 了解計算機在生活學習中的應用情況 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生良好的上機習慣 教學重難點：計算機的主要組成設備及其功能 教學準備： 計算機主要組成設備方面的實物、視頻短片、圖片等 計算機應用方面的實物、視頻短片、圖片等 教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖引入 播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。 提問：烽火狼煙告訴我們什么？ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問：同學們舉手的動作傳遞著什么呢？學生觀看視頻，回答問題。 學生思考并回答

2、問題激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中信息與我們的 學習和生活 請同學們看書P1中的圖11、圖12、圖13、圖14 提問：每幅圖能帶給我們什么信息？ 評價學生看書 思考回答問題讓學生感受我們生活在信息社會里，信息與我們的學習、生活息息相關(guān)信息的記錄方式與計算機朋友 請同學們看書P2了解信息記錄方式的變化 請同學們觀看信息記錄變化的一段視頻短片 提問：通過看書和觀看視頻，同學們有什么感受？ 評價 學生通過看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況 學生回答問題，談談自己對信息記錄方式變化感受讓學生初步了解信息記錄的相關(guān)知識 激趣，促使同學們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學習中的好朋友計算

3、機基本組成及其功能 提問：請孩子們說說自己所見過的計算機的樣子？ 演示視頻、圖片、實物等介紹計算機的發(fā)展過程 請學生看書P4圖19試著填圖 提問：試著說說計算機各組成部分的功能 做游戲：角色扮演每45個孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說說各自的作用 學生回憶并回答問題，描述自己所見過的計算機的情況 學生觀看演示，了解計算機的發(fā)展情況 熟悉計算機的主要組成設備及功能 學生回答問題 學生參與游戲?qū)W生在自身知識建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學生學習的主體性。讓學生對計算機相關(guān)知識有一個較全面的了解學習計算機基本組成部分及其功能的相關(guān)知識 鞏固學生對計算機組成及功能知識的掌握計

4、算機在學習和生活中的應用及良好行為習慣的養(yǎng)成過渡：同學們我們已經(jīng)了解了計算機的許多知識，現(xiàn)在讓我們大家自己來說一說，我們可以用計算機做哪些事情？ 引導學生分類別回答題，從學習、應用、娛樂方面回答。評價 視頻或圖片或?qū)嵨镅菔居嬎銠C在生活和學習中的應用情況。 計算機有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？ （評價） 引出使用計算機時應該注意的問題。 并用視頻、圖片或現(xiàn)場演示在計算機使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。 學生思考并回答問題 學生觀看學習，學生傾聽，思考 試著回答使用計算機時應該注意的問題 學生觀察、分析思考，學習計算機使用的注意事項 充分發(fā)揮學生的主體性讓他們大膽的說出

5、自己的觀點看法讓學生了解更多的計算機應用方面知識，為學好計算機知識激發(fā)興趣。 學生通過談自己的體會，然后通過現(xiàn)場表演、視頻、圖片的演示可以加深學生對計算機使用規(guī)則的深刻印象，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣有促進作用。小結(jié) 計算機設備的基本組成及其功能 良好行為習慣的養(yǎng)成學生傾聽知識再現(xiàn)鞏固本課所學的知識教學內(nèi)容：第二課 和新朋友過第一招 教學時間：第2周教學目標：1學習掌握開、關(guān)機的方法； 2簡單認識Windows桌面。 3了解鼠標的左右鍵的使用方法，能移動桌面圖標。 教學重點：開、關(guān)機的方法、鼠標的使用 教學準備：計算機實物、相關(guān)圖片教學過程： 一導入： 同學們，在你們面前看到的是什么呀？ 對了，

6、是電腦。 老師告訴你們電腦這個大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺，請小朋友把它喊醒，我們今天和新朋友玩第一招吧，好不好？ 二、跟我學開機。 計算機和其他電器設備一樣，首先必須打開電源開關(guān)，請注意老師是怎樣開機的，記住電源開關(guān)的位置 1打開電源，記住電源開關(guān)的位置。 2觀察開機屏幕畫面的反映。 開機后，請注意屏幕上先后閃出的畫面 試一試: 在老師的指導下打開你的計算機電源開關(guān) 二、認識Windows桌面。（課件出示） 同學們，這就是Windows98的桌面，我們之所以把它形象地比作一個桌面，是因為它就像我們辦公室的桌子一樣，可以擺放各種書籍、文具、紙張、作業(yè)本， Windows桌面上擺放了哪些東西？我們一起

7、來認識吧。 1桌面背景：就像我們裝飾書桌的臺布，隨時可以更換。 2圖標：就像小朋友書桌上放的書、文具盒。為了方便操作計算機，我們把那些最常用的“物品”放在計算機桌面上，就形成了一個一個的圖標。 3開始按鈕：我們的書桌上面只能放一些常用的書和文具，更多的東西放在抽屜和書柜里，使用時打開來尋找；同樣，Windows桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶貝”，都得用鼠標操作這個小小的按鈕來尋找。 4任務欄：計算機打開一個軟件，就是執(zhí)行一個“任務”。計算機可以同時執(zhí)行幾個任務，這些任務都會在任務欄上顯示出代表自己的按鈕。 5鼠標指針：鼠標指針是我們手中鼠標的標志，鼠標移向哪里，指針就指向哪里。開

8、機后，當鼠標指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計算機了。 三、與鼠標交朋友 （一）教師講解 同學們第一次與計算機玩，就要學習與鼠標交朋友，因為計算機最聽鼠標的話。鼠標的品種和形狀非常多。有的鼠標下面有一個小球，叫“機械鼠標”；有的下面有一個發(fā)光的“小燈”，叫“光電鼠標”。鼠標上面有左右兩個按鈕，有的中間還有一個小滾輪（圖24）。 光電鼠標現(xiàn)在請同學們看看你的鼠標是什么樣子，再摸一摸，感覺一下你手里的鼠標。大家看看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？1、握鼠標的基本姿勢 手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的

9、膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。 2、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。（二）試一試，想一想 1上、下、左、右移動鼠標，看看鼠標指針怎么移動。 2將鼠標移動桌面一個圖標上，點一下鼠標左鍵，你看到圖標有什么變化？ 3將鼠標移動到圖標“我的電腦”上，快速點兩下鼠標左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。 4再把鼠標移動到“”按鈕上，單擊鼠標左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象？ 5你能照書上13頁的樣子擺

10、圖嗎？試試吧。四、跟我學關(guān)機。 小朋友早上起來的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會生氣的。同學們，快下課了，我們該與計算機說再見了，看老師操作，歡迎下次再來，希望你能成為計算機的好朋友。學生練習關(guān)電腦教學內(nèi)容：第三課 偵察“開始”菜單的秘密 教學時間：第3周教學目標： 1認識神奇的“開始” 按鈕，激發(fā)學生學習計算機的興趣； 2使學生學會從開始菜單進入程序的方法。 3能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。 教學重點：學會從開始菜單進入程序，操作時學會仔細觀察。教學難點：計算機術(shù)語教學準備：計算機實

11、物、相關(guān)圖片教學過程： 一 激趣導入： 同學們，祝賀你們學會了用鼠標 操作桌面上的圖標對象。其實還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！一、初識“開始”菜單用鼠標單擊“開始”按鈕，會彈出一個叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項目（圖3-1）?，F(xiàn)在我們趕快來看看吧。 你找到名稱叫“程序”的選項嗎？把鼠標指針移到“程序”菜單項，在它旁邊又會出現(xiàn)一個新的菜單，在這個菜單上會列出更多的項目。請說出這些選項中的四項。二、發(fā)現(xiàn)“子菜單” 在開始菜單上你會發(fā)現(xiàn)，有的項目右邊標有 ，有的沒有，這是什么意思

12、呢？下面來做個對比實驗，注意認真觀察： 1把鼠標指針移到?jīng)]有的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應。 2把鼠標指針移到有的菜單項上，停留一下，觀察有沒有反應。 三、探索“附件”中隱藏的寶貝 在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單，請在說出其中選四個你感興趣的菜單項。 在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現(xiàn)了附件的子菜單，這些菜單中，你最喜歡什么？ 針向右移，直到進入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項，單擊，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ 這就是我們通過“開始”菜單啟動的第一個軟件（圖3

13、7），我們今后經(jīng)常要用到它。 想一想，做一做 用同樣的方法，啟動附件中的“畫圖”。 軟件啟動后往往有自己的窗口，啟動也就是“打開”了軟件窗口，所以習慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標鍵單擊窗口右上角的按鈕關(guān)閉。 四、練習 1迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關(guān)閉。 “程序”里的“Windows資源管理器”； “附件”里的“計算器”（圖3-3）； “附件”“游戲”里的“紙牌” “附件”“娛樂”里的CD播放器； 圖3-3 計算器 “附件”“娛樂”里的錄音機； “附件”“娛樂”里的音量控制。 2如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過哪些菜單項才能打開它？請你將步驟補充完整：“開

14、始”“掃雷”。 五、探究活動 在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”菜單有什么相同點和不同點。請根據(jù)實際情況填寫表格：課本22頁。教學內(nèi)容：第四課 有趣的鼠標小游戲二 教學時間：第6周教學目標： 1繼續(xù)學習以不同方式打開程序。 2繼續(xù)熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。教學重點：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作教學難點：鼠標的雙擊教學準備：上課之前，教師應事先從網(wǎng)絡下載與本課相關(guān)的幾個小游戲，以便在課堂讓學生練習使用。教學過程：一復習 1鼠標的單擊、雙擊、拖放的操作。 2進入拼圖游戲和掃雷的方法。二游戲簡介：雙擊類練習-救救小兔子拖放營救小兔子，讓學生愛護小動物的情感中

15、訓練了自己雙擊鼠標的技能，要做到雙擊時輕、快、準。三游戲簡介： 掃雷游戲 其目的是讓學生熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。學生可能會在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時教師應引導學生通過讀書或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學生的學習興趣，從而在不知不覺中將鼠標操作得熟練。四學生練習：讓學生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。教學內(nèi)容：第五課 “小老鼠”畫圖 教學時間：第7周教學目標： 1培養(yǎng)學生用計算機進行畫畫的興趣，滲透美育教育。 2掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。 3認識畫圖窗口的組成

16、，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱。教學重點：用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學重點. 教學難點：嘗試彩色畫圖是本課教學的難點。 教學準備：電腦范畫計算機教學過程：一激發(fā)興趣，導入新課 1、教師談話：請大家欣賞幾幅圖畫。（展示作品，學生欣賞） 2、學生交流自己的感受。教師談話：這些圖畫都是用我們的“小老鼠”畫出來的。我們就一起來學習用“小老鼠”畫圖。 二、瞧瞧我們的畫圖程序 1、打開“畫圖”程序 A、教師談話：windows系統(tǒng)中已經(jīng)有一個可以畫圖的軟件，它的名字叫“畫圖”，隱藏在“附件”當中，你能找到它、打開它嗎？ B、學生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，教師巡回檢查。 2、了解“畫圖”窗

17、口。 A、學生自由觀察打開的“畫圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 B、學生結(jié)合課本插圖5-1，重點觀察 “畫圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作區(qū)。把書上相關(guān)語句勾畫出來。 C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？ D、教師質(zhì)疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？ 3、認識工具箱 A、學生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。 B、學生自由讀課本29頁1、2兩段文字，利用圖5-2，看書上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。 C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖5-3括號里。 D、教師考學生幾個常用工具的名字。想想它

18、們各有什么作用？ 三、用“小老鼠”畫圖 1、嘗試選擇工具 A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖， B、 學生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發(fā)現(xiàn)。 C、師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。 D、學生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。 E、學生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不同作用。 F、教師總結(jié)：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只是按鈕發(fā)生變化，選擇其它工具時，工具欄下面的灰色小塊中會出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的輔助

19、選項。畫圖時，結(jié)合使用，功能更多。 2、嘗試彩色畫圖 A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫飛機、小豬，觀察鉛筆的變化。 B、嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點擊顏色畫圖有什么規(guī)律。 C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫圖”軟件的神奇功能。 3、嘗試自由作畫。 A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。 B、學生嘗試自由作畫，教師指導。 C、學生相互展示自己的作品，說出用了哪

20、些工具。師生共同評價。 四、退出“畫圖”程序 1、談話：要下課了，我們應該先退出“畫圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？ 2、學生運用第三課、第二課中學習的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師提示圖畫的保存。 五、課堂小結(jié) 1、談話：這節(jié)課我們都學了些什么呢？ 2、學生交流學習收獲。 3、教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫圖”程序的簡單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫?！爱媹D”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。教學內(nèi)容： 第六課無師自通學軟件 教學時間：第8周教學目標：1初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法； 2通過任務驅(qū)動、小步子形成性訓練及師生合作互動的方式，引導孩子們自

21、己總結(jié)出學習、掌握學習新軟件的步驟和方法；3讓孩子們在游戲中總結(jié)學習方法、體驗成功的喜悅，引導其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。教學重點：教給學生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；教學難點：如何引導學生總結(jié)出學習新軟件的步驟和方法是本課的難點。教學準備：計算機實物、相關(guān)圖片教學過程：一、提出問題 計算機的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強大，智能化程序越來越高，我們必須學會不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達到“無師自通學軟件”。（揭示課題、板書） 雖然軟件不同，但學會和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”這三步進行。（一邊介紹、一邊板書）下面

22、，我們以紙牌游戲為例，來看看孩子們能不能通過剛才老師介紹的三步學習法，掌握游戲的方法。 三、師生互動解決問題（一）觀察外貌 1、師呈現(xiàn)任務一： 2、學生自主打開紙牌游戲。 3、師：啟動游戲窗口后，你看到了什么？ 4、師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點（板書：窗口特點），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個區(qū)？（用鼠標示意三個區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標示意） 呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助同學們記住各區(qū)名稱。 （二）鼠標試探 1、師：現(xiàn)在請同學們在游戲區(qū)用鼠標“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應？同時呈現(xiàn)任務二： （鼠標試探是學生活動的重點

23、，這一教學環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗） 2、師：通過鼠標試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學生討論下面的問題。呈現(xiàn)任務三： 同學討論頭問題時，教師應建議他們分工合作，共享成果，因為時間關(guān)系不必每個同學一一試探。 （1）鼠標單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？ 生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學生軟件設置不同會有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆） （2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。 （3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應？雙擊“紙牌

24、疊”的A有什么反應？ （4）發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？ “紙牌疊”的紙牌能移到另一個“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙 牌疊放有什么規(guī)律？ （5）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？ （6） 如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？ （7）如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？ （8）用鼠標點擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項，分別點擊這些選項，看看有什么反應？ （9）你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。 匯報討論結(jié)果匯報討論結(jié)果。（三）尋求幫助 師：通

25、過“觀看外貌”、“鼠標試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以詳細了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細了解軟件）呈現(xiàn)任務四： 四、小結(jié) 今天，我們通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”三步學習法，掌握了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學習方法也可以用在別的新軟件的學習中。在具體的軟件學習時，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應用到其他新軟件的學習中，相信你能成為一個電腦高手。 教學內(nèi)容：第七課 Windo

26、ws窗口變變變 教學時間：第9周教學目標： 1理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。 2學會窗口的操作方法。 3認識任務欄、學習使用任務欄切換窗口。教學重點：能根據(jù)問題去探索性學習，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學生自主學習能力。教學難點：鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學態(tài)度。教學準備：計算機實物、相關(guān)圖片教學過程：一導入激趣 Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時，屏幕上會出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個朋友，學會指揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會很聽話的。讓我

27、們先和“窗口”認識一下吧。二認識窗口：以“我的電腦”窗口作為例子認識窗口。 1、對照圖7-1，認識窗口中各部分名稱 2、反應速度測試：教師說窗口部件名稱，學生試用鼠標指針指向各部件，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 3、用鼠標指針試探最小化、最大化、關(guān)閉按鈕名字三Windows窗口變變變 1掌握窗口的操作方法。 教師根據(jù)課本中設計的6個問題向?qū)W生提問，學生操作同步進行 A、單擊按鈕，發(fā)生了什么變化？這時 按鈕變成什么樣子了。 B、用鼠標去試探 的名字，再單擊 按鈕。 C、試一試 按鈕的作用。 D、打開窗口，使它處于“復原”狀態(tài)。如果將鼠標移動到窗口邊框時，鼠標指針有變化嗎？如果此時按住鼠標左鍵拖動鼠標，你

28、能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何 E、仍然使窗口處于“復原”狀態(tài)，用鼠標按信“標題欄”上下左右拖動，會有什么變化？ F、如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會出現(xiàn)如果7-3所示的情況嗎？用鼠標拖動“滾動條”。請用鼠標拖動看到隱藏的東西。用鼠標單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。 建議：問題最好由教師提出，學生暫不看課本上的答案，由學生操作后自己得出結(jié)論。四窗口的伙伴任務欄 1、介紹“任務欄” 2、讓學生打開一個窗口，觀察任務欄變化，理解任務欄和窗口的聯(lián)系。介紹任務欄“窗口銨鈕”。 3、讓學生同時打開紙牌和掃雷窗口，在任務欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務欄窗口變化和桌面上窗口變

29、化。五探究活動 根據(jù)第43頁“窗口變化練習”的要求進行探究活動。教學內(nèi)容：第八課與電腦鍵盤交朋友 教學時間：第10周教學目標：1了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律；2學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習信息技術(shù)的快樂，從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵Enter、BackSpace和空格鍵。教學難點：認識鍵的作用。教學準備：課件，鍵盤實物和鍵盤圖。教學過程：一、揭示課題：第八課 與電腦鍵盤交朋友二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認識四區(qū)。（出示一幅鍵盤分區(qū)圖）師：請同學們

30、看看我們新朋友的外套是由幾部分組成的？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。（指名說）生1：主鍵盤區(qū)；生2：小鍵盤區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標控制區(qū)。三、動手嘗試，探尋主鍵盤區(qū)的秘密。（出示主鍵盤區(qū)圖）師：為了探尋主鍵盤區(qū)的秘密，我們還得進行一些小實驗，請同學們打開開始程序菜單附件中的一個常用的工具記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤區(qū)上面的這些鍵的作用了。1、請同學們在“記事本”的窗口中輸入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ2、觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤上的字母一樣嗎？鍵盤上字母的排列順序和我們平時的26個

31、字母的排列順序一樣嗎？生嘗試觀察后得出結(jié)論：屏幕上顯示的字母是小寫字母，鍵盤上的字母是小寫字母，并且鍵盤上的字母和我們平時的26個字母的排列順序也不一樣。3、在“記事本”窗口中依次把所有標有數(shù)字和符號的鍵敲一遍。師：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致嗎？哪些符號能夠顯示出來，哪些不能顯示，有什么規(guī)律？通過學生動手實際操作觀察整理，并進行同桌小議后得出結(jié)論：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致，但是有一部分符號鍵卻不能夠顯示，并且發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，在一個鍵上面有兩個符號的那個鍵總是顯示下面的字符而不顯示上面的字符。4、回車鍵和空格鍵師：在鍵盤上，有些鍵的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，請同學們找一找它們在哪兒，并且試著敲一下這些鍵，

32、看看會有什么變化？生：觀察嘗試后得出結(jié)論：有一個鍵樣子比較怪，上面有英文字母“Enter”和一個箭頭符號，敲一下它，光標會跳到下一行，還有一個鍵又細又長，像一根小棒，敲一下它，就會空一些空格。師：對了，同學們都基本知道了它們兩個鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現(xiàn)在老師來告訴大家吧，上面有英文字母“Enter”和一個箭頭符號的鍵我們叫回車鍵，它的作用就是在輸入的時候跳到下一行；那根又細又長的小棒名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時候打空格。現(xiàn)在請同學們試著輸入下面一段數(shù)字，看看怎么樣使用空格鍵，達到下面的效果（數(shù)字間留出距離）？1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 5、退格鍵師：在主鍵盤區(qū)

33、的這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現(xiàn)在老師就悄悄告訴大家一個。大家想不想知道？ 生：想師：在主鍵盤區(qū)的右上角，有一個鍵，上面有英文字母“Back space”和一個向左的箭頭，這個鍵的名字叫退格鍵?，F(xiàn)在請同學們在記事本里輸入ABCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？生：生嘗試操作探尋小議后得出結(jié)論，原來，敲退格鍵可以刪除光標左邊的字符。但同學們應該注意，在不同的鍵盤上，退格鍵的位置、長度和標志可能不一樣，有時它的標志簡化為一個箭頭“”。四、體驗成功，課后質(zhì)疑。通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？學生小組討論，總結(jié)所學的內(nèi)容及學會的操作。教學內(nèi)

34、容：第九課 學擊鍵從這里出發(fā) 教學時間：第11周教學目標： 1掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。 2培養(yǎng)學生練習鍵盤指法的興趣。教學重點：掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。教學難點：逐步培養(yǎng)學生不看鍵盤擊鍵的習慣.教學準備：軟件“金山打字2003”，實物投影儀教學過程：一復習： 師：組織學習復習鍵盤的分布 生：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)二引入新課1.比一比：打開“記事本”，按順序輸入26個英文字母，比一比誰最快。 師：前3名的同學將得到老師的邀請，上臺玩游戲。 師：找到前三名同學（注意觀察正確率） 師：請第一名的同學上臺來玩“拯救蘋果” 請第二名的同學上臺來玩“鼴鼠的故事” 請第三名的同學

35、上臺來玩“太空大戰(zhàn)” 師：“真可惜，他們都沒過關(guān)。想不想看看老師能不能過關(guān)？” 師：“同學們，在我玩游戲的時候，別忘了仔細觀察老師是怎么操作的，找一找老師的操作與他們相比有什么不同?！?師：“為什么老師能玩得這么好呢？” 生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過，經(jīng)常玩） 師：根據(jù)學生回答進行總結(jié)： “同學們說的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？”指出：“讓我們從學習正確的指法開始吧！” 板書：學擊鍵從這里出發(fā)正確的指法三新課的教學 師：同學們，正確的指法究竟是什么樣的呢？讓我們啟動金山打字2003，開始學習鍵盤指法的旅程。1正確的打字姿勢 師：金山打字20

36、03打字教程打字姿勢，講解。 板書：一.打字的姿勢 師：“剛才，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)：有些同學在學習打字姿勢后，已經(jīng)更改了自己的姿勢。是不是每一位同學都懂得了正確的打字姿勢呢，讓我來檢查檢查?！?2認識基本鍵 師：金山打字2003打字教程打字指法 師：同學們，你們看，鍵盤上有幾個鍵非常特別，它們在屏幕上被單獨羅列了出來。老師告訴大家，這幾個特別的鍵，叫基本鍵。 板書：二. 基本鍵 師：讓我們一起來說一說，基本鍵是哪些鍵。（帶領(lǐng)生一起讀基本鍵的名稱） 板書：A S D F J K L ； 師：你們知道嗎，人的十個手指在按基本鍵時，是各有分工的，請觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對應關(guān)系。 師：下面，我

37、們一起來做一個游戲：請同學們舉起雙手，當老師說某一個基本鍵的名稱時，你就動一動相應的手指。 師：把手指放到基本鍵上。(通過實物投影儀讓學生觀察) 生：自已試一試。(老師巡視、檢查) 師：同學們，你們知道嗎，鍵盤有一個功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準確地放到基本鍵上。請同學們仔細觀察鍵盤，你能找出其中的奧秘嗎？ 生：討論 板書：FJ 師：下面，我們來做一個小游戲：舉手閉眼輕放手檢查 師：“同學們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的手分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學習?！彼纳蠙C練習 師：介紹“金山打字2003”的使用方法

38、，特別強調(diào)“速度”“正確率”兩個參數(shù)的意義。提出練習要求：選擇“鍵位課程一”練習，并盡量做到正確率高于90%。認真練習的同學，都可以得到玩打字游戲的機會。 生：上機練習師：巡視指導教學內(nèi)容：第十課 上排字符的輸入一 教學時間：第12周教學目標： 1學習上排字符的正確輸入方法，練習輸入。 2進一步掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。教學重點：正確地輸入上排字符。 教學準備：介紹用的鍵盤或鍵盤紙教學過程：一、導入 1、談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了基準鍵，哪些鍵是基準鍵呢？（學生回答） 2、操作：學生打開“記事本”，輸入基準鍵，同學間互相檢查坐姿及指法。教師巡回查看。 3、談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（

39、學生回答） 4、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習。今天我們就先來學習上排字符的輸入。 二、新授 1、我們首先在記事本輸入下面拼音。 WO HUI HUA TU LE 2、說一說：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎樣敲的？ 3、我們學習正確的擊鍵方法。首先來敲“R、T、Y、U”鍵。 、提示方法：每個食指在在每一橫排分管兩個字母鍵，上排鍵中的“R、T、Y、U”就由食指來負責。 （學生閱讀具體方法） 、學生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:為什么食指在敲擊完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J鍵上？ 、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什

40、么相同點？有什么不同點？ （都要求通過食指移動敲擊并返回基準鍵，只是具體方向不同。） 、練習“練一練3-”，注意方法正確，不強調(diào)速度。教師巡回指導，糾正錯誤動作。 4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵？ 、我們怎樣敲“Q、W、E、I、O、P”鍵？ 、閱讀擊鍵手指分工。 、找規(guī)律：這同樣需要移動手指敲擊并回到基準鍵，只是負責手指不同。 、學生練習“練一練4-”，注意方法正確，不強調(diào)速度。教師巡回指導，糾正錯誤動作。 三、練習（想一想，練一練） 1、連一連，學生回憶并將手指與負責上排鍵用線相連？同桌檢查 2、說一說，上排鍵的敲擊方法是什么？ 3、練一練，在記事本里完成剩下的練習3-、4-。爭取

41、又準又快。 (學生練習，教師練習指導糾正指法)四、探究活動 統(tǒng)計34位同學敲擊上排鍵的指法情況。將統(tǒng)計情況填在課后表格中。 五、總結(jié) 通過今天的學習，我們學會了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。教學內(nèi)容：第十一課 下排字符的輸入一 教學時間：第14周教學目標： 1學習下排字符的正確輸入方法，練習輸入。 2學習數(shù)字鍵盤的輸入方法 教學重點：正確地輸入下排字符。 教學難點：逐步養(yǎng)成自己不看鍵盤擊鍵的習慣。教學準備：計算機實物、相關(guān)圖片教學過程：一、導入 1、前面我們已經(jīng)學習了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關(guān)系，誰能說說上排字符應該如何輸入？ 2、今天我們

42、將繼續(xù)學習輸入下排字符。請你說一說，你認為下排字符應該怎樣輸入？二、新授 1、同學們已經(jīng)猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了，我們先來試一下。同樣我們打開記事本輸入下面拼音。 WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN 2、說一說：句子中的字母“Z、X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的？怎樣敲的？ 3、學習“V、B、N、M”的指法。 、閱讀具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。 、練習輸入3-，教師巡回指導，糾正錯誤動作。 4、學習“Z、X、C、，、.、/”鍵的輸入。 、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、，、.

43、、/”。 、練習輸入3-，教師巡回指導，糾正錯誤動作。 5、總結(jié)下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。 （手指以基準鍵為準；手指移動敲擊，并迅速返回到基準鍵。） 三、學生練習 1、學生相互之間說說輸入下排鍵的正確方法。 2、練習輸入練一練4，教師指導，糾正指法四、小結(jié) 通過學習，我們學會了下排鍵的輸入；希望同學們以后把上排字符和下排字符混合在一起練習。 教學內(nèi)容：第十二課 一箭雙雕 巧用“Shift”和“Caps Lock”鍵二教學時間：第17周教學目標： 1掌握輸入雙字符鍵里兩個不同字符的方法。 2掌握利用 Shift鍵和Caps Lock鍵輸入大寫字母的不同方法。教學重點：鍵和其

44、他鍵組合使用的正確操作方法。教學難點：能根據(jù)需要靈活地使用不同的方法來完成同樣的操作。教學準備：計算機實物、相關(guān)圖片教學過程：想一想： Shift鍵為什么要安排兩個呢？什么情況用左邊的，什么情況用右邊的？用哪根指頭敲它更合適？ （二）用鍵改變大小寫 一、引入： 師：過去我們輸入的都是小寫字母，而當我們在某些特定的情況下需要輸入大寫字母，比如：輸入鍵盤上某些鍵的名字時，那該怎么辦呢？老師給個小提示：剛才我們學習了一個很有用的“上檔鍵”當它和一些鍵組合使用的時候會產(chǎn)生不同的效果，那現(xiàn)在要輸入大寫字母它還能不能起作用呢？首先大家自己先做一個小實驗。同學們先打開記事本，然后敲一下鍵，看看小鍵盤區(qū)上方中

45、間的小燈是否亮了。如果小燈亮了，你再敲各個字母鍵，看看顯示的是什么樣的字母？ 生：輸入： 二、用Shift輸入大寫字母 師：小結(jié)直接按下字母鍵輸入小寫字母，用shift鍵加上字母鍵組合可以輸入大寫字母。 生：嘗試操作：再依次輸入大寫字母表 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ 師：我們可以一直按住Shift鍵加字母組合鍵完成這26個大寫字母的輸入，但是如果需要你們輸入幾十個甚至上百個大寫字母呢，那要你一直按下Shift鍵是一鍵多么痛苦的事情，所以張老師現(xiàn)在要告訴你們一個更好的辦法。三用Caps Lock輸入大寫字母 1我們把鍵稱為“大小寫鎖定鍵”。 2提示：注意觀察鍵盤右上方有

46、一個“大小寫指示燈”。 3燈亮：全部輸入大寫字母；燈滅：輸入小寫 4練習：完成字母表：前13個大寫字母，后13個小寫字母。 5提問：無論什么情況，按住鍵再敲字母鍵，輸入的都是大寫字母嗎？ 6小實驗：試一試，在大寫字母鎖定的情況下，按下Shift和字母組合鍵會出現(xiàn)什么樣的效果？ 7練習：在大寫字母鎖定的情況下，看看你還能不能完成上面的練習，對比兩次輸入結(jié)果，你能和小伙伴說說這是為什么嗎？ 8小結(jié)：小寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵輸出大寫字母 大寫鎖定：按下 Shift和字母組合鍵輸出小寫字母 四、課堂練習：請您照樣子輸入下列字母 Caps Lock Shift Ctrl Alt Home

47、End Delete Insert Enter Windows教學內(nèi)容：第十三課 給古詩配拼音 教學時間：第18周教學目標： 1能綜合運用鍵盤輸入，解決實際問題，給古詩配拼音；2讓學生在愉快中學習，感受成功的喜悅，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感.教學重點：學會從開始菜單進入程序，操作時學會仔細觀察。教學難點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具性”的意識。教學準備：計算機實物、相關(guān)圖片教學過程：一、 創(chuàng)設情景，感受氛圍 師：同學們請看屏幕! CAI（出示“靜夜思”的圖片或影像-詩人“李白”-古詩朗誦） 師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！ 師：讓我們一起來讀一遍！師：你們知道這首詩的

48、作者是誰嗎？生：唐代詩人李白！師：這首詩表達了詩人怎樣的一種情感呢？生：是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。師：是??！一個獨處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。我們當中也有很多同學的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛，一起來想像一下那種深深的思鄉(xiāng)之情！ CAI（播放能給人幻想的音樂片段）師：讓我們帶著這種心情再次去體會這首詩！生：（再次有感情地朗讀全詩） 二、 新課引入1、CAI多媒體課件： 師：是誰在說話呢？哦，原來是我們的好朋友，小丁丁。今天，他也來到了我們的課堂，要跟我們一塊兒學習呢！跟他打個招呼吧！ 生：HI！ 2、

49、師：有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說一說。師：誰來說說你的辦法？ 生1：可以教識字 -；生2：可以注拼音- 生3：可以問老師- -師：你們的辦法都不錯！今天，我們就先用*同學的“給古詩配拼音”的方法幫丁丁學古詩。-（板書課題“給古詩配拼音”） 3、 師：請同學們打開電腦，啟動記事本，打開靜夜思文檔。具體要求，請看屏幕！ CAI課件 4、 生：操作- 師：巡視指導 （展示） 5、師：小丁丁，你滿意嗎？ CAI課 件： CAI多媒體課件-丁丁念古詩錄音生：-（鼓掌）師：丁丁讀的咋樣?。可汉脴O了！- 師：小丁丁，還有什么話要跟哥哥、姐姐說的？CAI多媒體音樂歌曲-好朋友-（全班一起唱）

50、 6、CAI多媒體 師：同學們，你們能嗎？生：能！ 7、師：請用記事本打開楓橋夜泊和春曉兩首古詩，分別給它們配上拼 音。 生：操作（師巡視指導）-教學內(nèi)容：第十四課 擊鍵比賽 教學時間：第19周教學目標：1讓學生學會金山打字2003軟件的啟動和使用并進行打字練習。2讓學生體會在學中玩，在玩中學的樂趣。3激發(fā)學生學習新知的熱情和對新知的渴求。教學重點：利用金山打字2003進行指法練習。教學難點：通過擊鍵競賽熟練指法。教學準備：計算機實物教學過程：一、提問導入：教師可通過提問復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。如： 1、怎樣敲Q、W、E、I、O、P鍵？ 2、怎樣敲Z、X、C、，、。、/鍵？ 3、

51、Shift鍵和Caps Lock鍵的作用？ 今天我們要認識一個新朋友，這個新朋友不但能幫助我們練習打字熟練指法，還能讓我們體驗游戲的快樂！二、學習新課： 1、學習用金山打字2003進行打字訓練。教師簡略介紹金山打字2003教學軟件功能。它包含多種打字訓練和競賽游戲。我們這里主要用“英文打字”進行訓練和競賽。 教師示范啟動金山打字2003。步驟： A、 啟動金山打字2003后出現(xiàn)軟件主界面； B、選擇“英文打字”出現(xiàn)另一界面 C、選擇類型和級別。 2、學生練習，教師巡視個別輔導。 3、小競賽。 教師可用小組競賽、自己與自己競賽、自己與同學競賽等形式。 4、學習金山打字2003里面的打字游戲。采取教師邊講邊示范的形式，讓學生在游戲中練習打字。 5、用機器貓打字游戲練習打字。 教師先介紹游戲的玩法，學生再練習。（如學生的基礎(chǔ)較好，可也先讓學生自主探索玩法） 6、說一說： 你會玩哪些打字游戲？ 你最喜歡哪個打字游戲？ 玩指法游戲是為了讓指法更熟練，還是只圖游戲好玩？指法熟練了，有那些好處？三、給自己評分 1、通過練習，對自己鍵盤操作水平的評價是（ ）。 2、與其他同學比，自己的成績（ ）。 3、通過實踐和思考，我認為：要想鍵盤操作熟練，我認為要（ ）。 - 19 -