青島版科學五上第14課《水變咸了》教案

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1、最新青島版科學五上第 14 課水變咸了教案課題水變咸了課型新授課主備人李圣文使用人使用時間學知識目標知道水有溶解物質(zhì)的特性,習能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；能夠自己設(shè)計實能力目標目驗 ,探究水能溶解固體物質(zhì)的特征標情感態(tài)度用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結(jié)果。與價值觀教學重點了解水溶解物質(zhì)的特性,溶解在生活中的應(yīng)用教學難點培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和設(shè)計實驗、動手實驗的能力。教學過程個性化修改揭示課題媽媽每天做菜都要用鹽,是吧？白白的顆粒狀的鹽撒在菜里 ,吃的時候是什么感覺？（咸咸的）是因為吃到鹽粒的嗎？（學生回答）對 ,是菜和菜里的汁液是咸的。那鹽怎么了 ?(融化了 )是什么

2、原因使鹽融化了呢？這節(jié)課我們就來研究。1 / 3自學指導探究活動：食鹽、泥土、其他物質(zhì)放入水中1 、猜想 2 、制定實驗方案3 、組內(nèi)實驗分工4 、學生實驗操作（教師巡視并參與到學生中去指導。）5 、匯報實驗成果。（這個環(huán)節(jié) ,教師容易隨意表述 ,注意自己的語言,只能幫助學生梳理他的表述和評價。）6 、總結(jié)先一、教師引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗匯報交流“食鹽放入水學中”的情況 ,教師適時疏理觀點 ,引導學生互相補充 ,讓學生把誰能溶解食鹽等物質(zhì)的特性闡述清楚。二、學生匯報交流“把泥土等其他物質(zhì)放入水中”的情后況 ,教師適時疏理 ,引導學生互相補充 ,讓學生了解有些物質(zhì)不能溶解在水中。教2 / 3當堂達標復述探究實驗的一般過程。14 水變咸了溶解板書設(shè)計飽和課后反思3 / 3