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1、2019 最新蘇教版科學(xué)三下土壤與生命教學(xué)詳案一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、能到室外親自觀察土壤,能發(fā)現(xiàn)土壤中存在生活的各類(lèi)“居民”,如螞蟻、蚯蚓等。2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。3、會(huì)觀察土壤,并能描述、記錄、交流自己在戶(hù)外觀察土壤的結(jié)果。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。難點(diǎn)：測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。三、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)測(cè)我們可能在土壤里面發(fā)現(xiàn)什么1、首先讓學(xué)生回憶自己玩土壤時(shí)的情景,讓他們描述那里的地面或土壤。A 土壤看起來(lái)像什么？摸起來(lái)什么感覺(jué)？B 曾經(jīng)在土壤里發(fā)現(xiàn)過(guò)什么？C 有什么東西生長(zhǎng)在土壤上面？2、讓學(xué)生寫(xiě)出他們所知道的土壤知識(shí)。3、告訴學(xué)生我們將要去觀察土壤,讓學(xué)生討論
2、：我們可能發(fā)現(xiàn)什么？要求學(xué)生在討論的時(shí)候 ,說(shuō)出自己的理由和根據(jù)。（二）到實(shí)地去挖土壤并且觀察土壤1、將學(xué)生每?jī)扇艘唤M分好。在出發(fā)之前,交代好安全注意事項(xiàng)。2、分發(fā)工具 ,和學(xué)生一直到泥地里去挖開(kāi)土壤表層。3、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察并收集土壤樣本。4、學(xué)生清理好現(xiàn)場(chǎng),盡量恢復(fù)原來(lái)的樣子。5、回到教室之后,讓學(xué)生記錄看到的東西。6、和同伴交流自己的觀察收獲。了解土壤1 / 5一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物。2、知道土壤可以按照顆粒大小分成沙土、黏土和壤土三類(lèi)。3、能用實(shí)驗(yàn)證明不同種類(lèi)的土壤滲水性和含水性不同。4、能用多種方法研究沙土和黏土的不同。5、知道不同的土壤適合種植
3、不同的農(nóng)作物。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解土壤的成分。難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類(lèi)。三、教學(xué)過(guò)程（一）提出問(wèn)題1、談話：為了更好的研究,昨天教師和同學(xué)們一起,在花園里不同的地方采集了三種不同的土壤 ,分別裝在了一號(hào)、二號(hào)和三號(hào)燒杯里。關(guān)于這些昨天采集的土壤,你還想知道些什么呢？2、學(xué)生提出自己的問(wèn)題,教師板書(shū)。然后學(xué)生給問(wèn)題歸類(lèi)。（二）設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案1、談話：?jiǎn)栴}已經(jīng)產(chǎn)生了,想要解決這些問(wèn)題,我們?cè)趺崔k好呢？2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案并加以完善。4、談話：想一想 ,我們?cè)谘芯俊巴寥览镉惺裁础睍r(shí) ,很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的土壤與其他同學(xué)的土壤顏色不一樣 ,發(fā)現(xiàn)土壤顏色不同時(shí)
4、,你是怎么做的？還記得用的是什么方法嗎？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答比較的方法）5、教師出示三種典型土 ,提問(wèn)：這里有三種土 ,在比較時(shí)具體應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生以比較顏色不同為例說(shuō)比較的具體做法）6、小結(jié)：我們用了比較的方法研究這三種土壤有什么相同與不同。（三）選擇方法比較研究1、你們小組想用哪些方法研究？用這種方法是想比較出三種土壤的哪個(gè)方面的不同？（學(xué)生小組討論比較的具體方法及方面 ,然后匯報(bào)討論結(jié)果）2、教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的方法。3、談話：水對(duì)你們的研究有沒(méi)有幫助？想怎樣利用水來(lái)幫助研究？（學(xué)生討論利用水來(lái)幫助研究的方法 ,之后匯報(bào)）4、引導(dǎo)學(xué)生討論：在滲水性實(shí)驗(yàn)中,哪些條件要相同？哪些條件不相同？（
5、學(xué)生提出滲水性比較的實(shí)驗(yàn)方案）5、學(xué)生小組內(nèi)采用各種方法探究三種典型土壤的異同,并記錄探究中的發(fā)現(xiàn)。6、對(duì)做“滲水實(shí)驗(yàn)”的小組提出要求：A 預(yù)測(cè) B 實(shí)驗(yàn) C 分析現(xiàn)象和原因7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。,可以到后面的儀器角中自己拿。今天我們的實(shí)驗(yàn)儀器,（在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中如果你需要用儀器的話采取自助的形式 ,你需要什么 ,就可以拿什么）8、匯報(bào)探究結(jié)果。（以組為單位進(jìn)行,推薦一人主霽 ,其他人補(bǔ)充）（四）學(xué)生匯報(bào)學(xué)生小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),在匯報(bào)中總結(jié)出土壤里的成分：土壤里有沙、黏土、腐殖質(zhì)、水、空氣等。針對(duì)土壤中沙和黏土的比例不同,知道人們對(duì)土壤是怎樣分類(lèi)的。（五）繼續(xù)研究1、講述：看教師這里有一套裝置 , 假如用它
6、來(lái)研究沙土、黏土和壤土的性質(zhì)的話 ,你覺(jué)得可以研究出什么性質(zhì)呢？2、學(xué)生闡述自己的想法,并說(shuō)出自己的假設(shè)和方案。3、談話：我這里還有一些沙土和黏土,假如來(lái)比較它們的不同,可以怎么研究？4、學(xué)生討論并交流方案。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。2 / 56、匯報(bào)交流。（六）拓展研究1、提問(wèn)：你知道我們這里的土壤屬于哪一種類(lèi)型嗎？你是怎么知道的？2、學(xué)生討論、交流。3、講述：這就是今天的課后研究項(xiàng)目,大家回去研究后,下節(jié)課來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。肥沃的土壤一、預(yù)期學(xué)習(xí)效果1、知道什么是腐殖質(zhì)、知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程的作用。3、知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。4、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)
7、驗(yàn)二、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程心臟對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1、帶學(xué)生到學(xué)校周?chē)?, 觀察土壤中的落葉 , 然后讓學(xué)生挖開(kāi)土層 , 觀察在土層下看到了什么。2、讓學(xué)生描述自己看到了什么。3、在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)上層土的顏色和下層土的顏色不一樣）4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論 , 了解土壤變黑與什么有關(guān)。除了研究這個(gè)問(wèn)題之外 , 還可以研究學(xué)生自己提出來(lái)的問(wèn)題。（二）給腐爛的植物排隊(duì)1、讓學(xué)生每人挖一塊土壤裝在塑料袋中, 然后組織學(xué)生尋找土壤中的爛樹(shù)葉。2、統(tǒng)計(jì)不同土壤中的爛樹(shù)葉 , 讓學(xué)生從數(shù)據(jù)
8、中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一般來(lái)說(shuō) , 土壤中腐殖質(zhì)的多少和落葉有著密切的關(guān)系 , 落葉多的土壤里含有的腐殖質(zhì)的量也多）。讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)填在自己的土壤記錄紙上。3、討論：落葉的多少和土壤的顏色之間有什么關(guān)系？4、讓學(xué)生按照落葉的腐爛程度排隊(duì), 并選典型的腐爛落葉貼在記錄紙上。5、讓學(xué)生根據(jù)落葉的變化, 推測(cè)樹(shù)葉落在土壤里是怎樣變化的。6、討論：落葉在土壤里變成了什么？并把討論的結(jié)果填在記錄紙上。7、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖片和文字說(shuō)明。學(xué)生討論自己的想法是不是正確 , 有哪些錯(cuò)誤的地方。（三）了解土壤肥力流失的原因和怎樣增加土壤的肥力1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的資料 , 閱讀后回答：土壤的肥力為什么會(huì)流
9、失？怎樣增加土壤的肥力？2、交流：還有哪些增加土壤肥力的方法。3、教師補(bǔ)充介紹。（四）為蚯蚓安一個(gè)家, 觀察蚯蚓1、讓學(xué)生來(lái)描述他們看到過(guò)的蚯蚓：A 你在哪里看見(jiàn)過(guò)它們？B 它們看起來(lái)像什么？C 它們當(dāng)時(shí)在干什么？2、組織學(xué)生觀察蚯蚓 , 提醒學(xué)生要溫柔地對(duì)待蚯蚓 , 向?qū)W生簡(jiǎn)單蚯蚓的種類(lèi) , 以及蚯蚓和蚯蚓生活環(huán)境的意識(shí)。3、討論如何給蚯蚓安家：首先倒進(jìn)土壤, 然后混入一些植物, 最后 , 放入蚯蚓。4、觀察蚯蚓在土壤里的生活。5、閱讀有著土壤小動(dòng)物的資料。3 / 5（五）制作肥料袋1、討論：落在森林里的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？樹(shù)葉都到哪里去了？2 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。（在討論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)
10、實(shí)驗(yàn), 可以增強(qiáng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的性）3、讓學(xué)生推測(cè)哪些東西會(huì)變成肥料。4、指導(dǎo)學(xué)生制作肥料袋。（讓學(xué)生將剩余的土壤和殘留的植物放在班級(jí)中的塑料袋中。讓一個(gè)學(xué)生在標(biāo)簽上寫(xiě)“沒(méi)有蚯蚓” , 然后貼在這個(gè)袋子上）5、整理好桌面。6、將制作肥料袋的過(guò)程記錄下來(lái)。然后經(jīng)常組織學(xué)生用足夠的時(shí)間來(lái)觀察肥料袋（可使用放大鏡）。7、讓學(xué)生預(yù)測(cè)自己的肥料袋中的東西在多少天后會(huì)變成肥料。（六）討論如何管理肥料袋1、定期翻動(dòng)肥料袋2、將自己觀察到的肥料袋里的變化情況記錄下來(lái)。3、除了觀察自己的肥料袋, 還要觀察沒(méi)有放蚯蚓的肥料袋。4、在成肥實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后 , 要提醒學(xué)生將蚯蚓放回到它原來(lái)的生活環(huán)境中去 , 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生
11、命的關(guān)愛(ài)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。土壤的保護(hù)一、預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果1、知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)。2、會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的,如亂砍森林 ,亂丟廢舊電池 ,濫施化肥等。4、意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。難點(diǎn)：掌握水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、談話：俗話說(shuō)得好 ,一方水土養(yǎng)育一方人。養(yǎng)育我們的這片沃土都為我們提供了什么呢？我們?nèi)祟?lèi)與土壤有怎樣的關(guān)系呢？2、提問(wèn)：土壤對(duì)于我們?nèi)绱酥匾?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待土壤？（板書(shū)課題：土壤的保護(hù)）（二）交流人們的哪些是在破壞土壤1、講述：土壤無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)著一切 ,她就是我
12、們?nèi)祟?lèi)的母親?？晌覀?nèi)祟?lèi)的一些活動(dòng)往往會(huì)傷害到這位偉大的母親。2、提問(wèn)：老師讓你們回去調(diào)查研究 , 人類(lèi)的哪些行為是在破壞土壤 ,為什么？你們都完成任務(wù)了嗎？3、學(xué)生以小組一為單位到講臺(tái)前來(lái)匯報(bào) ,由小組長(zhǎng)主持 ,其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中可以提出不明白的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑 ,匯報(bào)的小組要釋疑 ,有爭(zhēng)論的問(wèn)題大家共同討論解決。本課要匯報(bào)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)有：A 洗滌劑對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。兩盆油菜 ,一盆澆清水,一盆澆帶有洗滌劑的水。澆清水的油菜長(zhǎng)得旺盛,澆有洗滌劑的水的油菜葉子發(fā)黃。B 腐殖質(zhì)對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。一盆含有腐殖質(zhì)的土壤 ,一盆不含腐殖質(zhì) ,在土中挖同樣大小的坑 ,同時(shí)種上油菜。幾天后 ,含有腐殖
13、質(zhì)的土壤中里的油菜先發(fā)芽 , 而且莖粗 , 后者的油菜后發(fā)芽 , 莖細(xì)。C 廢舊干電池對(duì)植物影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在油菜種子下面埋一節(jié)砸碎的廢舊干電池 ,過(guò)一段時(shí)間 ,有干電池的油菜葉子發(fā)黃。（在這里要學(xué)生把自己所查找到的關(guān)于廢舊電池對(duì)人類(lèi)所造成的危害向大家講一講）4 / 5D 水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)兩個(gè)盆、兩個(gè)木板,木板斜放在盆里一個(gè)木板上放了帶草皮的土,一塊木板上放一把散土,用噴壺同一高度噴水,帶草皮的留下的土多,沒(méi)帶草皮的留下的土少。（三）討論破壞土壤所造成的后果1、談話：破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊,人類(lèi)這樣無(wú)止境的破壞下去會(huì)造成什么后果呢？2、讓學(xué)生結(jié)合所查找的資料和所做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)去想象,在小組里討論、交流,然后匯報(bào)。老師要引導(dǎo)學(xué)生想 ,如果把樹(shù)全都砍光了會(huì)是什么后果呢？如果磚廠就這樣用土燒磚會(huì)是什么后果呢？如果3、小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)就這樣破壞、破壞、無(wú)止境的破壞 , 地球上將不會(huì)有土壤 , 那我們將沒(méi)有地種、就不會(huì)有食物吃 , 后果不堪設(shè)想。（四）行動(dòng)起來(lái),保護(hù)土壤母親讓學(xué)生以小組為單位,把自己的想法通過(guò)寫(xiě)和畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),然后貼到黑板上匯報(bào)。在這里老師要鼓勵(lì)學(xué)生的大膽設(shè)想 ,同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把自己的想法落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。所以教師要布置學(xué)生辦土壤小報(bào)在全校進(jìn)行宣傳；把學(xué)生寫(xiě)的倡議書(shū)通過(guò)小廣播在學(xué)校宣傳；在全校掀起收廢舊干電池活動(dòng)；向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,處理好家用垃圾5 / 5
蘇教版科學(xué)三下《土壤與生命》教學(xué)詳案
