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1、2020 高考語文大綱n.考試內(nèi)容2017 年高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。A. 識記: 指識別和記憶，是最基本的能力層級。B. 理解: 指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C. 分析綜合 : 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理 解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E. 表達應用 : 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。F. 探究 : 指對某些問題進行
2、探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。對 A、 B、 C、 D、 E、 F 六個能力層級均可有難易不同的考查。二、考試范圍與要求按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文 1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應的能力層級如下 :（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章。1. 理解 B(1) 理解文中重要概念的含義2. 分析綜合 C(1) 篩選并整合文中的信息(2) 分析文章結構，把握文
3、章思路(3) 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思(4) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度(二)古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。1. 識記A默寫常見的名句名篇2. 理解B(1) 理解常見文言實詞在文中的含義(2) 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞 : 而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。(3) 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法: 判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。(4) 理解并翻譯文中的句子3. 分析綜合 C(1) 篩選文中的信息(2) 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思(3) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度4. 鑒賞評價 D(1) 鑒賞文學
4、作品的形象、語言和表達技巧(2) 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度(三)語言文字運用正確、熟練、有效地運用語言文字。1. 識記 A(1) 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音(2) 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2. 表達應用 E(1) 正確使用標點符號(2) 正確使用詞語( 包括熟語 )(3) 辨析并修改病句病句類型 : 語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂; 表意不明、不合邏輯。(4) 擴展語句，壓縮語段(5) 選用、仿用、變換句式(6) 正確運用常用的修辭方法常見修辭方法: 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。(7) 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。(四
5、) 寫作能寫論述類、實用類和文學類文章。表達運用 E作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。1. 基礎等級(1) 符合題意(2) 符合文體要求(4) 內(nèi)容充實，中心明確(5) 語言通順，結構完整(6) 標點正確，不寫錯別字( 注 : 每一個錯別字扣 1 字，重復的不計)2. 發(fā)展等級(1) 深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用。(2) 豐富材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。(3) 有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。(4) 有創(chuàng)新見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。選考內(nèi)容選考內(nèi)容及相應的能力層級如下 :(一)文學類
6、文本閱讀1. 分析綜合 C(1) 分析作品結構，概括作品主題(2) 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法2. 鑒賞評價 D(1) 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(2) 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力(3) 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價3. 探究 F(1) 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神(2) 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖(3) 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀(二)實用類文本閱讀1. 分析綜合 C(1) 篩選并整合文中的信息(2) 分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思(3) 分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2. 鑒賞評價 D(1) 評價文本的主要觀點和基本傾向(2) 評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響(3) 對文本的某種特色作深度的思考和判斷3. 探究 F(1) 從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神(3) 探究文本中的某些問題，提出自己的見解(2) 探討作者的寫作背景和寫作意圖
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