高中地理復(fù)習(xí)方法

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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,高中地理復(fù)習(xí)方法,高中地理復(fù)習(xí)方法,最后階段復(fù)習(xí)要做好四件事,一、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系,教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識(shí)更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，比較偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，而忽略了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來(lái)的直接的危害是降低了知識(shí)的智力價(jià)值，使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的可靠基礎(chǔ)。,在知識(shí)整理加工的過(guò)程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類(lèi)、總結(jié)、概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加

2、深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。在對(duì)基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過(guò)程中，還要注意多思、敢問(wèn)、善問(wèn)可準(zhǔn)備一個(gè)問(wèn)題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達(dá)到舉一反三的目的。,一、加強(qiáng)知識(shí)的歸納整理，形成知識(shí)體系,二、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,基礎(chǔ)和主干知識(shí)是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來(lái)看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識(shí)的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如：地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)、人地

3、關(guān)系等。,對(duì)于基礎(chǔ)和主干知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識(shí)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識(shí)。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識(shí)，尋找各部分知識(shí)與其他知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,二、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識(shí)的同時(shí)，還要正確處理好初高中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。初高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都應(yīng)該掌握，決不能

4、回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識(shí)時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實(shí)到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn)，預(yù)測(cè)它的發(fā)展變化趨勢(shì)。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，就應(yīng)把初中的“時(shí)區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)”時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。,二、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,通過(guò)這樣處理，不僅使初高中地理知識(shí)緊密結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理知識(shí)的能力?？梢?jiàn)，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能

5、量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問(wèn)題，一方面能使地理知識(shí)學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。,二、落實(shí)基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,最后階段復(fù)習(xí)要做好四件事,首先，就是回歸教材的讀書(shū)，因?yàn)檫@幾套教材大家都讀過(guò)很多遍，但是最后一輪讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)該有它獨(dú)特的特點(diǎn)，怎么去讀呢？如果讀自然原理方面的書(shū)，就是自然地理，主要是關(guān)注規(guī)律和原理；讀人文地理的教材主要是關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)，比如讀人文地理教材，你讀的時(shí)候一定要以單元為結(jié)構(gòu)來(lái)讀，比如讀農(nóng)業(yè)，你就想，現(xiàn)在我要看整個(gè)農(nóng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)于農(nóng)業(yè)活動(dòng)，首先合上書(shū)想，什么叫農(nóng)業(yè)？農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？都有哪些區(qū)

6、位因素影響農(nóng)業(yè)過(guò)程？把這些過(guò)程落實(shí)到不同區(qū)域體現(xiàn)出的差異是什么？這是我們自然會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。,就這些問(wèn)題再翻開(kāi)書(shū)來(lái)看，這樣教材就變成了一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)，首先你看到的是它的特點(diǎn)是什么，它的區(qū)位要素有哪些并且要記錄下來(lái)，然后進(jìn)行要素的搬家，這么多要素組合在非洲怎么樣，北美洲怎么樣。舉了四個(gè)典型的例子，都是就發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)業(yè)類(lèi)型，這樣把四大地域類(lèi)型看一下，把農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和區(qū)位要素落實(shí)到這些地域類(lèi)型上來(lái)理解這些要素怎么影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的。這樣讀下來(lái)還不夠，還要遷移到中國(guó)，中國(guó)有哪些地區(qū)跟世界的地域類(lèi)型有相同之處，不同之處，互相有什么可借鑒的。這樣就讀完了農(nóng)業(yè)活動(dòng)的單元。其實(shí)整個(gè)人文地理的教材每一個(gè)單元都是一種

7、人類(lèi)活動(dòng)，特別是讀到選修課下冊(cè)的時(shí)候，這是這一屆同學(xué)新加的一本書(shū)，這里涉及到的都是中國(guó)的各種活動(dòng)，因此你讀的時(shí)候一定要以活動(dòng)為核心點(diǎn)切入，比如讀東北地區(qū)，看東北地區(qū)的黑土地、沼澤地，天然林，你把黑土地作為研究對(duì)象，就黑土地的問(wèn)題人們?cè)趺从?，現(xiàn)在用的怎么樣，用的不合適的地方將來(lái)怎么用，將來(lái)想恢復(fù)黑土地的肥力怎么做。,第二件事就要做歸納，對(duì)于自然地理來(lái)說(shuō)就是歸納自然的要素。地形、氣侯、水、土壤、生物。對(duì)于人文地理就是歸納區(qū)位要素，看都有哪些因素影響某一個(gè)要素，比如說(shuō)自然地理方面，說(shuō)我歸納了大氣圈的要素是氣侯，影響氣侯的因素有氣溫、降水，于是還要進(jìn)一步再歸納，又有哪些因素影響氣溫和降水，這樣對(duì)這個(gè)要

8、素解讀清楚了，對(duì)人文地理也是如此。主要是區(qū)位要素，農(nóng)業(yè)活動(dòng)有哪些區(qū)位要素影響？工業(yè)活動(dòng)有哪些區(qū)位要素影響？歸納出不同的區(qū)位要素的影響之后就可以做一些訓(xùn)練，去達(dá)到不同的區(qū)域,這樣就理解了在這些要素綜合的影響下可以說(shuō)如何去影響各種人類(lèi)活動(dòng)，產(chǎn)生不同的特點(diǎn)。這是進(jìn)行歸納。,當(dāng)然除了歸納自然地理要素，人文地理要素，還有一些人類(lèi)的問(wèn)題和災(zāi)害也最好歸納一下。有哪些問(wèn)題，有的環(huán)境問(wèn)題涉及到的就有很多，有哪些災(zāi)害，氣象、地質(zhì)災(zāi)害，以問(wèn)題、以災(zāi)害作為一個(gè)要素進(jìn)行歸納。,第三件事是要研究，把一模二模做的所有的模擬考試的卷子，加上近年來(lái)的高考試卷，比如去年的高考試卷，你拿出來(lái)，因?yàn)檫@些題大家都做過(guò)來(lái)，這些題拿來(lái)之后

9、研究一下，研究的最有效的辦法就是去研究答案，你可以去讀這個(gè)答案，讀答案的時(shí)候千萬(wàn)不要總在想答案怎么對(duì)，道理在哪里，這樣慢慢你的思路靠近答案的道理之后就會(huì)對(duì)考試有一種感覺(jué)，所以去研究經(jīng)典試題的答案也是一個(gè)有效的辦法。,第四件事，就是長(zhǎng)抓不懈地讀圖。最后這個(gè)階段大家仍然不可以忽視，對(duì)于讀圖，一類(lèi)就是每天還要十幾分鐘的讀地圖，包括定區(qū)域位置、七大洲、四大洋大概都在什么地方，這是定位方面的讀圖。再有就是把做過(guò)的題當(dāng)中涉及到的圖，你拿來(lái)看一看，因?yàn)榈貓D是地理的工具，任何一道題都會(huì)落腳到圖上去分析問(wèn)題，所以你看是景觀圖還是什么圖，都做一下歸類(lèi)，強(qiáng)化你對(duì)這些圖的認(rèn)識(shí)。這是非常重要的。,優(yōu)山美詩(shī) 優(yōu)山美詩(shī),ekpqzyuv,再見(jiàn)！,