名師工作室個(gè)人檔案

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1、、規(guī)劃?學(xué)習(xí) 教師個(gè)人基本信息表 （年 月日） 姓 名 性 別 出生年月 籍 貫 民 族 黨 派 最后學(xué)歷 職 稱 職 務(wù) 教 齡 班主任年限 任教年級(jí) 自我剖析（明 M優(yōu)點(diǎn)、找出 ，足）  教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表 （年 月? 年 月） 1、總體發(fā)展目標(biāo) 職稱目標(biāo) A. 一級(jí)教師E B.高級(jí)教師 C.教學(xué)名師 D專家學(xué)者 師德目標(biāo) A.校先進(jìn)德E 育工作者 ： B.縣先進(jìn)德育 工作者 C.市先進(jìn)德育 工作者 D.省先進(jìn)德育 工作者 教學(xué)能力目標(biāo)

2、 A.校骨干教E 師 ！ B.縣骨干教 師或?qū)W科帶頭 人 C.市骨干教師 或?qū)W科帶頭人 D.省骨干教師 或?qū)W科帶頭人 班主任能力目 標(biāo) A.校優(yōu)秀班E 主任 ： B.縣優(yōu)秀班 主任 C.市優(yōu)秀班任 D.省優(yōu)秀班主 任 2、專業(yè)理論學(xué)習(xí)目標(biāo)（可以多選） 自學(xué)理論書籍 A.教育埋論 1冊(cè) B.學(xué)科知識(shí) 1冊(cè) 教師專業(yè)培訓(xùn) A.職務(wù)培訓(xùn) B.專業(yè)培訓(xùn) C.校本培訓(xùn) D.其它 3、教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)（可以多選） 公開教學(xué) A.校 級(jí) B.縣 級(jí) C.市 級(jí) D.省 級(jí) 教學(xué)比武 A.獲校級(jí)獎(jiǎng) B.獲區(qū)級(jí)級(jí)獎(jiǎng)

3、 C.獲巾級(jí)獎(jiǎng) D.獲省級(jí)獎(jiǎng) 指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽 A.獲校級(jí)獎(jiǎng) B.獲縣級(jí)獎(jiǎng) C.獲巾級(jí)獎(jiǎng) D.獲省級(jí)獎(jiǎng) 指導(dǎo)培養(yǎng)教 A.見習(xí)教師 B.初級(jí)教師 C.中級(jí)教師 學(xué)生滿意度 A.60%以上 B、70%以上 C.80% 以 D.90%以上 教科研論文或 A.校級(jí) B.縣級(jí) C.市級(jí) D.省級(jí)或國(guó)家  案例 級(jí) 教科研成果 A.校級(jí) B.縣級(jí) C.市級(jí) D.省級(jí)或國(guó)家 級(jí) 4、階段目標(biāo) 學(xué)生滿意度及家長(zhǎng)的滿意度達(dá) 姒上。 我面臨的困難和挑戰(zhàn)： 我希望學(xué)校給予的幫助： 二、教學(xué)?科研篇 優(yōu)秀教

4、學(xué)設(shè)計(jì)、教案、實(shí)錄、錄像、課件統(tǒng)計(jì)表 序 號(hào) 日期 課題 級(jí)別 獲獎(jiǎng)或發(fā)表情況 1 2  公開課、示范課、研究課情況統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 課題名稱 時(shí)間 級(jí)別 1 2 3 4 5 6 7 試題開發(fā)情況統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 時(shí)間 早 下 使用范圍 1 2 3

5、  教師參與課題研究記錄表 參與的課題名稱 承擔(dān)的子課題名稱 日 期 活動(dòng)名稱 活動(dòng)地點(diǎn) 在何范圍內(nèi) 參與活動(dòng) 效果 三、學(xué)生期考年考成績(jī)（班級(jí)平均分在本年級(jí)內(nèi)的排名） 學(xué)年度 分?jǐn)?shù) 排名（AB。!） 2014 至 2015 上 87.5 B 下 2015 至 2016 上 下 2016 至 2017 上 下 教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐摹咐夸洠üぷ饕詠恚? 日期

6、 題 目 出版、登載、獲獎(jiǎng)或 在何范圍內(nèi)交流推廣 本人承擔(dān) 部份 2015 年 7 月 一道中考題的感想 縣級(jí) 全部 教師主要榮譽(yù)稱號(hào)目錄及參加的學(xué)術(shù)團(tuán)體（工作以來） 榮譽(yù)稱號(hào)名稱 授予年月 授予單位 “滿意課堂建設(shè)”先進(jìn) 0人 2013年5月  輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄（2014年開始） 日期 學(xué)生姓名 獲獎(jiǎng)內(nèi)容 獲獎(jiǎng)級(jí)別 獲獎(jiǎng)時(shí)間

7、 指導(dǎo)青年教師情況（2014年開始） 日期 姓名 指導(dǎo)內(nèi)容及方式 效果 2015 年 3 縣優(yōu)質(zhì)課一等 獎(jiǎng) 2015 年 3 月 縣優(yōu)質(zhì)課三等 獎(jiǎng) 五、評(píng)價(jià)?管理 教育教學(xué)評(píng)價(jià)資料 （社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)材料、最滿意最 有激勵(lì)性的學(xué)生評(píng)語(yǔ)或課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)， 用文字表述）教師教學(xué)管理 資料（班級(jí)管理、校務(wù)管理，用文字表述） 一、家長(zhǎng)對(duì)教

8、師的評(píng)價(jià) 師德情感態(tài)度：能夠 尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交往、溝通時(shí)，態(tài)度和氣、 語(yǔ)言親切有禮貌。 家訪情況：經(jīng)常能主動(dòng)家訪或通過電話等形式與家長(zhǎng)溝通交流， 及時(shí) 反映學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。 二、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià) 對(duì)待教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)上課詼諧有趣，善于用凝練的語(yǔ)言將復(fù)雜難于理解 的過程公式清晰、明確的表達(dá)出來 教學(xué)效果：教學(xué)效果好，學(xué)生參與、探究、動(dòng)手能力，收集和處理信 息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題解決問題的能力以及合作交 流的能力有提高。 三、學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià) 積極參加校本教研及校本培訓(xùn)， 多次承擔(dān)學(xué)校的公開課， 很注重教學(xué) 反思，是一位上進(jìn)心強(qiáng)的教師。 四、社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

9、 以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分 發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用關(guān)心愛護(hù)學(xué)生， 利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛。 五、自我評(píng)價(jià) 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè) 技能。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展， 未來教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向 滿足人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工 作實(shí)踐，通過各種方式的學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，積 極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)， 提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)， 更新和 擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能 ; 掌握教育教學(xué)技能和 現(xiàn)代教育

10、技術(shù)。積極參與培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以 實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教 學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展， 突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視 角、多層次的分析和反思， 要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的 視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過學(xué)生 眼睛來反思自己的教學(xué)， 要通過約請(qǐng)同事觀察研究教學(xué)來反思， 要通 過問請(qǐng)理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)， 要通過學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展要 求反思自己的教學(xué)。 二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。 要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)， 積極擁護(hù)黨的方針政策， 認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中

11、國(guó)特色的社會(huì)主義理論， 學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想， 學(xué)習(xí) 《教師法》 、 《義務(wù)教育法》、 《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育 的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作 要廉潔從教，以身作則。 三、從書本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師， 用自己的創(chuàng)造性言行 潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān) 系中的角色定位上，一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者， 是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者 ；二要從知 識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋?教學(xué)中建立師生、生生間 相互交流的機(jī)制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的 執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身 學(xué)習(xí)的形成，幫助學(xué)生形成方法意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方 法解決問題。 以上是我本學(xué)期的自我提高總結(jié)，這學(xué)期的工作雖然即將結(jié) 束，但在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真 誠(chéng)的心履行我的教育職責(zé)。 六、最滿意最有激勵(lì)性的學(xué)生評(píng)語(yǔ)或課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ) 努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的!