《4-1常見的鹽 —— 初中化學(xué)第二冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4-1常見的鹽 —— 初中化學(xué)第二冊教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、4-1常見的鹽 初中化學(xué)第二冊教案教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：探究實驗一：展示家庭廚房中的兩種調(diào)味品：食鹽（NaCl）和堿面（Na2CO3）。學(xué)生討論，分析，產(chǎn)生探究興趣。設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起探究的欲望。提問：分別在家庭和實驗室兩種環(huán)境中，自行設(shè)計區(qū)分方案，動手操作并簡述實驗步驟、實驗現(xiàn)象及得出結(jié)論。分組演示實驗探究，多人合作，交流完善實驗結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，將理論緊密聯(lián)系實際自行創(chuàng)設(shè)環(huán)境，自行解決問題。引言：引入本節(jié)課的內(nèi)容展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生的期待和注意?！景鍟?1常見的鹽一、氯化鈉（NaCl）俗名：食鹽展示“鹽田”圖片，指導(dǎo)閱讀，完成氯化鈉提純圖表，板書
2、物理性質(zhì)。學(xué)生閱讀，記憶，思考并自行回答有關(guān)問題，交流觀點補充和完善填寫板書圖示。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)閱讀反饋。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)出氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)。探究實驗二：展示兩瓶無色液體，分別是蒸餾水和食鹽水。觀察、思考。提問：請你利用已有知識加以鑒別。鼓勵學(xué)生自己動手操作自己動手實驗探究，交流完善實驗結(jié)論。讓學(xué)生逐步學(xué)會探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和創(chuàng)新能力，動手能力。板書：氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)展示圖片，板書：氯化鈉的用途。簡單介紹工業(yè)用鹽（NaNO2）及其毒性。學(xué)生思考，根據(jù)教師提供的資料、頭腦中已有的經(jīng)驗及閱讀資料等回答問題，交流結(jié)果，補充完善用途。培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生
3、的總結(jié)概括能力。二、碳酸鈉（Na2CO3）俗稱：純堿、蘇打展示樣品純堿，水堿（Na2CO310H2O），引導(dǎo)觀察樣品，提問：兩者在物理性質(zhì)上有何區(qū)別。學(xué)生觀察，思考，交流觀點。培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性，使學(xué)生掌握總結(jié)物理性質(zhì)的方法。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示久置于空氣中的水堿樣品，提問：該樣品與前兩者相比有何不同。導(dǎo)出風(fēng)化概念。學(xué)生思考，進(jìn)行猜測，提出假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探討，觀察，再分析，從而理解新概念。調(diào)動學(xué)生探討問題的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生從直觀認(rèn)識問題，從本質(zhì)解決問題的科學(xué)思考方法。板書：碳酸鈉的物理性質(zhì)設(shè)疑：根據(jù)你學(xué)到的知識 ，碳酸鈉可以跟那些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？體現(xiàn)了碳酸鈉的那些化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生思考，進(jìn)行猜測，個別學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究實驗，其他學(xué)生觀察，總結(jié)答疑。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生知識利用能力，橫向聯(lián)合，縱向拓展。板書：化學(xué)性質(zhì)根據(jù)實驗的結(jié)果思考與討論：1、根據(jù)所學(xué)知識結(jié)合學(xué)生自己動手實驗結(jié)果及現(xiàn)象寫出化學(xué)反應(yīng)方程式根據(jù)頭腦中存儲的知識及經(jīng)驗確定反應(yīng)方案，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，觀察實驗結(jié)果。12下一頁 第 4 頁 共 4 頁
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