《人貴有自尊自信》教學(xué)設(shè)計 —— 初中政治第一冊教案

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1、人貴有自尊自信教學(xué)設(shè)計 初中政治第一冊教案<人貴有自尊自信>教學(xué)設(shè)計大連市第六十九中學(xué) 任玉梅一、教材說明這是人教版初一年級思想政治學(xué)科上冊第五課的第一個框題，本課內(nèi)容為一課時二、教材分析本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，青少年自尊自信心理發(fā)展的特點及其表現(xiàn)。重點說明了培養(yǎng)良好的自尊自信品質(zhì)的重要性。本課是第五課的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是對學(xué)生進(jìn)行自尊自信教育的前提，是對學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育、加強(qiáng)品格修養(yǎng)的重要一環(huán)，是提高學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的重要一課。可見，講好本堂明理課是為下一節(jié)踐行課做好成功理論鋪墊地關(guān)鍵。三、學(xué)生分析自尊自信對初一的學(xué)生來說，都有過體驗，但

2、如何正確理解對他們來說有一定的難度，因此，我在教學(xué)過程中，緊密結(jié)合學(xué)生的體驗，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到由感性到理性的認(rèn)識和升華。四、設(shè)計理念新課程理念指出：“學(xué)生在教師設(shè)計地教學(xué)情境中去發(fā)現(xiàn)、探索并學(xué)會學(xué)習(xí)，在參與中去感受，這樣學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀才會真正發(fā)生變化?！苯Y(jié)合本課的內(nèi)容及學(xué)生特點，我設(shè)計本堂課的主要教學(xué)情境探索和構(gòu)筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結(jié)合學(xué)生及生活中的典型事例，不斷創(chuàng)設(shè)情境，以擂臺賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個學(xué)生都生動活潑主動的發(fā)展。 五、教學(xué)目標(biāo)（1） 知識與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點以及自尊自信對于個人成

3、功與成才的重要意義，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識正確全面看待自己、分析和處理中學(xué)生的心理問題。（2） 過程與方法：采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)、合作與探究，在體驗中感受自尊自信對個人的重要意義。（3） 情感態(tài)度與價值觀；使學(xué)生充分認(rèn)識到自尊自信對個人成長、成功與成才的重要意義，樹立學(xué)生競爭意識、參與意識和團(tuán)結(jié)意識，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)和增強(qiáng)自尊心和自信心，以促進(jìn)個人健康成長。教學(xué)重點（1） 青少年自尊自信的特點（2） 自尊自信是個人成功的重要條件教學(xué)難點自尊自信的含義五、活動準(zhǔn)備1推選出四位能熟練操作鼠標(biāo)的同學(xué)分別作1、2、3、4號裁判。2推選出三位學(xué)生配音。3

4、搜集古今中外有關(guān)自尊自信的故事資料。4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。六、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，開啟探求知識的大門。首先，我以多媒體的形式展示課件一座大廈，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問學(xué)生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構(gòu)筑成功大廈的擂臺賽，好嗎？我們?nèi)鄬⒎殖杉t、藍(lán)兩隊，想知道你是那個隊嗎？迷底就在你的桌子里?！保ㄐ枵n前教師將紅、藍(lán)兩種綢帶分別藏在所有學(xué)生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學(xué)生紅隊代表自尊和成功，藍(lán)隊代表自信和希望。今天凡是參加本次課

5、堂活動的同學(xué)，無論回答的對與否、好與壞，都可以為本隊贏得一塊構(gòu)筑成功大廈的方磚。在本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創(chuàng)設(shè)的主要教學(xué)情境，即探索和構(gòu)筑成功大廈?？梢哉f，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構(gòu)思的靈感來自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學(xué)生對成功的渴望為切入點，把學(xué)生引入探求知識的情境，不僅使整堂課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，而且使評價及時，可謂獨具匠心，寓意深刻。此外，以競賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規(guī)則，這些益趣橫生的教學(xué)方式的設(shè)計，既尊重了初一學(xué)生的心理特點，又最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生敢于

6、開口，敢于舉手，敢于表達(dá)自己的所想、所思、所疑，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生、尊重每一個學(xué)生、為了每一個學(xué)生的發(fā)展的新的教育理念。創(chuàng)設(shè)過程情境，讓學(xué)生與自尊自信牽手。1、 跟隨多媒體課件中的各隊領(lǐng)隊開始成功大廈的探索。由學(xué)生結(jié)合課件現(xiàn)場參與配音，講述一個發(fā)生在美國的關(guān)于黑氣球的真實故事，然后啟發(fā)學(xué)生思考：故事聽完后，你有什么問題想問大家？(此時請一號裁判到前面操縱鼠標(biāo)加磚)學(xué)生可能會問這幾方面的問題：黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？老人的話告訴我們什么道理？這位黑人小孩后來會怎樣？這些問題盡可能的讓學(xué)生來回答，教師進(jìn)而在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提問：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自

7、尊自信的含義，使本課難點迎刃而解。設(shè)計這種開放式的問題，其目的在于把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，尊重和珍視學(xué)生的需要，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。同時在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、教師設(shè)疑過渡：“我們在座的各位同學(xué)有沒有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示一個中學(xué)生的網(wǎng)上真情告白，之后讓學(xué)生自由組合，運(yùn)用所學(xué)知識合作探究解決以下幾個問題：你有過類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂樂的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點？(此時請二號裁判到前面操縱鼠標(biāo))這樣從學(xué)生身邊熟悉的事例入手，易于引起學(xué)生的共鳴，主動參與到解決問題的過程中來。不僅增強(qiáng)了政治課教學(xué)的針對

8、性和實效性，且使學(xué)生在交流中學(xué)會合作，充分認(rèn)識到青少年自尊自信的心理特點，達(dá)到自我認(rèn)識、自我教育的目的。3、教師引言過渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學(xué)生的夢想，那么自尊自信對一個人成材有什么重要意義呢？你能講一個你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續(xù)今天成功大廈的探索”（此時請三號裁判到前面操縱鼠標(biāo)）我仍以課件為載體，創(chuàng)設(shè)“說你說我”的氛圍情境，給學(xué)生充足的時間進(jìn)行相互交流：學(xué)生講的故事可能會有三種層次古今中外的、自己身邊的、親身經(jīng)歷的，期間教師可適當(dāng)插入發(fā)生在自己身上的真實故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會使課堂上呈現(xiàn)出師生互動、生生互動、互教互學(xué)的、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場面

9、，使教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者和組織者，而且成為學(xué)習(xí)活動的參與者和促進(jìn)者，。進(jìn)而學(xué)生通過耳聞目睹、親身感受充分認(rèn)識到自尊自信是一個人成功、成才的重要條件。創(chuàng)設(shè)高潮情境，達(dá)到情理交融教師先介紹日本的“鼓氣學(xué)校”后過渡：“同學(xué)們，你對自己的未來有信心嗎？你能為自己的未來設(shè)計一句鼓勵自己的話嗎？”然后讓學(xué)生暢所欲言。（4號裁判到前面來操縱鼠標(biāo)加磚）之后，師生共同評看多媒體顯示的構(gòu)筑成功大廈的結(jié)果。然后教師與學(xué)生交流：“老師也有一句鼓勵自己的話，你們想聽嗎？你們喜歡嗎？愿意與老師一起承諾嗎？請全體同學(xué)起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時播放超越夢想激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷

10、疑，路越難走我越堅強(qiáng)，我將用行動證明我能行！”設(shè)計師生面向未來共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴，震撼人的情感，激發(fā)學(xué)生樹立自尊心自信心的渴望，已達(dá)到知識、情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。七、教師總結(jié)（在超越夢想的音樂背景下）：”同學(xué)們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實，用我們的行動以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強(qiáng)自立為鋼筋去構(gòu)筑我們未來的成功大廈，去實現(xiàn)我們的成功夢想！”這樣，在激昂振奮的音樂和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發(fā)了學(xué)生的道德情感，而且起到首尾照應(yīng)，畫龍點睛的作用。讓學(xué)生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。

11、八、課后反饋本課成功之處：1、 科學(xué)、合理、有效地借助多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)問題情境景，學(xué)生帶著興趣愿意積極主動地參與到解決問題的過程中來，生動活潑的發(fā)展。2、 從學(xué)生的需要、情感出發(fā)創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境，體現(xiàn)以人為本的教育思想，釋放了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生富有個性的發(fā)展。3、 教師用商量的語氣與學(xué)生溝通，交流思想、教師與學(xué)生一起講述自己的真實故事，呈現(xiàn)出了師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)場面，很容易地拉近了師生間的距離，營造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。4、 寬松的評價方式、擂臺賽的組織形式，既樹立了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感。5、 師生最后的共同承諾，確實把學(xué)生要樹立自尊自信的渴望激發(fā)出來，實現(xiàn)了知識、情感、態(tài)度、價值觀的有效統(tǒng)一。不足之處：1、 過于注重情感的激發(fā)，忽略了基礎(chǔ)知識的掌握。2、 教師的評價語言不夠豐富，有些單調(diào)。3、 學(xué)生對自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學(xué)生準(zhǔn)備。 第 9 頁 共 9 頁