2504?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》試題答案及評分標準

《2504?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》試題答案及評分標準》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2504?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》試題答案及評分標準（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、試卷代號：2504國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2015年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題（半開卷）2015年7月題號一一二四五總分分數(shù)一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題 3分,共30分）1 .提出認知發(fā)展階段理論的是 （）。A .加涅 B .皮亞杰C .布魯納 D .布魯姆2 .確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標的依據(jù)主要有：（）。A .心理學(xué)依據(jù)、科學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)B .心理學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、學(xué)科依據(jù)C .學(xué)科依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)D .科學(xué)依據(jù)、社會依據(jù)、行為學(xué)依據(jù)3 .下列選項中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原

2、則的是（）。A .地方性 B .啟蒙性C .時代性 D .環(huán)境性4 .把一堆物品放在一起進行分類，黃瓜、羅 h都是蔬菜，蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜, 這是（）。A .挑選分類 B .二元分類C .感知分類 D .多元分類5 .用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣，主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品，下例作品中不屬 藝術(shù)作品的是（）。A.圖片B.歌曲C.謎語D.科普畫冊6 .下列材料中屬于操作實驗類材料的是：（）。A.橡皮泥B.昆蟲標本C.編制機D.放大鏡7 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源包括（）。A .組織資源、人力資源、物力資源、天然資源8 .物力資源、自然資源、組織資源、人力資源C .人文資源、自然資源、生活

3、資源、組織資源D .組織資源、人文資源、物力資源、自然資源9 .學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。A .活動性、形象性、邏輯性、目的性B .目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C .形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D . n啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性10 .下列評價中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價的是（）。A .學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價B 。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價C 學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價D 學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價11 下列選項中，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是： ( )A 設(shè)置情景、提出問題、動手操作B 提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實驗C 尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理

4、D.獲得結(jié)論和表達、聯(lián)系生活實踐，提出新的問題二、判斷題 ( 每小題 2 分，共 20 分 )11學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，以及提出問題、尋找答案的探索過程。 ( )12學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括三個方面：是科學(xué)知識經(jīng)驗的獲得；科學(xué)方法的學(xué)習(xí)；科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)。 ( )13學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點； 第一是強調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀； 第二是強調(diào)科學(xué)、 技術(shù)和社會的相互作用觀；第三是強調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。 ( )14學(xué)前兒童科學(xué)教育中

5、觀察的方法：指的是人的感官在大腦指導(dǎo)下進行的有意識、有組織的感知活動。 ( )15科學(xué)游戲根據(jù)其作用可分為感知游戲、多媒體互動游戲和拼圖游戲。( )16學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬教學(xué)環(huán)境。( )17幼兒園為家長安排的家園互動內(nèi)容主要方式有以下幾種：(1) 利用家長會介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)； (2) 家園聯(lián)系手冊； (3) 家庭志愿者； (4) 幼兒園組織親子活動。 ( )18在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的活動性要求而設(shè)計的。 ( )19操作實驗類的內(nèi)容是可供學(xué)前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。( )20在科學(xué)活動過程中，

6、“做中學(xué)”項目特別強調(diào)以下幾個基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景一提出問題一動手操作一記錄信息并得出結(jié)論一表達與交流。 ( )三、簡答題 ( 每小題 7 分，共 28 分 )21科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別有哪些?22。如何進行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編?23教師在運用測量方法時應(yīng)注意什么問題?24散步活動實施與指導(dǎo)的要點是什么?四、設(shè)計題 ( 共 22 分25 根據(jù)以下活動主題，設(shè)計一個科學(xué)教育活動，并以理論說明其中活動目標的設(shè)計思路。怎樣采集樹葉 ( 中班上學(xué)期 )試卷代號：2504國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2015年春季學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評分標準（半開卷）（供參考）2015 年

7、7月一、單項選擇題（每小題3分，共30分）1. B2.B 3.D 4.B5.C6. A7.B 8.D 9.B10. A二、判斷題（每小題2分，共20分）11. V12. V13. V14. X15. X16. X17. V18. X19. V20. V三、簡答題（每小題7分，共28分）21.答：（1）科學(xué)是以認識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。（2） 科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。（3） 科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。22+答：（1）采用以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2）采用以單元式選編內(nèi)容；（3）根據(jù)科學(xué)教育

8、的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容。23 .答：（1）進行測量活動，重在培養(yǎng)測量意識；（2） 學(xué)習(xí)運用非正式量具進行測量的方法；（3） 用正式量具測量時，量具要精確。24 .答：（1）制定活動計劃，要粗而靈活；（2） 明確散步的概念；（3） 明確散步的目的；（4）在散步時進行隨機教育。四、設(shè)計題I共22分）25 .答：要求：（1）格式正確；（2）目標設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、活動材料與設(shè)備設(shè)計（3）目標設(shè)計的理由：了解兒童已有的經(jīng)驗；確定合適的目標。設(shè)計：（略）試卷代號：2504國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題（半開卷）2015年1月題號一一二四五總分分數(shù)一、單

9、項選擇題 (在每小題的四個備選答案中。選出一個正確的答案 并將其序號填在題干中的括號內(nèi)。每小題 3 分，共 30 分)1 科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于( )。A自然、思維和人類的知識體系B思維、天然和社會的知識體系C思維、自然和社會的知識體系D自然、社會和人類的知識體系2 我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標是( )。A 認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種B 認識常見的三、四種蔬菜、水果，一、二種花草、樹木C 認識常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和當?shù)氐闹饕r(nóng)作物各二、三種D 認識常見的蔬菜、水果、干果，比較其異同，并進行分類3 例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容

10、時，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的 ( ) 要求。A地方性B啟蒙性C系統(tǒng)性D環(huán)境性4 各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同， 5 6 歲年齡班的要求是( )。A 比較物體明顯的不同點 B 比較物體的不同點C 比較物體的相同點 D 比較物體的不同點和相同點5 以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是()。A 繩子B秤C 直尺D鐘表6下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是：()。A 問題情境B 科學(xué)活動室C 科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍D 三個都是7 下列各種社會資源中屬于物力資源的

11、是：( )。A 森林B 學(xué)生家長C.教育機構(gòu)D 博物館8 教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求：( )。A 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性B 發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性C 科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性D 開放性、活動性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性9 幼兒園科學(xué)教育評價是一種 ( ) 系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。A 督導(dǎo)一反饋B 評價一督導(dǎo)C 反饋一校正D 校正一督導(dǎo)10 “做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于 ( )。A.法國B .美國C.中國D .德國 二、判斷題 ( 每小題 2 分，共 20

12、 分 )11 人類早期的科學(xué)教育的特點是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合， 自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。 ( )12 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標， 是根據(jù)學(xué)前教育的總目標、 結(jié)合科學(xué)教育的特點而確定的， 是學(xué)前教育總目標在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。 在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標時， 不僅要考慮社會發(fā)展的需求， 還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點， 同時還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點。 ( )18 科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平， 使他們在教師的支持下， 通過一定的努力能夠達到教育目標。 這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。 ( )14 學(xué)前兒童年齡小，種植、飼養(yǎng)的技能差，因

13、此在選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。具體說來，在選擇種植的植物時，應(yīng)選擇一些易生長、 易照顧、對種植的土質(zhì)肥料要求高、 生長周期相對較長的植物。 ( )15 科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實際操作的科學(xué)活動，它特別強調(diào)操作過程。 ( )16 活動室建構(gòu)的基本理念是： 以活動室為科技活動的主陣地， 以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)， 以嘗試、探索、設(shè)計、 制作為類型，組織探索、 設(shè)計、 制作活動， 實現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。()17 為了鼓勵學(xué)前兒童的探索活動， 家庭

14、成員可以采取以下方式： 第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動； 第二是為探索活動提供必要的物質(zhì)條件； 第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動。( )18 教師對于科學(xué)活動過程的指導(dǎo)， 主要是通過提出有質(zhì)量的問題實現(xiàn)的， 有質(zhì)量的提問能推進學(xué)前兒童思考， 促使學(xué)前兒童去探索、 去發(fā)現(xiàn)。 科學(xué)教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題，另一類是開放式問題。 ( )19 初冬的早晨， 突然起了大霧， 教師立即組織學(xué)前兒童對這種不常見的天氣現(xiàn)象進行觀察、交流，這是一種選擇性科學(xué)教育活動。 ( )20 .教師安排學(xué)前兒童，從X片X日起，每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園， 以此分析學(xué)前兒童觀察的

15、細致性等水平， 這種評價的方式屬于測試法。 ( )三、筒答題 ( 每小題 7 分，共 28 分)21簡述科學(xué)經(jīng)驗與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系 ?22如何對學(xué)前兒童進行有效的分類指導(dǎo)?23聯(lián)系實際情況闡述集體科學(xué)教學(xué)活動的實施與指導(dǎo)?24 什么是自然觀察法?它有什么優(yōu)缺點 ?四、設(shè)計題 ( 共 22 分)25請設(shè)計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設(shè)備的設(shè)計思路。試卷代號： 2504國家開放大學(xué) ( 中央廣播電視大學(xué) )2bi4 年秋季學(xué)期“井放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評分標準( 半開卷 )( 供參考 )2015 年 1 月一、單項選擇題 ( 每小題 3 分。共 30 分)I C2A3

16、C4D5A6 D7D8A9C10B二、判斷題( 每小題2 分，共20 分 )II . V12.，13.，14.X15.，16.，17.V18.X19.X20.X三、筒答題( 每小題7 分，共28 分 )21 答：在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗的獲得。脫離了科學(xué)經(jīng)驗的概念學(xué)習(xí)是不可行的，科學(xué)經(jīng)驗是學(xué)前兒童形成初級的科學(xué)概念的基礎(chǔ)，科學(xué)經(jīng)驗影響著初級科學(xué)概念的內(nèi)涵， 并有效地豐富和發(fā)展著學(xué)前兒童的初級科學(xué)概念。 相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗的獲得， 而忽視科學(xué)概念的形成， 顯然也是不合適的。 在科學(xué)學(xué)習(xí)中， 不能遷就學(xué)前兒童思維的具體形象性， 不能滿足于感知表面現(xiàn)象，

17、而要努力引導(dǎo)學(xué)前兒童整理零散的知識經(jīng)驗， 促進初級的科學(xué)概念的形成， 并逐漸提高概念水平， 促進學(xué)前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。22答；(1) 指導(dǎo)兒童在充分感知物體的基礎(chǔ)上進行分類；(2) 幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不同的分類活動類型；(3) 指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標準進行分類；(4) 幫助學(xué)前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。23答：(1) 明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)入活動；(2) 引導(dǎo)學(xué)前兒童運用多種感官、多種方法進行感知、 操作； (3) 使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體； (4) 引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進行表達； (5) 要注意結(jié)束活動的時間及方式。24 答 i 自簽觀察是評價者

18、對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。自然觀察的優(yōu)點： (1) 不受時間間隔的限制， 只要事件一出現(xiàn)， 便可 I!iti-li 件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟有效地利用時間和精力。 (2) 在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進行觀察和評價， 學(xué)前兒童基本不受干擾， 或很少受對干擾 能收集到學(xué)前JL 童最真實的行為資料。自然觀察的缺點： (1) 自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，對記錄技術(shù)要求高， 用手工操作往往很困難， 而且對記錄者的文字表述的要求也比較高， 需要記錄者用準確的詞匯進行描述。 (2) 由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的

19、時間和場合會有不同的意義。四、設(shè)計題 ( 共 22 分 )25 要求：(1)格式正確(2分)(2) 目標設(shè)計 (4 分) 、內(nèi)容設(shè)計(4 分) 、活動材料(4 分) 、設(shè)備設(shè)計(4 分) ，(3) 內(nèi)容設(shè)計的理由 (4 分) ：區(qū)角活動中材料和設(shè)備的設(shè)計是關(guān)鍵， 在設(shè)計材料和設(shè)備時， 除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點：(1) 材料的探索性(2) 材料的新穎程度(3) 材料的易理解性(4) 材料的豐富性(5) 材料的層次性設(shè)計： ( 略)試卷代號： 2504國家開放大學(xué) ( 中央廣播電視大學(xué) )2014 年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題 ( 半開卷 )一、單項選擇

20、題 在每小題的四個備選答察中，選出一個正確的答案， 并將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題 3 分。共 30 分)1 1903 年我國自己開辦的第一所幼稚園是( )。A 湖南幼稚園B湖北幼稚園C.廣東幼稚園D.京師同文館2 在幼兒園進行集體活動如“好聽的聲音” ，所要達到的目標是學(xué)前兒童科學(xué)教育的( ) 。A單元目標B年齡階段目標C活動目標D科學(xué)知識教育日標3在選編“認識人體”這一主題時，小班可以選擇認識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認識腳和手；大班則安排認識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的 ( ) 方式。A.螺旋式上升C.交錯式上升B.水平式上升D.直線

21、式上升4幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標準進行分類，宜放在哪個年齡階段進行?( )A.23歲B,34歲C.45歲D.56歲5用圖像記錄方法進行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標?( )A . 23歲B, 34歲C . 56歲D.各年齡段均可6下面哪一個不屬于幼兒園園地?( )。A.種植園C.自然角B.飼養(yǎng)角D.氣象角7家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點( )。A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性B.個別性、潛移默化性、開放性、靈活性 C.親密性、開放性、潛移默化性、靈活性 D.潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性8教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求( )A.發(fā)展性、趣味性、

22、開放性、活動性、整合性B.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性C.科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性D.開放性、活動性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性9下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是( ) 。A.制作玩具B .制作昆蟲標本C.觀察螞蟻搬家 D .觀察大霧天氣10 “做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于 ( )。A 法國B 美國C. 中國D 德國二、判斷題 ( 每小題 2 分。共 20 分)11 古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識性的科學(xué)教育，而且往往是和識字教育緊密結(jié)合。 ( )12 根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標，45歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。

23、( )13 將幼兒園三學(xué)年(或四學(xué)年)的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個單元，每個單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。 每個單元又突出一個重點， 圍繞重點設(shè)計多種活動內(nèi)容和形式，這是根據(jù)科學(xué)教育的各個領(lǐng)域選編內(nèi)容。 ( )14 學(xué)前兒童適合操作比較容易、簡單、帶有游戲性質(zhì)的實驗，如，磁鐵吸鐵的實驗、種子發(fā)芽的實驗等。 ( )15 通過文學(xué)藝術(shù)的方法進行科學(xué)教育，可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識，開拓他們的視野，激發(fā)想象力，從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。 ( )，16 學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進學(xué)前兒童的科學(xué)知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境。

24、 ( )17 操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：如果把紙放到水里， 會發(fā)生什么事情? ” 解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。 ( )18 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學(xué)前兒童提供材料和機會，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、 獲取信息、 發(fā)現(xiàn)問題、 尋找答案的一種活動。 ( )19 學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中的測試法等同于學(xué)齡兒童的測試法，就是根據(jù)圖片所表示的內(nèi)容及問題，通過思考，用符號或數(shù)字作為標記來回答各種問題的方法。 ( )20 幼兒園的“探究性教學(xué)”是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學(xué)習(xí)方式。 (

25、)三、筒答題 （ 每小題 7 分，共 28 分）21分別闡述科學(xué)知識教育目標、科學(xué)方法教育目標和科學(xué)情感態(tài)度教育目標的涵義。22以實例說明觀察活動的指導(dǎo)要點。23舉例說明科學(xué)教育活動的特點。24學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的意義有哪些?四、設(shè)計題 （ 共 22 分）25 請用以下素材和已有知識， 設(shè)計一份科學(xué)教育活動方案， 并對其中方法的設(shè)計進行說明。啄木鳥啄木鳥為著名的森林益鳥，除能以其身體特有的結(jié)構(gòu)而消滅樹皮下面的害蟲之外，人們還可以根據(jù)其啄木留下的痕跡作為森林采伐的指示，因而稱為“森林醫(yī)生” 。啄木鳥是樹木上攀援的鳥類，它后肢上四趾分為兩組，兩趾向前，兩趾向后；可以很容易的攀附在樹木上。 它的嘴

26、象一把鑿子， 專食樹皮下棲息的害蟲。 它尾羽的尾軸堅硬而富有彈性，在啄木時起著支架身體的作用。試卷代號： 2504國家開放大學(xué) （ 中央廣播電視大學(xué) ）2014 年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童科學(xué)教育試題答案及評分標準（ 半開卷 ）（ 供參考 ）2014 年 7 月一、單項選擇題 （ 每小題 3 分，共 30 分 ）1 B2C3D4D5C6A7A8A9D10B二、判斷題（ 每小題2 分，共20 分）11 .V12 .X13.X14.，15.，16 .X17 .V18.，19.X20.V三、簡答題（ 每小題7 分。共28 分）21 答：科學(xué)知識教育目標：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的

27、有關(guān)事實的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識。科學(xué)能力、 方法教育目標： 是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法， 如觀察、 分類、測量、思考、表達交流和解決問題等方法，以及發(fā)展觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動手能力和初步解決問題的能力。科學(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)” ，是科學(xué)發(fā)展的一個重要的內(nèi)在因素?？茖W(xué)情感、 態(tài)度教育目標： 是指對科學(xué)活動興趣愛好的培養(yǎng)， 是否關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象等等，特別強調(diào)好奇進取、負責(zé)合作、客觀、虛心、細心、耐心、信心、自動自發(fā)、喜歡創(chuàng)造思考等態(tài)度、情感的培養(yǎng)。22 答：盡可能提供實物、實景；調(diào)動幼兒的多種感官參與觀

28、察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。23 答：（1） 科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童主動學(xué)習(xí)的過程； （舉例：略 ）（2） 科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童重演科學(xué)家科學(xué)撂索的過程； （ 舉例：略 ）（3） 科學(xué)教育活動過程是學(xué)前兒童獲得科學(xué)經(jīng)驗的過程； （ 舉例：略 ）（4） 科學(xué)教育活動過程是科學(xué)知識教育、科學(xué)方法教育和科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調(diào)的過程。 （ 舉例：略 ）24 答：評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段、是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑、是改進學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。四、設(shè)計題 （ 共 22 分）25 （1） 格式正確； （2 分）（2） 目標設(shè)計、 （4 分 ） 內(nèi)容設(shè)計、 （4 分 ） 活動材料與環(huán)境的設(shè)計、 （4 分） 過程設(shè)計。 （4分）（3） 方法設(shè)計的理由： （4 分 ）根據(jù)活動目標設(shè)計方法；根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計方法；根據(jù)本班學(xué)前兒童的特點設(shè)計方法；根據(jù)幼兒園設(shè)備條件設(shè)計方法；各種方法的配合使用。設(shè)計： （ 略 ）