九年級語文上冊4外國詩兩首學(xué)案1新版新人教版

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1、4 外國詩兩首導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)。2理解詩歌內(nèi)容,把握匠心構(gòu)思。3通過朗讀,感受詩歌形象,體會其感情意蘊(yùn)。4揣摩語句,領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美提高學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點(diǎn)1用喜悅、歡快的語調(diào)朗誦全詩,體會本詩明麗清新的風(fēng)格。 2理解意象,把握本詩的主題,感受作者包含的真情。3.揣摩語言,品味詩句的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)1、詩文擬人手法的精妙應(yīng)用。2、細(xì)致地觀察景物,抓住特征進(jìn)行描寫。3、理解作品的主題。品味語言,理解語言中所包含的深意。體會詩歌的情景、意蘊(yùn)和詩人的思想感情,理解詩歌主旨課型現(xiàn)代文略讀課課時2課時教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及

2、解決對策備習(xí)備習(xí)內(nèi)容:1.朗讀課文。2.辨明字音并抄寫3遍:課后練中“讀一讀,寫一寫” 3.詞義理解:4.多音字: 5.易錯詞6. 濟(jì)慈(17951821),英國浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。備習(xí)檢測內(nèi)容:1.給加點(diǎn)的字注音。2.讀出下列字所有讀音并組詞: 3.解詞并造句。4.作者常識填空。英國浪漫主義詩人,出身卑微,少年即成孤兒,生活貧困,做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集詩歌,其中有名篇蟈蟈與蛐蛐,從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇,如頌詩中的夜鶯頌希臘古甕頌秋頌憂郁頌,十四行詩白天逝去了等。5.資料:他的詩想象

3、豐富,絢麗多彩,詩中有畫,色彩感和立體感強(qiáng),具有一種永恒的美,一如溫柔、清麗而又夢幻般恬靜的月光,洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲艋谩薄白杂傻南胂蟆边M(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩對英國維多利亞時代的詩人、后來的唯美派詩人以及20世紀(jì)的意象派詩人都有很大影響。詩人25歲宏才初展時,就不幸與世長辭。他留下的墓志銘是:“這里安息著一個把名字寫在水上的人?!眴栴}:平翹舌、聲調(diào)易錯字:習(xí)慣性誤讀的字:對策:辨析,強(qiáng)調(diào)。問題:對鄭愁予的常識常有誤差認(rèn)識不足。對策:教師精講、強(qiáng)調(diào)。問題:學(xué)生對現(xiàn)代詩不熟。對策:教師適當(dāng)介紹。復(fù)習(xí)備習(xí)檢測。情境導(dǎo)入:面對大自然,詩人總有唱不

4、完的歌,即使極為平常的昆蟲的叫聲,在詩人的筆下也會變得情味濃郁,富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景,在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天,讓我們走進(jìn)外國詩兩首中,去傾聽生命的歌吟。 (板書文題、作者)課前出示描寫自然的詩句畫面創(chuàng)設(shè)情境。教師:今天就讓我們一起跟濟(jì)慈先生一起走進(jìn)自然的內(nèi)心世界。 (板書課題)屏幕出示檢測學(xué)案;點(diǎn)撥糾錯。學(xué)生背詩。獨(dú)立思考;組內(nèi)互助;組間交流。詳見“備習(xí)”對應(yīng)欄。預(yù) 習(xí)一、初讀課文:(一)感知課文內(nèi)容,說出讀文感受。(二)文章是按事情發(fā)展的時間先后順序來記敘組織典型材料的。抓住行文思路和作者的思想感情的變化。(三)行文思路和文章結(jié)構(gòu):一、初讀課文:(一)整體感讀。1、

5、試讀。A、 生初讀課文,圈出生字、生詞。B、師范讀課文,生輕聲跟讀,并補(bǔ)充。弄清生字的讀音2、悟情。探究:通過試讀,你感悟到字里行間融入了作者怎樣的思想感情? 3、范讀。 放錄音。4、朗讀接力。小組選派兩名同學(xué),分讀詩歌,然后全體朗讀,加深對詩歌的感受。 (二)整體感知朗讀課文、初步感知:找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩主旨的一些詩句,反復(fù)吟詠,細(xì)細(xì)品味。這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感。(三)在備習(xí)過程中,有哪些疑問,請?zhí)岢鰜怼?出示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)重點(diǎn):出示朗讀要求:行文思路是什么?劃分段落,概括段意。傾聽學(xué)生的質(zhì)疑,理出研習(xí)思路。有感情地朗讀課文,思考課文前后兩部分在朗讀的過程中情感應(yīng)有怎樣的變化?重

6、點(diǎn)感知:思考: 明確:(3)結(jié)合課文背景,根據(jù)你的理解,談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容和思想情感。1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)。3.小組合作交流,理出文章思路、劃分結(jié)構(gòu)層次。4.教師提示后,反思、糾偏。5.學(xué)生解說這樣劃分結(jié)構(gòu)層次的理由。1、好積累筆記。2不懂的字、詞、句子。3、有次的反復(fù)誦讀課文。4、整體感知,并能用自己的話概括各自然段的大意。問題:學(xué)生對作者的思想感情變化的認(rèn)識不深、注意不夠。對策:教師舉例強(qiáng)調(diào),加深認(rèn)識、引起注意。問題:思路不清,結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)。對策:引導(dǎo)勾畫關(guān)鍵句,即表示時間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移的詞句。朗讀的基本要求和技巧介紹。朗讀的基本要求有三個:一是正確、清楚,用普通話朗

7、讀,讀準(zhǔn)字音,不漏字,不添字,不錯字,不破句;二是態(tài)度自然大方,語氣順暢,停頓合理,節(jié)奏恰當(dāng);三是能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。研習(xí)二、品讀課文:二、品讀課文:有感情的朗讀課文思考:朗讀蟈蟈與蛐蛐回答下列問題1.點(diǎn)明本詩主旨的詩句是哪句?2.這首詩是怎樣描寫盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐的?又是怎樣把二者聯(lián)系起來的?3.如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?4.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?5.詩歌短小精致而又十分大氣,你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心? 有感情的朗讀夜回答下列問題1.此詩著力表現(xiàn)了夜的 特點(diǎn)。2.歸納這首詩的內(nèi)容,并體會詩歌所描寫的意

8、境美第四節(jié):3.此詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境?拓展:5、找出課文中三至五個你認(rèn)為精彩的擬人句,品味它們的表達(dá)效果。歸納總結(jié)。試根據(jù)你對詩歌的理解,歸納文章的主旨。1、明確展現(xiàn)任務(wù)。教師舉例2、點(diǎn)撥文章主旨。3、指導(dǎo)分析文章的寫作方法。4、明確: 獨(dú)立思考探究。組內(nèi)交流展現(xiàn)合作成果和思維過程。總結(jié)歸納寫作方法。1、詩文擬人手法的精妙應(yīng)用。2、細(xì)致地觀察景物,抓住特征進(jìn)行描寫。大量的名詩,其語言更是經(jīng)過詩人千錘百煉方給于確定,記憶于心,對于提高我們的語文素養(yǎng)大有幫助。因此期望同學(xué)們注意朗讀成誦。所謂“新詩”世稱現(xiàn)代詩。指中國“五四”運(yùn)動以后產(chǎn)生的新體詩歌,它們在形式上打破了舊體詩詞格律的限制,采用了比

9、較自由的形式和接近口語的白話,更直接反映了社會生活和表達(dá)思想感情。它與社會發(fā)展的潮流相適應(yīng),逐漸成為詩歌的主流。學(xué)習(xí)詩歌很重要的是要朗讀,在理解詩意后,更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用朗讀的一些要領(lǐng)和技巧反復(fù)詠唱,朗讀成誦。詩的語言有別于其他文體,精習(xí)1.你想對作者說些什么,請想一想,寫一寫。2. 夜這首詩與郭沫若的靜夜給你的感受有什么異同?可從作者的經(jīng)歷和作品入手。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行比較,以加深對文章主旨的理解和寫法的把握。任選其一,寫出自己想說的話。問題:選不準(zhǔn)鑒賞角度。對策:教師組織學(xué)生列出提綱。時習(xí)1.仿照這首詩選取自然景物表達(dá)一種情感。2收集描寫自然界昆蟲叫聲的詩句5句。3 閱讀拓展:與作者有關(guān)的文章。寫一篇讀后感。 板書設(shè)計(jì)(夏)蟈蟈的樂音 (冬)蛐蛐的歌兒 大地的詩歌從來不會死亡短小精致又十分大反思

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