《微課《10的分與合》的教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《微課《10的分與合》的教學(xué)設(shè)計(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、微課10的分與合的教學(xué)設(shè)計池州市青陽縣實驗小學(xué) 畢衛(wèi)華教學(xué)內(nèi)容:教科書第37頁的例題和“想想做做”的習(xí)題。教材簡析:這節(jié)課教學(xué)“10的分與合”,對于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法計算,運用“湊十法”進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算,都有十分重要的意義。教材選用學(xué)生所熟悉的串珠子為題材,明確提出“有次序地涂一涂、分一分”,教學(xué)這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步建立分與合的思想,初步體會分與合是辨證的,是對立統(tǒng)一的?!坝写涡虻赝恳煌?、分一分”,使學(xué)生明確活動的方法,在活動中有序地掌握10 的分與合。與29的分與合的教學(xué)相比,本節(jié)課提高了教學(xué)要求,讓學(xué)生自己操作、探索、獲取知識。課前思考:1
2、、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),如運用做游戲、直觀演示等,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、展示交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生動手有次序地給珠子涂顏色,把每串的10個珠子依次分成兩部分,抽象出10的五種不同分法,并由此讓學(xué)生推想出其余的四種分法。2、形式多樣、層次分明的練習(xí),符合學(xué)生的年齡特點,能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣,促進(jìn)所學(xué)知識的內(nèi)化。 練習(xí)以游戲的形式,在師生間、同桌間、小組內(nèi)等,組織學(xué)生活動,增加了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會,提高了練習(xí)的效率?!坝袔追N分法”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)目標(biāo):1、通過動手實踐、自主探索、合作交
3、流自己得出并掌握10的分與合。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、初步體會分與合的思想,更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點:讓學(xué)生通過實踐探索、合作交流,自己得出10的組成的各種說法。教學(xué)難點:如何讓學(xué)生有序的掌握10的分與合。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件,其他教具根據(jù)實際情況自備教學(xué)過程:一、 引入課題小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)10的分與合。二、 探究新知1. 出示一串珠鏈圖。師:數(shù)一數(shù),一共有幾顆珠子?學(xué)生數(shù)一數(shù)。師:對了,有10顆,都是白色的。如果將其中的一顆涂成紅色,再數(shù)一數(shù),有幾顆珠子是白色的?學(xué)生再數(shù)一數(shù)。師:還剩下9顆,比10顆少了一顆,因為那一顆涂成了紅色。這樣,我們就
4、把10顆珠子分成了1顆紅色的和9顆白色的。師:用一句話來表示就是:10可以分成1和9;或者1和9合成10.2. 出示五串珠鏈圖。師:剛才我們把10分成了1和9 (演示將一顆珠子涂成紅色的過程)如果,我們再多涂一顆呢?紅色有幾顆?白色有幾顆?將10分成了幾和幾?學(xué)生在書上涂一涂,分一分。師:這樣我們就將10分成了2和8或者說2和8合成10 。師:我們繼續(xù)依次往下多涂一顆,又可以將10分成幾和幾呢?學(xué)生依次往下涂,邊涂邊說。3. 用數(shù)的分成來表示。師:那么,我們可以怎樣用數(shù)的分成來表示?師:你還能想到其他的分法嗎?學(xué)生思考, 找到其他分法。師:如果我們繼續(xù)再多涂一顆珠子往下分的話,我們還可以得到以
5、下分法: 4用有序排列的方法進(jìn)行記憶師:我們來看,10有多少種不同的分法?我們可以按照一定的順序進(jìn)行排列。學(xué)生觀察,這些分法的排列有著怎樣的規(guī)律。師:像這樣按照從小到大的順序進(jìn)行排列,我們稱之為“有序排列”。有序排列可以幫助我們進(jìn)行記憶,而且不會出現(xiàn)重復(fù)和遺漏。師:將這些分法反過來可以按照從大到小的順序進(jìn)行排列,或者還可以左右交換進(jìn)行記憶。4. 利用兒歌記住10的分與合。一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真親密;四六四六,一起走,五五 ,湊成一雙手。三、 鞏固拓展(見進(jìn)階練習(xí)設(shè)計)四、 課堂小結(jié)小朋友們,你們記住10的分與合了嗎?如果滿分是10分,你會給自己打幾分呢?教學(xué)反思:學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是由一系列的學(xué)習(xí)活動構(gòu)成的,最有效的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生自主探索。這節(jié)課我指導(dǎo)學(xué)生通過操作、涂畫珠子的活動,自主探索,發(fā)現(xiàn)10的分與合,培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和合作意識。在教學(xué)中,讓學(xué)生自己動手實踐,積累感性認(rèn)識,并經(jīng)過大腦的加工思考,達(dá)到理性的認(rèn)識,通過實際探索與合作交流由學(xué)生自己得出10的組成的各種說法,有序地掌握“10的分與合”。在鞏固階段,我通過生動活潑的練習(xí)形式,讓學(xué)生人人參與,使他們在輕松活潑的氣氛中鞏固所學(xué)知識。