《小學英語教學反思： 如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學英語教學反思： 如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣良好的英語學習習慣不會自然生成，都是通過有意識有計劃的培養(yǎng)形成的。英語書寫也不例外。PEP教材三年級開始教學字母，結合自己的教學實踐，談談如何培養(yǎng)低段學生的書寫習慣。一、準確地示范書寫。我在三年級教學字母的發(fā)音時就開始著手字母書寫的指導：在四線格板書時注意規(guī)范自己所寫的字母和單詞以及書寫的速度，同時引導學生進行書空練習。課后布置抄寫字母的作業(yè)，利用實物投影儀指導學生字母的書寫。由于小學生模仿能力強，通過實物投影儀書寫模仿的效果比讓學生通過黑板板書模仿的效果要要好。對初學英語書寫的三年級學生，我要求他們用鉛筆書寫，等熟練了，三年級下學期再用水筆書寫。二、學生歸納書寫技巧
2、。學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三年級學生想象力豐富，如：有的學生說大寫的G像一個小孩抱著膝蓋蹲在地上，有的則說它像一只母猴坐在地上；有學生說小寫的f最霸道，占滿格，它頂天立地的等等。同時培養(yǎng)他們的“距離意識”，強調字母和字母間的距離，也為之后的寫句子打好基礎。三、利用直拼教學，滲透拼讀規(guī)則，提高單詞拼寫準確率。語音意識對學生的讀寫會產生長遠的影響。如教學pen, five, ten, cake等比較簡單的單詞時，我不斷滲透直拼，讓學生進行聽辨音活動，調動學生的積極性和求知欲。四、開展多樣化書寫活動，保持學生書寫的興趣。小學英語教學的另一重要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。聽說活動具有交際性和趣味性，學生比較樂于接受，而書面作業(yè)，特別是抄寫就顯得有些枯燥。每個學年的第一個學期，我都要在班級當中舉行兩次以上的班級書寫比賽和書寫PK賽。定期舉行英語書法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學生書寫的興趣，并使學生養(yǎng)成正確書寫的習慣。英語書寫教學不是一蹴而就的，老師要有計劃地循序漸進地進行學生書寫習慣培養(yǎng)。
小學英語教學反思： 如何培養(yǎng)學生良好的書寫習慣
