《《登幽州臺歌》 教案教學(xué)設(shè)計(XX版七年級上冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《登幽州臺歌》 教案教學(xué)設(shè)計(XX版七年級上冊)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔 登幽州臺歌 教案教學(xué)設(shè)計(XX版七年級上冊) 登幽州臺歌 教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。 2、借助注釋、課后練習(xí),初步理解古詩大意,體會作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點: 借助注釋和課后練習(xí),以及相關(guān)資料,初步理解古詩大意,體會作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們,在我國源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中,詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩,永開不敗。有這樣一位詩人,他胸懷大志,博覽群書;有這樣一位詩人,他屢受排擠,報國無門;有這樣一位詩人,他獨(dú)上高樓,難尋知音。于是他百感交集,不禁悲從心中來,寫下了一首千古絕唱的詩。今天老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)詩人
2、的內(nèi)心世界,領(lǐng)略中華古詩的魅力。大家知道詩人是誰嗎? 2、指名回答。對,就是陳子昂,大家通過預(yù)習(xí),對他有了一定的了解。老師這里也有一份陣子昂的資料,請個同學(xué)讀一讀。 3、這樣一位才子,這樣一位胸懷大志的詩人寫下的詩會帶給我們怎樣的感受呢,今天我們就學(xué)習(xí)他寫的登幽州臺歌 二、初步感知 1、板書課題(提醒學(xué)生認(rèn)真看師書寫課題,注意字的筆順筆畫,“幽”字中間一豎要寫長些),齊讀課題 2、誰來說說課題的意思。幽州臺在哪兒?(登上幽州臺的感受)到底是怎樣的感受呢?(心曠神怡、豪氣、空曠、不妨融入自己的想象再讀課題吧) 3、下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首千古流傳的詩吧。 4、初讀古詩。 生自由讀詩,提出要求:
3、(1)讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,注意讀出詩的節(jié)奏、韻味。(2)讀完后鄰座互讀,互相正音。 檢查初讀情況:指名讀,學(xué)生評議讀得如何?(讀準(zhǔn)了字音,詩的節(jié)奏把握很準(zhǔn),讀出了詩的韻味。相機(jī)劃出詩的節(jié)奏) 賽讀(男女小組)、齊讀。 三、深入理解 (現(xiàn)在我們已經(jīng)讀通讀順了詩句,其實每一首詩句字里行間中都隱藏著作者別樣的情懷,下面我們就走進(jìn)陳大詩人的心里,一起去感受他的悲情吧! 了解古詩我們還要了解古詩的寫作背景,可以幫助我們更好的體會。下面是老師找到的一份資料,請大家用我們剛學(xué)到的默讀的方法讀讀吧。) 1、 學(xué)生自讀 出示學(xué)習(xí)要求:(1)結(jié)合注釋說說詩句的意思。 (2)你從詩句中體會到詩人怎樣的思想感情?并說
4、說你是怎么體會到的?把你的體會讀出來。 (3)小組交流自己的體會 2、全班交流體會 師:詩人登上幽州臺,放眼山河,思緒萬千。他心中到底是憂慮大唐社稷還是感傷文化的蕭條呢?我們一起談?wù)勛约旱母惺馨?(預(yù)設(shè):生不逢時的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報國無門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦、“獨(dú)”字渲染了詩人不可名狀的孤獨(dú)悲涼質(zhì)感、“愴然而涕下”逼真的描繪了詩人熱淚飛灑的情態(tài)和悲憤) 2、 升華朗讀 (蒼天無語,只能靜靜的聽他傾訴,北風(fēng)呼嘯,替他把滿腔悲憤宣泄,情何以堪,-讓我們把把詩人的情感宣泄出來吧,)生齊讀古詩。 聽了大家的朗讀,老師也想替詩人把感情宣泄出來,(師配樂朗讀)
5、3、 練習(xí)背誦 有沒有誰能像老師這樣抒發(fā)一下感情的? 四、總結(jié)全文、默寫古詩 1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法: (1)理解詩句,初步弄懂詩意。 (2)想象古詩意境,體會作者感情 (3)熟讀吟誦 2、默寫古詩。師::是的,詩人是不幸的,報國無門,獨(dú)上高臺,知音難覓,有道是“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時”。詩人的遭遇是不幸的,但又是幸運(yùn)的,他留下了這樣一首足以萬古不朽的詩作,我們也是幸運(yùn)的,在一千多年以后能欣賞到這樣一首名垂千古的詩篇,讓我們拿起自己的筆,把詩人的情懷也流淌在我們的紙上吧。(生默寫古詩) 五、拓展 1、課外讀讀陳子昂的詩作 2、試著改寫這首詩,注意人物的心里描寫 板書設(shè)計 登幽州臺歌 前后 (寂寞苦悶) 悠悠愴然 4