安徽省高中語文總復(fù)習(xí) 第四章 名句名篇課件

《安徽省高中語文總復(fù)習(xí) 第四章 名句名篇課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省高中語文總復(fù)習(xí) 第四章 名句名篇課件（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考點一填充補足型考點一填充補足型 給出名篇的題目(有時包括作者)，讓考生寫出全段(或全篇)，或給出文中的首句、尾句、過渡句，要求考生據(jù)此把原段(或原文)補充完整?？v觀近幾年的“名篇名句”，命題形式仍以填充補足型為主，其他考查形式為輔。 在今后的備考中要以填充補足型為主要復(fù)習(xí)方向。如： 【例1】(2010全國)補寫下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一小題計分)(1)路漫漫其修遠兮，_。(屈原離騷)親賢臣，遠小人，_；親小人，遠賢臣，_。(諸葛亮出師表)但見悲鳥號古木，_。_，愁空山。(李白蜀道難)(2)自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，_。女也不爽，_。士也罔極，_

2、。(詩經(jīng)氓)子曰：“溫故而知新，_?！?論語為政)_，秋水共長天一色。(王勃滕王閣序)解析：這里要注意詞句的先后次序不能顛倒，如解析：這里要注意詞句的先后次序不能顛倒，如出師表出師表中中“親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人”與與“親小人，遠賢臣親小人，遠賢臣”要分別對應(yīng)要分別對應(yīng)“此先漢所以興隆也此先漢所以興隆也”“”“此后漢所以傾頹也此后漢所以傾頹也”。還要注意。還要注意同音字的書寫，如同音字的書寫，如“士貳其行士貳其行”“”“二三其德二三其德”中的中的“貳貳”和和“二二”的不同寫法。的不同寫法。答案：(1)吾將上下而求索此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月(2)漸車帷裳士

3、貳其行二三其德可以為師矣落霞與孤鶩齊飛 考點二理解默寫型考點二理解默寫型 根據(jù)題干提供的對所考查“名篇名句”的分析或提示，寫出詩文內(nèi)容。這種題型較之填充補足型，增加了對“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且更要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求的具體情況來填寫句子。如：【例2】(2010四川高考)按要求寫出名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)(1)明明如月，_？憂從中來，不可斷絕。(曹操短歌行)毛澤東沁園春長沙“_，_”用夸張的手法寫出了劈波斬浪的氣魄。李白的夢游天姥吟留別用“_，_”作過渡，由現(xiàn)實進入夢境。(2)外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺

4、之僮，_，形影相吊。(李密陳情表)蘇軾赤壁賦“_，_”用比擬手法借簫聲寫愁情。陸游書憤“_，_”抒發(fā)了歲月蹉跎壯志未酬的感慨。 解析：這里要求考生在揣摩題旨和細細回憶詩歌內(nèi)容的前解析：這里要求考生在揣摩題旨和細細回憶詩歌內(nèi)容的前提下，明確篇目、作者和觀點，在理解的前提下默寫名句。提下，明確篇目、作者和觀點，在理解的前提下默寫名句。理解是要注意抓住關(guān)鍵詞，如理解是要注意抓住關(guān)鍵詞，如(1)(1)句句沁園春沁園春長沙長沙提到提到“劈波斬浪劈波斬浪”，就要在原詩中尋找與浪有關(guān)的句子，再進，就要在原詩中尋找與浪有關(guān)的句子，再進行甄選。行甄選。答案：(1)何時可掇到中流擊水浪遏飛舟我欲因之夢吳越一夜飛度

5、鏡湖月(2)煢煢孑立如怨如慕如泣如訴塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑默寫名句名篇易錯警示默寫名句名篇易錯警示 1. 該題不允許有錯別字、漏字、添字。另外，考生一定要一筆一畫地書寫，不要連筆。書寫模糊，也會被認定為錯別字。 2. 安徽命題是八選五，答題時就應(yīng)從最有把握的題做起，做了五題就夠了。如果八題都做(最好不要這樣)，要確保前五題完全正確，因為高考閱卷評分有時規(guī)定只看你做的前五題，有錯誤即扣分，即使你后面三題都做對了也不給分。 一、要突破生僻難寫字一、要突破生僻難寫字 對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，

6、實在遺憾。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。( (陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居) )落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。( (王勃王勃滕王閣序滕王閣序) )群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。( (杜甫杜甫詠懷古跡詠懷古跡) )以上三句中的“羈”“鶩”“壑”就極易寫錯，復(fù)習(xí)中要反復(fù)多寫幾遍，強化記憶。 二、要注意同音異義詞二、要注意同音異義詞 讀音相同，意義不同甚至相反的詞語在名篇名句中大量存在，這也是命題人設(shè)置陷阱的熱點。復(fù)習(xí)中應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，做到既知其音，更明其義。例如：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

7、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。( (白居易白居易琵琶行琵琶行) )山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。( (陸游陸游游山西村游山西村) )眾口鑠金，積毀銷骨。眾口鑠金，積毀銷骨。( (司馬遷司馬遷史記史記) ) 以上三句話中，“幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，容易由后面的“愁”想當(dāng)然地寫作“憂”，若聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞意，就不會誤寫了；第二句中“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤為“岸”；第三句中“銷”的意思是“熔化”，易誤為“消”。 三、要注意同義異形詞三、要注意同義異形詞 意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見不鮮的，這類詞對學(xué)生有更大的迷惑性

8、和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點”之一，復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起高度重視。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。( (毛澤東毛澤東七律七律到韶到韶山山) ) 君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。( (論語論語) )天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。( (李白李白將進酒將進酒) ) 以上三句中，“教”容易誤寫成與之同義的“叫”，“長”容易誤寫成“常”，“材”容易誤寫成“才”。 四、要留意具體環(huán)境四、要留意具體環(huán)境 名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感

9、性的記憶，又有理性的思考。例如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。( (白居易白居易賣炭翁賣炭翁) )千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。( (白居易白居易琵琶行琵琶行) )晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。( (劉禹錫劉禹錫秋詞秋詞) ) 第一句如果不聯(lián)系“賣炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天氣寒冷賣個好價錢”的具體語境，就可能想當(dāng)然地把“愿”寫成“怨”；第二句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的，就會把“始”寫成“使”；第三句如果不聯(lián)系“晴空”“排云”這兩個語境，就會把“霄”錯寫成

10、“宵”。 五、要留心語句順序五、要留心語句順序 有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，一部分學(xué)生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致把語句順序顛倒，白白丟了分。例如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。( (葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值) )欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。( (蘇軾蘇軾飲湖上初晴后飲湖上初晴后雨雨) )文章合為時而著，歌詩合為事而作。文章合為時而著，歌詩合為事而作。( (白居易白居易與元九書與元九書) )兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。( (李白李白望天門山望天門山) )

11、 以上這四句，稍不注意，就很可能寫錯順序：“春色滿園”寫成“滿園春色”，“淡妝濃抹”寫成“濃妝淡抹”，“歌詩”寫成“詩歌”，“孤帆一片”寫成“一片孤帆”。 六、要注意語句出處六、要注意語句出處 很多名句經(jīng)過長期流傳，已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴薄５?，在演變流傳過程中，有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說法。這樣答題時，就一定要看清句子后面的出處。例如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。( (王籍王籍入若耶溪入若耶溪) )疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。( (李世民李世民贈蕭瑀贈蕭瑀) )三人行，則必有我?guī)煛Ｈ诵?，則必有我?guī)煛? (韓愈韓愈師說師說

12、) ) 像上面的句子，已經(jīng)標(biāo)明了出處，不能把“蟬噪林逾靜”寫成“蟬噪林愈靜”；也不能在“疾風(fēng)知勁草”后接“烈火識真金”；“則必有我?guī)煛?韓愈師說)與“必有我?guī)熝伞?論語述而)雖然意思并沒有改變，但出處變了。 七、要留意通假字七、要留意通假字 通假字雖與本字的意思一致，但在默寫中，若把句中的通假字寫成本字，就出錯了。如：師者，所以傳道受師者，所以傳道受( (授授) )業(yè)解惑也。業(yè)解惑也。( (韓愈韓愈師說師說) )君子生君子生( (性性) )非異也，善假于物也。非異也，善假于物也。( (荀子荀子勸學(xué)勸學(xué)) ) 像上面的句子，在默寫時，不能寫成括號里的本字。 八、要把握默寫句與上下句的關(guān)系八、要把

13、握默寫句與上下句的關(guān)系_，_。煢煢孑立，形影相吊。(李密陳情表) 大多數(shù)學(xué)生會寫“煢煢孑立，形影相吊”，但試題變成了上面的形式，一部分同學(xué)就不會了。原因是沒有全面準確理解默寫句(“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”)的含意及它和上下文的聯(lián)系。 誠然，名句名篇主要靠點滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，但高三復(fù)習(xí)的有限時間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，多些總結(jié)，往往能收到事半功倍的效果。 補出下列名句中的空缺部分。(1)_(1)_，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，_。( (杜甫杜甫登高登高) )(2)(2)山不厭高，山不厭高，_，_，天下歸，天下歸心。心。( (曹操曹操短歌行短歌行) )(3)_(3)_，_。開荒南野際，守拙。開荒南野際，守拙歸園田。歸園田。( (陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居) )(4)_(4)_，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，_。( (王勃王勃滕王閣序滕王閣序) )(5)_(5)_，知來者之可追。，知來者之可追。_，覺，覺今是而昨非。今是而昨非。( (陶淵明陶淵明歸去來兮辭歸去來兮辭) )