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1、《困難面前我不怕》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容
冀人版《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)《困難面前我不怕》
單位
石家莊高新區(qū)第三小學(xué)
教師
穆 愛(ài) 青
電話(huà)
13731089899
教材簡(jiǎn)析
《困難面前我不怕》是冀教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我也會(huì)很棒》的第四個(gè)主題。本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦不怕難”的要求設(shè)置的?，F(xiàn)在許多孩子受家庭和社會(huì)的影響，從小在父母及周?chē)H人的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，遇到困難束手無(wú)策或逃避，他們?nèi)狈μ魬?zhàn)困難的勇氣和意志力，怕苦怕累。因此本活動(dòng)設(shè)計(jì)注重從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié)：
2、
第一環(huán)節(jié)故事導(dǎo)入。介紹了低年級(jí)同學(xué)冬冬遇到困難時(shí)不退縮、不畏難、不怕苦，堅(jiān)持練習(xí)，最終成為了優(yōu)秀的小號(hào)手的故事。以這個(gè)故事激發(fā)學(xué)生敢于面對(duì)困難的勇氣。
第二環(huán)節(jié)體驗(yàn)交流，初步感悟。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)困難的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己或同伴不怕困難的事例，意在為學(xué)生樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們知道，我們周?chē)陀袑W(xué)習(xí)的楷模，我們也能成為不怕困難的榜樣。
第三環(huán)節(jié)樹(shù)立榜樣，強(qiáng)化主題。讓學(xué)生知道，名人成功的背后，總會(huì)有無(wú)數(shù)的艱辛，如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮，我們也能成為生活中的勇士。
第四環(huán)節(jié)辨析明理。通過(guò)討論“運(yùn)動(dòng)員遇到了困難怎么辦”，使學(xué)生知道困難面前是不能低頭的，只有勇
3、敢地面對(duì)，付出辛苦，才能到達(dá)成功的彼岸。
第五環(huán)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，升華主題。欣賞美麗的標(biāo)本會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作標(biāo)本。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到各種意想不到的困難，這時(shí)學(xué)生需有堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)約束自己，努力克服困難，完成標(biāo)本的制作，才能獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 使學(xué)生知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)；
2、 鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦不怕累；
3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件《小號(hào)手》的故事、運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷、植物標(biāo)本圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：填寫(xiě)調(diào)查表；了解名人戰(zhàn)勝困難的小故事；準(zhǔn)備制作標(biāo)本的材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
觀看樂(lè)隊(duì)表
4、演的圖片。
師：看了圖片，你想說(shuō)的什么？
師：那我們就來(lái)看一看小號(hào)手的故事吧。
出示課件，《小號(hào)手》的故事。
1、 東東是怎樣成為一名優(yōu)秀的小號(hào)手的？
2、假如東東不刻苦練習(xí)，結(jié)果會(huì)怎樣？
師：同樣是這一件事，堅(jiān)持不懈地練習(xí)與放棄，那結(jié)果可就不一樣了。
3、你想和東東說(shuō)點(diǎn)什么？
4、如果你是東東，你會(huì)怎么做呢？
導(dǎo)入課題
二、體驗(yàn)交流，初步感悟
孩子們，雖然你的肩膀還很稚嫩，你的小手還不是那么強(qiáng)壯，可老師知道，你們已經(jīng)自己試著去做一些事情了，你一定有過(guò)像東東一樣不怕苦和累，勇敢的戰(zhàn)勝困難的事。如果你一時(shí)想不起來(lái)，可以說(shuō)說(shuō)好朋友戰(zhàn)勝困難的事。
同桌交流后，再集
5、體交流。
教師引導(dǎo)：
你遇到了什么困難？你是怎么做的？
你當(dāng)時(shí)是怎么想的？
是什么支持著你一直堅(jiān)持下來(lái)？
……
教師小結(jié)：我們剛才談了通過(guò)自己努力戰(zhàn)勝困難的事，老師感覺(jué)到了大家的信心和勇氣，老師真為你們而感到高興。
每一個(gè)人的生活都不是一帆風(fēng)順的，我想：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也有過(guò)因?yàn)槿狈τ職馀c堅(jiān)持沒(méi)有成功的事吧！ 你能勇敢地談出來(lái)嗎？
教師引導(dǎo)：
你知道你為什么沒(méi)有成功嗎？
你覺(jué)得可惜嗎？在遇到這樣的事，你一定能堅(jiān)持下來(lái)，是嗎？
真可惜，當(dāng)時(shí)你在堅(jiān)持一下，可能就成功了？
再給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生體驗(yàn)）
……
師小結(jié)：困難每個(gè)人都會(huì)遇到，只要我們付出努
6、力， 勝利會(huì)屬于我們的。
三、樹(shù)立榜樣，強(qiáng)化主題
我們熟悉的一些成功人士，他們之所以獲得成功，是因?yàn)樗麄冇幸活w勇敢向困難挑戰(zhàn)的心、有一份不怕失敗、勇往直前的執(zhí)著。
電燈泡的發(fā)明者——愛(ài)迪生為了尋找一種能用作燈絲的材料,做了成千上萬(wàn)次試驗(yàn),面對(duì)上萬(wàn)次的失敗,愛(ài)迪生沒(méi)有放棄,而是樂(lè)觀的說(shuō)：“我并沒(méi)有失敗，我成功的發(fā)現(xiàn)了這些材料都不能用作燈絲?！苯K于，憑著他頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的決心，電燈誕生了。
學(xué)生講述1——2個(gè)故事。
四、辨析明理
出示課件：運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷
既然參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，說(shuō)明他很有勇氣，可跑著跑著，他沒(méi)勁了，怎么辦?
學(xué)生自由交流。
我們來(lái)看她是不是這樣做的呢?（沖過(guò)終點(diǎn)）
7、
師：為什么同學(xué)們送給她掌聲呢？
你覺(jué)得她當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？
如果你是她會(huì)怎么辦？你會(huì)堅(jiān)持到終點(diǎn)嗎？
教師小結(jié)：
五、實(shí)踐活動(dòng)，升華主題
1、欣賞標(biāo)本
師：瞧，這些標(biāo)本多漂亮！
標(biāo)本的制作過(guò)程非常有趣，我們想試試嗎？可制作標(biāo)本會(huì)遇到很多困難？
只要我們有信心和勇氣，我們也一定能做出漂亮的標(biāo)本。
布置制作標(biāo)本的準(zhǔn)備：
采集一些植物的莖、葉、花等；準(zhǔn)備一張白卡紙，粘貼需要的膠帶膠水。
六、教師總結(jié)
在我們今后的漫漫人生路上，困難還會(huì)不經(jīng)意間就闖入我們的生活，只要我們做到困難面前我不怕，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，我們就能戰(zhàn)勝生活中的一切困難。真誠(chéng)地希望大家都成為生活中的勝利
8、者！
設(shè)計(jì)意圖
在輕松、愉快的談話(huà)中導(dǎo)入本次活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生了解主人公東東在困難面前的表現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，遇到困難時(shí)，只要敢于面對(duì)，經(jīng)過(guò)自己的努力，是可以克服困難的。
讓學(xué)生和東東對(duì)話(huà)，可以激起學(xué)生對(duì)勇于克服困難的東東產(chǎn)生敬佩之感。
說(shuō)說(shuō)自己或同伴不怕困難的事例，意在為學(xué)生樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們知道，我們周?chē)陀袑W(xué)習(xí)的楷模，我們也能成為不怕困難的榜樣。
交流過(guò)程中，教師及時(shí)把握契機(jī)，給予學(xué)生充分的肯定。
學(xué)生講述自己因缺乏勇氣沒(méi)有成功的事例，本身就是信心和勇氣的一個(gè)驗(yàn)證，從而落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)困難，學(xué)生通過(guò)從親身體驗(yàn)中，真正感受到成功的快樂(lè)。
9、
讓學(xué)生知道，名人成功的背后，總會(huì)有無(wú)數(shù)的艱辛，如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮，我們也能成為生活中的勇士。
使學(xué)生將自己的心情融會(huì)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，明確面對(duì)困難是不能退縮的，只有勇敢地面對(duì)，付出辛苦，才能到達(dá)成功的彼岸。
欣賞美麗的標(biāo)本會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作標(biāo)本。
活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到各種意想不到的困難，學(xué)生需有堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)約束自己，努力克服困難，才能獲得成功。
激勵(lì)學(xué)生在今后的生活中擁有挑戰(zhàn)困難的決心，也是對(duì)學(xué)生的美好祝愿，讓學(xué)生回味。
教學(xué)反思：
縱觀本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師能體現(xiàn)新課程成的理念，正確解讀教材的意圖，活動(dòng)貼近學(xué)生生活，注重從學(xué)生身邊
10、的事情出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感態(tài)度。現(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，他們從小在父母及周?chē)H人的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，遇到困難束手無(wú)策或逃避，怕苦怕累，缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣和意志力。所以，本節(jié)課的教學(xué)除了讓學(xué)生知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)之外，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。二年級(jí)孩子，樹(shù)立榜樣是最好的激勵(lì)情感的方法。因此，這堂課中，在小號(hào)手的故事之后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己或同伴不怕困難的事例，意在為學(xué)生樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們知道，我們周?chē)陀袑W(xué)習(xí)的楷模，我們也能成為
11、不怕困難的榜樣。之后的一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生講述自己所崇拜的名人戰(zhàn)勝困難的故事，讓學(xué)生知道，名人成功的背后，總會(huì)有無(wú)數(shù)的艱辛，如果我們都能像他們那樣做到困難面前不退縮，我們也能成為生活中的勇士。
2、適當(dāng)擴(kuò)展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。新課程的其中一個(gè)特點(diǎn)就是教材富有彈性，給教師學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，在第二環(huán)節(jié)，學(xué)生談了自己戰(zhàn)勝困難的事之后，教師緊接著引導(dǎo) “我們剛才談了通過(guò)自己努力戰(zhàn)勝困難的事，老師感覺(jué)到了大家的信心和勇氣，老師真為你們而感到高興。我想：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也有過(guò)因?yàn)槿狈τ職馀c堅(jiān)持沒(méi)有成功的事吧！ 你能勇敢地談出來(lái)嗎？”學(xué)生能大膽的講述自己因缺乏勇氣沒(méi)有成功的事例，本身就是信心
12、和勇氣的一個(gè)驗(yàn)證，從而落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)。
3、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。兒童是在真實(shí)的生活實(shí)際中感受、體驗(yàn)中得到各方面的發(fā)展的。因此在教學(xué)中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生從親身體驗(yàn)中，獲得成功，真正體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如：學(xué)生在談到自己沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的事例時(shí)，有一個(gè)小男孩說(shuō)自己學(xué)不會(huì)跳繩，便放棄了，這事，教師及時(shí)把握契機(jī)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)：“你知道你為什么沒(méi)有成功嗎？那現(xiàn)在我們大家想給你一次機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么做？”小男孩決定嘗試的一剎那，教師與學(xué)生送上了掌聲，小男孩在大家的鼓勵(lì)聲中成功了，他的臉上露出了甜甜的笑容。我想這個(gè)小男孩課下一定還會(huì)拿起繩子跳一跳。
通過(guò)本次錄像課，我深深感到，品德與生活是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)課程，他對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師要?jiǎng)偃芜@門(mén)課程，必須廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷的豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。
《困難面前我不怕》教學(xué)設(shè)計(jì)
