蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全集

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1、 花園小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)（第十冊(cè)）教案 教師 嚴(yán)明輝 第一單元 中國(guó)娃 教學(xué)內(nèi)容 第1課時(shí)：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》 第2課時(shí)：欣賞 、表演《嘎子嘎》 唱《中國(guó)娃》 裝飾音的作用 第3課時(shí)：欣賞《來(lái)吧來(lái)踢球》《捉迷藏》 唱《海娃的歌》 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)，感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異，通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽(tīng)唱《中國(guó)娃》活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)波音、下滑音、倚音等記號(hào)，并感知這些記號(hào)在音樂(lè)中所起的作用。 3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了

2、解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，嘗試不同方式表現(xiàn)中國(guó)娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國(guó)娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 1、 組織教學(xué) “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原） 今天就讓我們一起去草原看一看。 2、 欣賞《草原英雄小姐妹》 A、 請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。 問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？ B、 介紹主奏樂(lè)器：琵琶

3、 C、 簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。 D、 完整欣賞。 E、 重點(diǎn)欣賞第1段。 問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？ F、 介紹協(xié)奏曲。 協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的樂(lè)曲形式。 3、 新授歌曲《草原贊歌》 A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 B、 聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情） C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。 問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？

4、最高音是哪個(gè)？ 全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？ D、 接龍唱譜。 E、 用“LU”模唱旋律。 F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。 G、 歌曲處理。 H、 完整演唱。 4、 表演《草原贊歌》 A、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。 彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬 B、 師生互動(dòng)。 5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無(wú)愧于“中國(guó)娃”稱號(hào)的新時(shí)代的好兒童。 第2課時(shí) 1、 欣賞《嘎子嘎》 A、 交流《小兵張嘎》的故事，了解張嘎的個(gè)性。 B、 聽(tīng)音樂(lè)，感受作品的諧略風(fēng)格。 C、 介紹歌曲創(chuàng)作背景。 D、 跟音樂(lè)哼唱歌詞，練習(xí)說(shuō)唱部分。 E、 用簡(jiǎn)單道具扮演張嘎，隨音樂(lè)模擬與日本

5、鬼子周旋的情景。 F、 表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的段落變化。 2、 新授歌曲《中國(guó)娃》 A、 欣賞解曉東的MTV《中國(guó)娃》，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。 B、 反復(fù)欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音） ﹋（波音） 356（裝飾音） a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b、分別演唱以上裝飾音,體驗(yàn)各裝飾音的唱法。 c、裝飾音的運(yùn)用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。 C、跟隨錄音哼唱歌曲。 D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。 E、配合音樂(lè)，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3、課堂小結(jié) 第3課時(shí) 1、 欣賞《來(lái)吧

6、來(lái)踢球》 A、 導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會(huì)談話開(kāi)始導(dǎo)入欣賞。 B、 邊欣賞，邊在過(guò)門處即興加入聲勢(shì)。 C、 扮成不同國(guó)家的小朋友，隨音樂(lè)節(jié)拍模擬玩足球的姿勢(shì)、動(dòng)作。 2、 欣賞《捉迷藏》 A、 聽(tīng)：丁善德鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》片段：《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》，并給出相應(yīng)的圖片。 B、 想：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)形象選擇標(biāo)題。 C、 再現(xiàn)童年：配合音樂(lè)表演。感受鋼琴音色，感受玩游戲時(shí)的快樂(lè)情景。 3、 新授歌曲《海娃的歌》 A、 聽(tīng)范唱，感受歌曲表達(dá)的海娃對(duì)大海不可割舍的依戀和贊美。 B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號(hào)，做到心中有數(shù)。 C、將歌曲中分句節(jié)

7、奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后，藏在教室里，讓學(xué)生在《海娃的歌》音樂(lè)聲中尋找。音樂(lè)停，大家分享趕海的“收獲”；練讀卡片上的節(jié)奏。 D、將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模唱，常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。 E、歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整，節(jié)奏多變，采用分句教唱法學(xué)唱。 F、采用多種形式唱熟歌曲，表達(dá)出海娃對(duì)大海的不可割舍的情感。 3、課堂小結(jié) 第二單元 綠色的祖國(guó) 山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一、單元目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《春游》、《

8、白蘭鴿》、《鄉(xiāng)間的小路》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 3、在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)保”、“贊美春天” “歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 4、通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽(tīng)辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲” 等音樂(lè)分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 二、課時(shí)安排建議： 課 時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《春野》 《春游》 采集與分享 班得瑞樂(lè)隊(duì) 第二課時(shí) 《神奇

9、的九寨》 《春游》 我的創(chuàng)造（1） 第三課時(shí) 《致春天》 《白蘭鴿》 露一手 第四課時(shí) 《給未來(lái)一片綠色》 《白蘭鴿》 《在森林和原野》 第五課時(shí) 《山林的呼喚》 《鄉(xiāng)間的小路》 我的創(chuàng)造（2） 第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 1、 唱：《春游》 2、 聽(tīng)：《春野》 3、 拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè) 二、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)欣賞《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。 2、 能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》。感受歌曲美的意境。 3、 通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)

10、演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。 三、 教材分析： 《春游》是李叔同既作詞有作曲的學(xué)堂樂(lè)歌，原為三聲部合唱曲。該曲采用典型的“起承轉(zhuǎn)合”四句體樂(lè)段，句幅整齊對(duì)稱，形式嚴(yán)謹(jǐn)，節(jié)奏統(tǒng)一，曲調(diào)流暢?！洞河巍返墓?jié)奏相當(dāng)明快，深受當(dāng)時(shí)青年學(xué)生的歡迎。這首歌的歌詞是一首優(yōu)美的七言律詩(shī)，歌中“鶯啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)”一句寫得極具意境。傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，晚鐘正好悠悠地敲響。此時(shí)，花簇、鐘聲、夕陽(yáng)融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想。 《春野》是班得瑞樂(lè)團(tuán)同名專集的序幕曲。樂(lè)曲輕忽飄渺、鋪陳徐緩，恍若撲鼻花香迎風(fēng)而來(lái)，散發(fā)

11、著一股唯美的浪漫，像是穿著白紗的少女在花叢中穿梭游移。從他們的音樂(lè)中真能感受到花海中散發(fā)的馨香，仿佛乘著音樂(lè)的翅膀，穿越時(shí)空，目睹異常美麗的風(fēng)光。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。 五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 六、教學(xué)過(guò)程： （一） 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！ （二） 欣賞《春野》 1、在《春野》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面，簡(jiǎn)介輕

12、音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。 3、出示《春野》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥(niǎo)叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。 （三）、欣賞想象——春游圖 1、導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一首充滿詩(shī)意的歌。 播放歌曲《春游》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《春游》，有表情地齊讀。 3、師：什么是“游春人在畫中行，萬(wàn)花飛舞春人下”？

13、為什么會(huì)“萬(wàn)花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？ 4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，動(dòng)手操作組合一幅“春游圖”，并對(duì)自己的組合加以說(shuō)明。 5、欣賞“春游圖”（展示課件，表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容），在歌曲音樂(lè)的背景下，齊讀歌詞。 （四）、學(xué)習(xí)歌曲 1、完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ 2、根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件） 3、試唱曲譜。 4、對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽(tīng)琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。 5、跟琴學(xué)唱歌曲。 6、完整、熟練地演唱歌曲。 7、通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，

14、為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。 （五）、拓展 1、教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。 2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。 （六）、教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)《春游》，二聲部輪唱。 2、我的創(chuàng)造（1） 3、聽(tīng)《神奇的九寨》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。 2、在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。 3、通過(guò)欣賞歌曲《神奇的九寨》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略“九寨” 的美麗風(fēng)光。 三、教材分析： 《神奇的九寨》具有

15、濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。歌曲描繪了四川省國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了人們對(duì)“神奇的九寨——人間的天堂”的向往和贊美之情。作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品。歌曲經(jīng)容中爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使《神奇的九寨》與“容中爾甲”這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。 難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編 五、教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)歌曲《春游》 1、用LU輕聲哼唱歌曲旋律。 2、有感情地齊唱歌曲。 3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。 并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。 4、嘗試用二聲部輪唱，

16、并完整地演唱歌曲。 教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。 5、小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。 6、分組展示歌表演。 （二）、我的創(chuàng)造 1、唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。 觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？ （兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。） 最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。 2、感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。 3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 4、作品展示 （三）欣賞《神奇的九寨》 1、師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。 師：有一首歌曲是這樣唱的：

17、“在離開(kāi)很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！? 讓我們趕快來(lái)欣賞《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。 2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋? 3、介紹容中爾甲。 容中爾甲，著名藏族歌手，四川阿壩州人。１９９１年畢業(yè)于四川阿壩師專中文系，同年分配在金川縣觀音橋鄉(xiāng)中學(xué)任教；１９９４年調(diào)至九寨溝民族藝術(shù)團(tuán)擔(dān)任首席歌手、團(tuán)長(zhǎng)等職；２０００年簽約廣州陳小奇音樂(lè)有限公司，成為其旗下簽約歌手；２００１年在九寨溝創(chuàng)建"容中爾甲演出中心"，任團(tuán)長(zhǎng)及首席歌手。 容中爾

18、甲自幼喜愛(ài)音樂(lè)，上中學(xué)以后一直擔(dān)任學(xué)校的文藝骨干，１９９１年開(kāi)始創(chuàng)作歌曲，至今已有上百首作品問(wèn)世；１９９４年到四川、西藏民間采風(fēng)，收集大量藏族民間音樂(lè)作品，為日后創(chuàng)作帶有藏民族音樂(lè)風(fēng)格的歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；１９９５年到北京拜著名作曲家王付林為師，學(xué)習(xí)專業(yè)的作曲知識(shí)，同年底與四川音樂(lè)學(xué)院藏族青年作曲家昌英中一道對(duì)藏族音樂(lè)通俗化進(jìn)行探討，隨后創(chuàng)作出《九寨情緣》、《背水姑娘》、《神奇的九寨》等流傳較為廣泛的流行歌曲。其中《神奇的九寨》作為九寨溝旅游文化產(chǎn)品，經(jīng)爾甲演繹后迅速在全國(guó)各地傳唱，使《神奇的九寨》與"容中爾甲"這個(gè)名字一道成為九寨溝旅游文化的品牌形象。爾甲創(chuàng)作、演唱的作品巧妙地將藏民族傳統(tǒng)音樂(lè)

19、與現(xiàn)代流行音樂(lè)融為一體，在中國(guó)流行樂(lè)壇中風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。容中爾甲充滿磁性的聲音和帶有獨(dú)特藏族文化的氣質(zhì)使其在走上歌壇后廣受業(yè)內(nèi)人士及歌迷朋友的好評(píng)和喜愛(ài)，曾在多次歌唱大賽中屢獲殊榮。 4、再次欣賞。 （四）小結(jié) 1、請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。 2、布置學(xué)生自制沙球。 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、聽(tīng)《致春天》 2、唱《白蘭鴿》 3、露一手：用自制小沙球?yàn)楦枨樽唷? 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《致春天》，體會(huì)春天的變幻多姿，感受絢爛多彩的春天景象。了解音樂(lè)家格里格的生平及《致春天》的創(chuàng)作背景。 2、能用輕快、活潑的聲音

20、表現(xiàn)歌曲。 三、教材分析： 格里格的抒情小品《致春天》描寫的是春天來(lái)臨的情景，樂(lè)曲采用了傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)（A—B—A‘）體現(xiàn)了對(duì)稱均衡的形式美的法則。《致春天》的呈示段使人感受到了大地復(fù)蘇的春之氣息，中段似乎在回顧從嚴(yán)冬轉(zhuǎn)向春天的過(guò)程，再現(xiàn)段展示了一幅冰雪消融、春暖花開(kāi)的生動(dòng)畫面。 《白蘭鴿》是一首在世界范圍內(nèi)流傳甚廣的優(yōu)秀作品，也是鮑溫斯最為有名的作品。該曲速度稍快，情緒較活潑，充滿了內(nèi)在的激情和生命力。歌曲的第二部分為二聲部，且每個(gè)樂(lè)句都是以長(zhǎng)音結(jié)束，演唱時(shí)要控制好氣息。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。 2、歌曲《白蘭鴿》帶休止符的切分節(jié)奏。

21、 五、教學(xué)過(guò)程： （一）欣賞《致春天》 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已經(jīng)過(guò)去，春天正向我們悄悄地走來(lái)。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來(lái)臨的信息？ 聆聽(tīng)《致春天》樂(lè)曲開(kāi)頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。 冬天的嚴(yán)寒漸漸開(kāi)始退出，太陽(yáng)的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來(lái)。 2、剛剛我們欣賞的音樂(lè)片段是有挪威音樂(lè)家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏《致春天》。 介紹作者。 3、讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。 老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽(tīng)到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)。 總結(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。 4、以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音

22、樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開(kāi)等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。 （二）學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 1、導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鴿子嗎？你能用動(dòng)作來(lái)模仿一下鴿子飛翔和落在屋頂不同的樣子嗎？（學(xué)生自由模仿） 看看老師是怎樣模仿鴿子的？師用鴿子“起—飛—落”三種動(dòng)作，用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。 2、學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏。 起 飛 落 3、師：在世界音樂(lè)的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國(guó)歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀(jì)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，多少年來(lái)，一直被

23、世界各國(guó)的人們喜愛(ài)和傳唱。 欣賞《白蘭鴿》 4、聽(tīng)了歌曲你感受到了什么？ 5、再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起用動(dòng)作表現(xiàn)鴿子的形象。 6、學(xué)習(xí)歌曲 ①學(xué)生跟琴用LU輕聲哼唱旋律 ②出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現(xiàn)出相同和不同？ ③跟琴學(xué)唱歌曲。 ④完整熟練地演唱歌曲。 7、用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏 請(qǐng)學(xué)生自由設(shè)計(jì)伴奏型，師從旁指導(dǎo)。為歌曲伴奏。 （三）拓展 欣賞英文版的《白蘭鴿》 （四）課堂小結(jié) 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、唱《白蘭鴿》合唱訓(xùn)練 2、聽(tīng)《給未來(lái)一片綠色》 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情、熟練地演

24、唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。 2、欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》，感受歌曲對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛(ài)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、?合唱部分的音準(zhǔn)、和諧。 2、?歌曲的二聲部合唱和細(xì)膩的藝術(shù)處理。 四、教材分析： 歌曲《給未來(lái)一片綠色》是由李幼容作詞、龔耀年作曲的一首兒童歌曲。歌曲以環(huán)保為主題，提醒著在祖國(guó)溫暖的懷抱中幸福成長(zhǎng)的新一代小主人們，認(rèn)真地思考“給未來(lái)的地球留些什么”?！敖o未來(lái)一片綠色吧！”這是孩子們對(duì)春的贊美，對(duì)綠的留戀，也是對(duì)祖國(guó)美好明天的祝愿和由衷的熱愛(ài)！ 五、教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué) 1、在合唱《白蘭鴿》的音樂(lè)聲

25、中走進(jìn)教室。 2、發(fā)聲練習(xí) ? 分別用“mo”、“?lu”、“?lo”來(lái)唱。? 注意聲部的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 1、復(fù)習(xí)歌曲 生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》 師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)歌曲二聲部。 ①跟琴用“LU”輕聲哼唱二聲部旋律。 ②試唱二聲部的曲譜。 ③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。 注意第二聲部的音高和音準(zhǔn) ④再次欣賞 師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果呢？ 下面我們先來(lái)聽(tīng)一下磁帶，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的，聽(tīng)完之后再來(lái)告訴我答案好嗎？ （播放錄音） 請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （1）要控制自己的音量（2

26、）要注意音準(zhǔn)（3）要聆聽(tīng)他人的聲部等等 ⑤二聲部合唱 A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。 感受分聲部演唱的效果。 B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見(jiàn)在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。 將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。 師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。 3、完整演唱歌曲。 （三）欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》 1、初聽(tīng) 談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。 2、介紹作者李幼容。 3、再次欣賞歌曲，并隨著音樂(lè)輕聲哼唱。 思考：我能給未來(lái)留下什么？ （四）課后延伸 發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱

27、、說(shuō)唱等）來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。 （五）下課 第五課時(shí) 王鳳 一、教學(xué)內(nèi)容 1、唱《鄉(xiāng)間的小路》 2、聽(tīng)《山林的呼喚》 3、我的創(chuàng)造 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。 3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。 2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等 五、教學(xué)過(guò)

28、程 （一）聽(tīng)《山林的呼喚》 1、導(dǎo)入—云南印象 師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)？ 出示舞蹈《云南印象》片段 學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 　云南 介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。 走進(jìn)云南 播放vcd 云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。 學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 2、引入

29、《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。 3、初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。 4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。 5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。 教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 （二）唱《鄉(xiāng)間的小路》 1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？ 大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。 師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 在薩克絲《歸家》音

30、樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。 3、用“啦”字視唱歌譜。 4、跟琴視唱歌詞。 5、歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。 6、完整、熟練地演唱歌曲。 7、教師和學(xué)生接口唱全曲。 （三）分組表演并創(chuàng)編 學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？ X X X X X X X X 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一

31、唱 （四）拓展 vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué) 　 第三單元 京腔京韻 云亭實(shí)驗(yàn)小學(xué) 花志穎 一、單元目標(biāo) 1、在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。 2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽(tīng)本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。 3、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)

32、調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情。 難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。 三、課時(shí)安排 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 拓展 第一課時(shí) 《京調(diào)》 （笛子與樂(lè)隊(duì)） 我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 西皮、二黃 第二課時(shí) 《前們情思大碗茶》 《甘灑熱血寫春秋》 第三課時(shí) 《京劇鑼鼓》 《梨園英秀》 歌表演：《梨園英秀》 京劇臉譜欣賞 第四課時(shí) 《沒(méi)有共產(chǎn)黨就

33、沒(méi)有新中國(guó)》 露一手：京劇身段表演 京調(diào) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)） 2、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3、拓展：西皮、二黃 教學(xué)目標(biāo) 1、初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。 2、能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。 3、在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好！ 一、聽(tīng)《京調(diào)》（笛

34、子與樂(lè)隊(duì)） 1、出示竹笛，聽(tīng)賞竹笛音色，介紹笛子家族 2、完整聽(tīng)（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》 問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)） 師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 3、簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí) 4、分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá) 5、分段聽(tīng)辨不同段落的情緒 二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn) （“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 2、聽(tīng)“西皮流水”的旋律 3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律 4、填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音

35、） 5、為樂(lè)曲起名 6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 1、介紹相關(guān)知識(shí) “西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。 2、欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。 小結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聽(tīng)：《前門情思大碗茶》 2、唱：《甘灑熱血寫春秋》 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人

36、物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。 2、能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 3、能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 教學(xué)重點(diǎn) 了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好！ 一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入 播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽(tīng)賞討論

37、—聽(tīng)賞分辨 1、聽(tīng)《智斗》 （1） 簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞 （2） 他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？ （3） 這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） （4） 體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活。下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》 三、新歌教學(xué) 1、 聽(tīng)賞全曲 2、 提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某危孔詈蟮男β暷隳軄?lái)模仿一

38、下嗎？ 3、 老師范唱 4、 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 5、 表演《甘灑熱血寫春秋》片段 誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。 四、欣賞《前門情思大碗茶》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。 1、 音畫結(jié)合 邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀） 2、 跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。 小結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》 2、唱：《梨園英秀》 3、 動(dòng)

39、：歌表演：《梨園英秀》 4、 拓展：京劇臉譜欣賞 教學(xué)目標(biāo) 1、樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 2、能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。 教學(xué)重點(diǎn) 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn) 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。 教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好！ 一、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》 1、看京劇的錄象 2、了解京劇鑼鼓的作用 鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開(kāi)它。它的特點(diǎn)是音

40、響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。 “鑼鼓經(jīng)”主要分為開(kāi)唱鑼鼓和身段鑼鼓。開(kāi)唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？ 3、聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》 生：開(kāi)唱鑼鼓 4、念一念、奏一奏 5、跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng) 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演 1、欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演 2、初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等） 3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 4、分組演唱歌曲 （一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組

41、演唱） 5、歌表演 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 1、搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 2、說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。 3、畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。 小結(jié)下課 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 2、動(dòng)：露一手：京劇身段表演 3、奏：京調(diào) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。 2、通過(guò)模仿、表演京劇中常見(jiàn)的身段，學(xué)生

42、能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。 3、通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。 教學(xué)重點(diǎn) 了解戲歌及京劇身段表演 教學(xué)難點(diǎn) 豎笛的吹奏 教具準(zhǔn)備 鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好！ 一、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 1、師：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另一版本的京歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來(lái)的？（京劇） 2、簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí) 戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂(lè)作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行

43、特色，深受廣大群眾的喜愛(ài)。 3、跟著音樂(lè)輕輕哼唱 4、模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。 二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演 1、課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。 2、選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。 3、學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇模仿。 三、奏：京調(diào) 1、聽(tīng)磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（喜悅、激動(dòng)地） 2、解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門的結(jié)合 師范奏，生學(xué) 3、吹笛的坐姿和角度 4、連音與非連音的演奏 5、氣息的控制 （呼氣更加集中、細(xì)膩） 6、音量的控制 （適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)） 小結(jié)下課 第五單元 歡騰的邊

44、寨 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》、《瑤族舞曲》、《有一個(gè)美麗的地方》、《熊貓的搖籃》,演唱《在一起》、《彈月琴的小姑娘》、《快樂(lè)的潑水節(jié)》等歌曲,感受西南少數(shù)民族的風(fēng)格,了解這些民族的風(fēng)土人情. 2. 熟悉《瑤族舞曲》的主旋律,能通過(guò)參與打擊樂(lè)伴奏,感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別,并能用豎笛吹奏主旋律. 3. 通過(guò)學(xué)唱歌曲《彈月琴的小姑娘》、《在一起》,合唱能力得到提高,進(jìn)一步增強(qiáng)聲音和諧與均衡的意識(shí). 4. 能聽(tīng)辨出長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管等樂(lè)器的不同音色,了解“變拍子”的相關(guān)知識(shí). 二、 課時(shí)安排建議 本單元教學(xué)任務(wù)建議用四至五課時(shí)完成.

45、 課 時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 拓展 第一課時(shí) 《有一個(gè)美麗的地方》 《彈月琴的小姑娘》 露一手,唱一唱,跳一跳 西南地區(qū)有趣的民族樂(lè)器 第二課時(shí) 《瑤族舞曲》 豎笛《瑤族舞曲》 第三課時(shí) 《北京喜訊到邊寨》 《快樂(lè)的潑水節(jié)》 采集與分享:傣族的潑水節(jié) 第四課時(shí) 《熊貓的搖籃》 《在一起》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《有一個(gè)美麗的地方》 唱 《彈月琴的小姑娘》 露一手：唱一唱，跳一跳 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《有一個(gè)美麗的地方》，了解西南地區(qū)有趣的民族樂(lè)器。

46、 2、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》掌握變換拍子與頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程 一、介紹西南地區(qū)的部分民族樂(lè)器 1， 出示圖片、介紹木葉 木葉即樹(shù)葉、天然樂(lè)器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉的歷史悠久，也經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，并為電影配樂(lè)，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族，傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶相似，近似人聲，清脆明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽?，表現(xiàn)力豐

47、富。 2、 欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》 邊聽(tīng)邊觀看優(yōu)美的云南風(fēng)光。 談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅耳的音樂(lè)聲。 3、拓展 談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂(lè)器：月琴、蘆笙、巴烏、葫蘆絲、口弦，分別聽(tīng)聽(tīng)這些樂(lè)器發(fā)出的音色。 二、學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》 1、聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。（交換拍子） 2、再聽(tīng)歌曲，注意交換拍子的樂(lè)句。（熟悉樂(lè)曲旋律） 3、找出樂(lè)譜中出現(xiàn)了哪些裝飾音，并練習(xí)。 頓音：短促有力 倚音：要唱得自然，圓潤(rùn) 4、模唱主歌部分的旋律，注重延長(zhǎng)音的唱法。 5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教學(xué)。 A、分聲部用豎笛吹奏旋律 B、填

48、詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。 C、雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞唱。 6、整曲練習(xí)，注意樂(lè)曲的情緒。 三、。露一手：唱一唱，跳一跳 1、觀看一亮種少數(shù)民族的舞蹈片斷。 2、學(xué)跳一兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂(lè)邊唱邊跳。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng) 《瑤族舞曲》 奏 《瑤族舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過(guò)參與打擊樂(lè)演奏，感受樂(lè)曲中不同主題的情緒差別。 2、能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《彈月琴的小姑娘》 教學(xué)

49、難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握頓音、休止符、延長(zhǎng)音和倚音的唱法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程 一 節(jié)奏游戲 1、 采用師生合作、手腳并用的方式做節(jié)奏練習(xí)。 A ： 2/4 × 0 | × 0 | 2/4 0 × ×| 0 × ×| B： 2/4 × － | × － | 2/4 0× 0× | 0× ×0 | 練習(xí)時(shí)，老師可以哼唱兩個(gè)主題的主旋律。 2、 加入打擊樂(lè)器伴奏。如圓舞板、鈴鼓等 二、欣賞《瑤族舞曲》 1、 初聽(tīng)《瑤族舞曲》感受不同主題的情緒差別。 2、 交流所搜集的有關(guān)瑤族的文化，由

50、老師總結(jié)補(bǔ)充。 3、 教師介紹樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學(xué)生更好的理解音樂(lè) 4、 分段欣賞 前八小節(jié)：模仿長(zhǎng)鼓節(jié)奏。 第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂(lè)練習(xí)為其伴奏。 第二主題：感受樂(lè)曲活潑的情緒，并交流根據(jù)音樂(lè)所聯(lián)想到的畫面。 另外還要感受民族管弦樂(lè)的特點(diǎn)，聽(tīng)聽(tīng)有哪些樂(lè)器參與演奏。（高胡、笙、笛……） 5、 整曲欣賞 要求學(xué)生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂(lè)曲情緒變化。 三、 豎笛練習(xí) 1、 跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂(lè)譜。（注意“附點(diǎn)”與“后十六”節(jié)奏。） 2、 學(xué)生自練前8小節(jié)，“SI”可用替換指法。 3、 師生接龍學(xué)習(xí)9-12小節(jié)。如：556 16 4、 交換角色練

51、習(xí)。注意：后十六節(jié)奏可用“雙吐”演奏。 5、 作業(yè)：最后十二小節(jié)。 四、小結(jié)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng) 《北京喜訊到邊寨》 唱 《快樂(lè)的潑水節(jié)》 采集與分享 ： 傣家的潑水節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長(zhǎng)號(hào)、小號(hào)、雙簧管、小提琴等樂(lè)器的音色。 2、交流所了解的傣家潑水節(jié)的文化，通過(guò)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的潑水節(jié)》，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族文化的了解與興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》 教學(xué)難點(diǎn)： 仔細(xì)聆聽(tīng)節(jié)奏，準(zhǔn)確進(jìn)入歌曲演唱。 通過(guò)歌聲表達(dá)潑水節(jié)

52、喜慶的場(chǎng)面。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解潑水節(jié)相關(guān)知識(shí)，鋼琴 電子琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞《北京喜訊到邊寨》 1、用電子琴?gòu)椬鄻?lè)曲的幾個(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨音色，為整曲欣賞做準(zhǔn)備。 引子 ： 長(zhǎng)號(hào) 主題一： 黑管領(lǐng)奏 主題二： 弦樂(lè) 主題三： 小號(hào) 2、初聽(tīng)樂(lè)曲，根據(jù)樂(lè)曲情緒為樂(lè)曲分段。 3、分段欣賞，并說(shuō)出所聽(tīng)到的樂(lè)器名稱。 4、再次感受歌曲情緒，加入打擊樂(lè)自由伴奏，聽(tīng)完后為樂(lè)曲創(chuàng)編題目。 5、教師總結(jié)并揭題介紹作者與創(chuàng)作背景。 二、學(xué)唱《快樂(lè)的潑水節(jié)》 1、分享所了解的有關(guān)潑水節(jié)的知識(shí) 2、教師講述關(guān)于潑水節(jié)的傳說(shuō) 3、學(xué)習(xí)歌曲 A聽(tīng)范唱，感受歌曲的速

53、度與情緒 B再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊用手劃旋律線。 C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法 D聆聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬嗲白?，練?xí)如何準(zhǔn)確進(jìn)入。 E整曲連唱，可適當(dāng)加入動(dòng)作表演 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱 《在一起》 聽(tīng) 《熊貓的搖籃》 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識(shí)點(diǎn)，并能用歌聲表達(dá)樂(lè)曲情感。 2、了解彝族部分文化。 2、通過(guò)欣賞《熊貓的搖籃》，了解西南地區(qū)的其他珍貴動(dòng)物 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱《在一起》 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確掌握后十六分音符、切分音的唱法。并能用和

54、諧均衡的聲音演唱雙聲部教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 圖 教學(xué)過(guò)程 一、 介紹彝族文化 包括彝族服飾、分布情況、人口、語(yǔ)言等等 二、 學(xué)習(xí)彝族民歌《在一起》 1、 聽(tīng)范唱 2、 聽(tīng)范唱，模仿歌曲中“在一起”的部分。 3、 師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換 4、 “永遠(yuǎn)和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應(yīng)單獨(dú)練習(xí) 5、 雙聲部練習(xí) 四度雙音練習(xí)，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。如： DO RE DO LA DO MI RE MI SO LA SO

55、 MI SO DO LA DO 6、 分聲部視唱樂(lè)譜，加入歌詞聯(lián)系 7、 填詞唱 8、 整曲練習(xí)，注意唱準(zhǔn)裝飾音，并表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的情緒。 三、 欣賞《熊貓的搖籃》 1、 邊看歌詞邊聽(tīng)歌曲 2、 學(xué)生談?wù)剬?duì)熊貓的了解。 3、 觀看西南地區(qū)其他動(dòng)物的圖畫，并進(jìn)行討論我們可以為它們做些什么。 四、單元回顧 回顧本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，朗誦單元目錄中的小詩(shī)《歡騰的邊寨》。 第六單元 蕩漾的深情 一、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野更加開(kāi)闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及

56、對(duì)生活的熱愛(ài)。 2. 能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。 3. 通過(guò)欣賞、演唱、演奏了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。 4. 能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂(lè)。 二、 課時(shí)安排 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 拓展 第一課時(shí) 《黃水謠》 《瀏陽(yáng)河》 《又唱瀏陽(yáng)河》 冼星海與 《黃河大合唱》 第二課時(shí) 《獻(xiàn)給鼓浪嶼》 《大海啊，故鄉(xiāng)》 第三課時(shí) 《多瑙河之波》 第四課時(shí) 《沃爾塔瓦河》 《劃船歌》 我的創(chuàng)

57、造： 小溪匯成大河 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 聽(tīng)《黃水謠》《又唱瀏陽(yáng)河》 2. 唱《瀏陽(yáng)河》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬和愛(ài)戴之情。 2. 通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂(lè)情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。 3. 對(duì)《黃河大合唱》有一定的了解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)。 2. 歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。 教學(xué)過(guò)程： 一、 提問(wèn)導(dǎo)入 師：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)畫面，到底是怎樣的音樂(lè)才會(huì)讓觀眾如此激動(dòng)呢？ （播放《黃河大合唱

58、》現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)觀眾鼓掌的場(chǎng)面） 生：氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)，很感人的音樂(lè)，很令人鼓舞的音樂(lè)…… （簡(jiǎn)介冼星海與《黃河大合唱》） 二、 聽(tīng)賞《黃水謠》 第一部分：聽(tīng)第一段音樂(lè)，感受旋律的起伏 站在黃河邊，你感受到了什么？ 第二部分：聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？ 朗誦歌詞，體會(huì)意境。 第三部分：與第一部分音樂(lè)相比較。 同一旋律不同的歌詞，表達(dá)不同的情感，應(yīng)該怎樣來(lái)處理。 總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu) 完整欣賞，跟著音樂(lè)哼唱歌曲。 三、 學(xué)唱《瀏陽(yáng)河》 師：黃河是我們的母親

59、河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國(guó)的士氣，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在毛主席的號(hào)召下，我們?nèi)袊?guó)人民發(fā)出了抗?fàn)幍呐?。打敗日本侵略軍，解放全?guó)老百姓，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瀏陽(yáng)河畔的人民是怎樣唱的吧！ 1、 欣賞《瀏陽(yáng)河》 應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？ 2、 再次欣賞，找出一自多音的樂(lè)句。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3、 分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式） 4、 用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱） 四、 欣賞《又唱瀏陽(yáng)河》 師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開(kāi)拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開(kāi)創(chuàng)了又一片嶄新的天

60、地。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)宋祖英演唱的《又唱瀏陽(yáng)河》。 1. 欣賞全曲。 2. 歌曲的情緒是怎樣的？ 3. 歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱） 4. 比較《瀏陽(yáng)河》和《又唱瀏陽(yáng)河》的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 5. 再次欣賞。 五、 總結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1. 唱《大海啊，故鄉(xiāng)》 2. 聽(tīng)《獻(xiàn)給鼓浪嶼》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開(kāi)自己豐富的想象參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。 2. 能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 根據(jù)音樂(lè)的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。 2. 用各種不

61、同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、 提問(wèn)導(dǎo)入 師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學(xué)們你們能感受到什么？ 生：清新的空氣，咸咸的海風(fēng)，一望無(wú)際的大海，心情舒暢…… 師：美麗的大?？偨o人帶來(lái)舒暢、自由、輕松……的感覺(jué)，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后告訴伙伴們你的感受？ 二、 聽(tīng)賞 （播放《獻(xiàn)給鼓浪嶼》第一樂(lè)章） 生：略 師：海浪拍打著巖石，發(fā)出隆隆的轟響，島上的人們沐浴著晨曦，唱著動(dòng)聽(tīng)的漁歌，快樂(lè)地在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方開(kāi)始辛勤地工作。在他們心中有對(duì)未來(lái)美好地憧憬，更有著堅(jiān)定不移的信心，他們能把自己的家園

62、打扮地更美。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞接下來(lái)這段音樂(lè)，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現(xiàn)在的心情呢？ （聽(tīng)賞第二樂(lè)章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫。） 生：略 師：旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。經(jīng)歷著一次次的挫折，體驗(yàn)著一次次的成功，飽含著激動(dòng)的淚花，如今的幸福生活，是多么地 來(lái)之不易??！所以他們更加珍惜著幸福的時(shí)光，懷著對(duì)美好未來(lái)的祝愿，他們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，為著燦爛的明天繼續(xù)努力，給我們呈現(xiàn)出了一幅欣欣向榮的景象。 請(qǐng)聽(tīng)下面這個(gè)樂(lè)章，音樂(lè)的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（歡快、熱烈……） 連線：三張圖，與三個(gè)樂(lè)章最相配的是哪一幅？（出示圖片）說(shuō)出原因。 給三幅畫起個(gè)名

63、字。 三、 歌曲 1. 聽(tīng)音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌 聽(tīng)一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。 師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？ 2. 微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺(jué)啊，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！ 模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。 第一組： ×—│×—│×—│ hu 第二組： 0 0│×—│×—│ hu 第三組： 0 0│0 0│×—│ hu 提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。 3. 隨音樂(lè)朗誦歌詞 優(yōu)美的海

64、景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺(jué)一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞） 4. 哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。 5. 找出重點(diǎn)樂(lè)句 在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？ 6. 學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚……） 演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……） 學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱） 聽(tīng)唱前半部分 7. 完整表現(xiàn)歌曲 齊唱（深情地） 女生領(lǐng)唱+齊唱 四、 拓展 這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些同類的歌曲呢？ 課后搜集一下，相互交流。 五、 總結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)

65、容： 1. 聽(tīng)《多瑙河之波》 2. 《沃爾塔瓦河》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)音樂(lè)各要素的分析，體會(huì)樂(lè)曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。 2. 能用自己的方式表達(dá)作品的情感，傳遞對(duì)音樂(lè)的理解。 3. 了解這兩條河流的相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 區(qū)分這兩首樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。 2. 表現(xiàn)樂(lè)曲的不同情緒。 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》（閉眼欣賞） 師：同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，想象一下，在你面前出現(xiàn)了什么？它蜿蜒曲折游歷9個(gè)國(guó)家，它奔騰不息，全長(zhǎng)2850千米。它是一位美麗的少女，用她藍(lán)色的鍛帶給大地裝點(diǎn)亮麗；它是一位偉大的母親，哺育著兩岸人民繁衍

66、生息。它是一條古老的河流，它的名字叫——多瑙河。 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)感受這美麗的河流吧?。ㄐ蕾p圖片） 二、聽(tīng)賞 1.聽(tīng)賞第一圓舞曲 美麗的多瑙河給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生談感受） 師總結(jié)：第一主題是小調(diào)，旋律徐緩而委婉，如同緩緩流淌的河水，請(qǐng)我們班的女同學(xué)一起隨老師來(lái)表現(xiàn)一下吧！ （女生隨琴聲哼唱第一主題旋律） 2.師：美麗的多瑙河不斷向前流淌，現(xiàn)在她到哪里了？（聽(tīng)賞第二圓舞曲） 不管前面的道路多么坎坷，都無(wú)所謂懼；不管前面的道路多么艱辛，都奮勇前進(jìn)。這是快樂(lè)者的歌唱，這是勇敢者的舞蹈。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種快樂(lè)吧！ （隨主題音樂(lè)用手模仿浪花飛濺的場(chǎng)面。） 3. 師：歷經(jīng)一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。此時(shí)的她正在思考著 怎樣的問(wèn)題呢？ （聽(tīng)第三圓舞曲，學(xué)生交流、總結(jié)、發(fā)言） 4. 師：只有不斷努力奮斗，才會(huì)有夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，正是有著這一份堅(jiān)韌和勇敢，才會(huì)有今天呈現(xiàn)在世人面前的這條美麗的河流。今天的人們離不開(kāi)她，因?yàn)樗o我們帶來(lái)了生命與富饒。今天的人們更要熱愛(ài)她，因?yàn)樗俏覀兩难永m(xù),是萬(wàn)物的滋養(yǎng)。今天，我們應(yīng)該用怎樣的方式來(lái)贊