《優(yōu)質(zhì)課部編三下語文《這樣想象真有趣》公開課教案教學設(shè)計【一等獎】.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)質(zhì)課部編三下語文《這樣想象真有趣》公開課教案教學設(shè)計【一等獎】.docx（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、這樣想象真有趣本教案為省級小學語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎一、教學目標（一）能選擇一種動物作為主角，大膽想象由它的特征變化帶來的生活變化，編寫一個故事情節(jié)。（二）利用思維導圖按一定順序，把故事情節(jié)拉長，寫出經(jīng)歷的“奇特”，基礎(chǔ)比較好的同學通過形象的聲音、有趣的表情、夸張的動作等寫出“有趣二（三）同伴分享，共享奇異想象，嘗試運用修改符號修改片段。二、教學準備教學課件。三、教學過程（一）形成認知沖突，喚醒學習興趣1. 導語：動物是我們的好朋友，今天課堂上來了幾位我們熟悉的動物朋友，你了解它們的特點嗎？2. 出示動物圖片：母雞、螞蟻、老鷹、蝸牛。3. 根據(jù)學生回答，相機板書動物的特點。（二）借助插圖創(chuàng)設(shè)情境
2、，感受想象樂趣動物朋友們常常以這樣的形象出現(xiàn)在我們的生活中。但是，有這么一個地方，那里的動物朋友們會讓我們大吃一驚一一古靈精怪動物城。讓我們一起去看看吧！1. 出示習作插圖，多媒體播放“古靈精怪動物城”動物們發(fā)生了變化后的音頻。2. 師生交流動物們發(fā)生了什么變化。預(yù)設(shè)：母雞獲得了新的本領(lǐng)。（母雞會飛了）螞蟻體型變得和以前相反了。（螞蟻和樹一樣高）老鷹性格變得和以前相反了。（老鷹變得膽小如鼠）蝸牛行動變得和以前相反了。（蝸牛健步如飛）3. 引導學生發(fā)現(xiàn)讓想象有趣的方法：讓小動物們失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反。（相機板書“相反”“不同”）4. 揭示習作主題“這樣想象真有趣”。（齊讀）
3、（三）共繪思維導圖，豐富奇特經(jīng)歷過渡：變化后的動物，經(jīng)歷應(yīng)該也會和以前不一樣吧！1. 選擇一個動物展開想象：變化后會去哪里，會遇見誰，有什么奇特的經(jīng)歷？2. 根據(jù)學生想象，相機以思維導圖呈現(xiàn)奇特的經(jīng)歷。（評價時關(guān)注學生想象的奇特，并點撥學生順著想象思路，豐富想象內(nèi)容）3. 四人小組合作。選擇一種動物，再選擇一種動物，說一說發(fā)生變化后，它會去哪里，遇見誰，有什么奇特的經(jīng)歷。4. 匯報交流，師生圍繞“經(jīng)歷奇特”互評、補充。（四）學生第一次創(chuàng)作，試寫奇特經(jīng)歷過渡：小動物們已經(jīng)等不及大家為它們創(chuàng)造奇特的經(jīng)歷啦！快拿出創(chuàng)作單，選擇一種小動物，把它最有趣的一段經(jīng)歷寫下來吧！1. 出示創(chuàng)作要求。（1）選擇古
4、靈精怪動物城的一種動物作為主角，大膽想象它發(fā)生變化后，會去哪里，遇見誰，有什么奇特的經(jīng)歷。（2）書寫端正，想象要奇特。2. 學生創(chuàng)作，教師巡視。3. 交流展示，師生共評。（1）出示分享評點單（一）。分享評點單（一）分享評點內(nèi)容可得星數(shù)書寫端正，標點符號基本正確愿意大聲朗讀交流想象奇特（2）師生根據(jù)評點單（一）的三項內(nèi)容進行評價。（五）出示例文，發(fā)現(xiàn)讓經(jīng)歷更有趣的方法過渡：在大家的筆下，動物們擁有了奇特的經(jīng)歷，太棒啦！那么,能干的同學們，咱們再挑戰(zhàn)一下一一把奇特的經(jīng)歷寫得有趣！1. 課件出示例文漏片段：老公公說：“好像有什么聲音在響？老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老
5、虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。賊心里害怕，腳下一滑,撲通從屋頂?shù)目吡锏聛恚伤さ交⒈成侠匣ⅠW著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了,顛得賊骨頭都快散了老虎和賊一起滾下了山坡，渾身沾滿泥水，撞在了一塊兒。他倆對看了一眼，同時驚恐地大喊：“漏哇一一然后都嚇昏了過去。2. 學生快速閱讀，發(fā)現(xiàn)把情節(jié)寫有趣的錦囊妙計。3. 學生交流。（教師相機板書：形象的聲音、有趣的表情、夸張的動作）（六）在修改中進行第二次創(chuàng)作，讓情節(jié)更有趣1.出示修改要求：用上學過的修改符號修改，讓文章更通順；能干的同學試著在合適的地方加入聲音、表情、動作等，讓小動物的經(jīng)歷更有趣。2. 組織學生對第一次創(chuàng)作的片段進
6、行修改。3. 個別交流。重點關(guān)注第一次創(chuàng)作交流的學生的修改情況，關(guān)注是否在原有的基礎(chǔ)上在合適的地方加入了形象的聲音、有趣的表情、夸張的動作等。教師相機打星。4. 同伴互評。（1）出示分享評點單（二）。分享評點單（二）分享評點內(nèi)容可得星數(shù)書寫端正，標點符號基本正確愿意大聲朗讀交流想象奇特情節(jié)有趣（形象的聲音、有趣的表情、夸張的動作，其他精彩的地方）每處（2）同伴根據(jù)分享評點單（二）進行互評。（3）教師統(tǒng)計星數(shù)，反饋互評結(jié)果。（七）課堂小結(jié)，再激創(chuàng)作興趣1. 教師小結(jié)。同學們，這節(jié)課我們通過反著想，寫出了小動物奇特的經(jīng)歷，能干的同學，通過有聲音、用表情、加動作讓經(jīng)歷寫得更有趣、更清楚了！再告訴大家
7、一個小秘密。作為一個童話故事啊，我們還可以通過設(shè)計一條路線，為小動物設(shè)計更多的奇特經(jīng)歷，把故事情節(jié)拉長。2. 出示圖表，引導發(fā)現(xiàn)。出示慢性子裁縫和急性子顧客漏兩篇課文后面的圖表，引導學生發(fā)現(xiàn):在慢性子裁縫和急性子顧客中，作者分別在第一天、第二天、第三天、又過了一天里寫了急性子顧客的要求和慢性子裁縫的不同表現(xiàn)一一這樣就安排了一條巧妙的時間路線；而在漏這個故事里，賊和老虎首先來到了老公公和老婆婆的屋里偷聽他們說話，然后一起逃到了路上，又在樹下相遇，接著一起滾下了山坡，最后老公公和老婆婆又在屋里談起了漏一一原來按地點順序，也可以把故事寫清楚。3. 教師再激創(chuàng)作興趣。課后，有興趣的同學，可以挑戰(zhàn)哦！再
8、取一個炫酷的題目，整理成冊，就是咱們班的古靈精怪動物城童話故事書啦！附板書：不同形象的聲音這樣想象真有趣有趣的表情相反相反夸張的動作對看了一眼，同時驚恐地大喊：“漏哇一一”然后都嚇昏了過去。2. 學生快速閱讀，發(fā)現(xiàn)把情節(jié)寫有趣的錦囊妙計。3. 學生交流。（教師相機板書：形象的聲音、有趣的表情、夸張的動作）（六）在修改中進行第二次創(chuàng)作，讓情節(jié)更有趣1. 出示修改要求：用上學過的修改符號修改，讓文章更通順；能干的同學試著在合適的地方加入聲音、表情、動作等，讓小動物的經(jīng)歷更有趣。2. 組織學生對第一次創(chuàng)作的片段進行修改。3. 個別交流。重點關(guān)注第一次創(chuàng)作交流的學生的修改情況，關(guān)注是否在原有的基礎(chǔ)上在
9、合適的地方加入了形象的聲音、有趣的表情、夸張的動作等。教師相機打星。4. 同伴互評。（1）出示分享評點單（二）。分享評點單（二）分享評點內(nèi)容可得星數(shù)書寫端正，標點符號基本正確愿意大聲朗讀交流想象奇特情節(jié)有趣（形象的聲音、有趣的表情、夸張的動作，其他精彩的地方）每處（2）同伴根據(jù)分享評點單（二）進行互評。（3）教師統(tǒng)計星數(shù)，反饋互評結(jié)果。（七）課堂小結(jié)，再激創(chuàng)作興趣1. 教師小結(jié)。同學們，這節(jié)課我們通過反著想，寫出了小動物奇特的經(jīng)歷，能干的同學，通過有聲音、用表情、加動作讓經(jīng)歷寫得更有趣、更清楚了！再告訴大家一個小秘密。作為一個童話故事啊，我們還可以通過設(shè)計一條路線，為小動物設(shè)計更多的奇特經(jīng)歷，
10、把故事情節(jié)拉長。2. 出示圖表，引導發(fā)現(xiàn)。出示慢性子裁縫和急性子顧客漏兩篇課文后面的圖表，引導學生發(fā)現(xiàn):在慢性子裁縫和急性子顧客中，作者分別在第一天、第二天、第三天、又過了一天里寫了急性子顧客的要求和慢性子裁縫的不同表現(xiàn)一一這樣就安排了一條巧妙的時間路線；而在漏這個故事里，賊和老虎首先來到了老公公和老婆婆的屋里偷聽他們說話，然后一起逃到了路上，又在樹下相遇，接著一起滾下了山坡，最后老公公和老婆婆又在屋里談起了漏一一原來按地點順序，也可以把故事寫清楚。3. 教師再激創(chuàng)作興趣。課后，有興趣的同學，可以挑戰(zhàn)哦！再取一個炫酷的題目，整理成冊，就是咱們班的古靈精怪動物城童話故事書啦！附板書：不同形象的聲音這樣想象真有趣有趣的表情相反相反夸張的動作
優(yōu)質(zhì)課部編三下語文《這樣想象真有趣》公開課教案教學設(shè)計【一等獎】.docx
