蘇教版-數(shù)學(xué)-一年級(jí)上冊(cè)-《6、7的分與合》備課教案

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上6、7的分與合教學(xué)目標(biāo)1.掌握6、7的分與合。2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語言表達(dá)能力。3.通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過實(shí)踐探索、合作交流，得出6、7的組成。難點(diǎn):掌握6、7的分與合。教具學(xué)具投影，圖片等。教學(xué)過程一 學(xué)前準(zhǔn)備1. 4可以分成幾和幾？(要有規(guī)律，語言要完整。如4可以分成1和3，1和3合成4;4可以分成3和1，3和1合成4;4可以分成2和2，2和2合成4)5可以分成幾和幾呢？同桌互說。2.數(shù)數(shù):從1數(shù)到10。二 探究新知1.學(xué)習(xí)6的分與合。(1)課件顯示三個(gè)小學(xué)生，每人都拿著6個(gè)氣球，然后教師提問:6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以

2、怎樣分？(2)同桌互相商量，想想辦法。(3)集體交流。教師先根據(jù)學(xué)生的回答板書:，讓學(xué)生說說，6可以分成1和5，1和5合成6。啟發(fā)思考:看到了1和5合成6，你想到了什么？請(qǐng)把你知道的填在里，然后同桌互查，看看是否正確。教師指名表述:5和1合成6，6可以分成5和1。(4)6還可以怎樣分？看第2個(gè)學(xué)生手中的氣球，把6分成了2和4。引發(fā)思考:這次把6分成了幾和幾？自己填，用語言表述。教師巡視，針對(duì)問題進(jìn)行輔導(dǎo)。(5)6個(gè)氣球還可以怎樣分呢？看第3個(gè)學(xué)生手中的氣球，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片，在里填上合適的數(shù)。(6)說一說，談一談。(可以同桌互相說，也可以小組合作)2.學(xué)習(xí)7的分與合。(1)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)，大

3、家相互看看每個(gè)人拿到的是否正確。投影出示7個(gè)，教師說要求，把7個(gè)分成兩堆，有幾種分法。先分一分，再填一填。(2)小組合作，分一分。(有幾個(gè)人要有幾種不同的分法，不能都一樣，不能重復(fù))分好后填。(3)小組匯報(bào)結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出答案，并板書三種情況:看著這三種結(jié)果，你想到了什么？引導(dǎo)說出:看到了1和6合成7，想到了6和1合成7?？吹搅?和5合成7，想到了5和2合成7。看到了3和4合成7，想到了4和3合成7。教師在每種旁邊板書出相應(yīng)的分與合。(4)引導(dǎo)學(xué)生討論7的組成的記憶方法。(一是按數(shù)的順序記，二是記住前3個(gè)，推想出其他3個(gè))三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第37頁“想想做做”的第3題?？梢匀齻€(gè)人一組

4、，一人拿數(shù)字卡片，其他兩人說數(shù)的分與合，如學(xué)生甲拿6，學(xué)生乙:“我說2。”學(xué)生丙:“我說4?！睂W(xué)生乙:“2和4合成6。”學(xué)生丙:“4和2合成6。”接下來學(xué)生乙與學(xué)生丙互換說，學(xué)生丙:“我說5?！睂W(xué)生乙:“我說1。”學(xué)生丙:“5和1合成6?！睂W(xué)生乙:“1和5合成6?！比齻€(gè)人相互交換再練。2.教材第37頁“想想做做”的第4題。先出示第一只小螃蟹，讓學(xué)生觀察它身上的數(shù)有什么關(guān)系，是1和5合成6。第二只，4和3合成幾呢？請(qǐng)你填出來。第三只，幾和2合成7呢？或7可以分成2和幾呢？剩下的題學(xué)生獨(dú)立填，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)6、7的分與合課后反思1.創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。根據(jù)

5、教材特點(diǎn)，以學(xué)生生活為素材，圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分運(yùn)用這些情境開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在操作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。數(shù)的分與合教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的大小及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了遷移，利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。4.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的機(jī)會(huì)。幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成功。因此，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)孩子都去參與，去選擇，都有獲得成功的機(jī)會(huì)。專心-專注-專業(yè)