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1、5、機(jī)械擺鐘課型：新授課時：一課時執(zhí)筆人：學(xué)習(xí)內(nèi)容：5、機(jī)械擺鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)好學(xué)概念:同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的；根據(jù)單擺的等時性，人么制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。過程與方法：重復(fù)觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動次數(shù)；動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗的價值；感受探究計時工具的快樂。教學(xué)重點(diǎn)動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)通過觀測理解擺的等時性。教學(xué)準(zhǔn)備擺鐘一個或擺鐘的錄象、學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、鑲帽等。預(yù)習(xí)1、觀察擺鐘，了解擺鐘是怎樣計時的？2、鐘擺每分鐘擺動次數(shù)記錄。（觀
2、察三次）3、自己設(shè)一個擺，認(rèn)真觀察擺擺動的速度，幅度有什么變化，每十秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)有沒肩變化？4、你肩什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑難問題？教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)單探究活動活動一：觀察鐘擺1 .我的問題：擺鐘每分鐘擺的次數(shù)相同嗎？2 .我的假設(shè)：鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)。3 .小組合作，用秒表測一測鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)。教師導(dǎo)學(xué)案一、引入：1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計時方法，如：太陽鐘、水鐘等。同時指出還有很多類似的計時方法，如：一柱香、一個沙漏等等。2、師：雖然計時方法很多，但人們總希望有更精確的時鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。揭題：機(jī)械4.實(shí)驗記錄：鐘擺每分鐘擺動次數(shù)的記錄擺鐘。（板書課題）二、
3、觀察鐘擺：1、師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計時為什么可以這么精確呢？2、觀察討論：擺鐘是怎樣來計量時間的？3、測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘擺動幾次？4、集體測量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)相同嗎？5、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或更多次呢？三、觀察我們的鐘擺：1、師：我也做了一個單擺（出示單擺），它每分鐘擺動的次數(shù)是不是也是一樣的呢？2、學(xué)生猜測后，師帶領(lǐng)學(xué)生集體測量三次。3、設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動的次數(shù)都是一樣的呢？4、老師給你提供鐵架臺、棉線、鑲帽，你能做一個擺嗎？5、小組合作制作一個單擺，并開始測量固定時間內(nèi)，單擺擺動的次數(shù)。（課本記錄表上的時間間隔可以讓各
4、小組決定，只要相同間隔就可以了）6、反饋交流結(jié)果。7、討論：你肩什么發(fā)現(xiàn)？8、結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時第一次第二次第三次次數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)：活動二：觀察我們的擺1 .我的問題：擺的運(yùn)動有什么特點(diǎn)？2 .我的假設(shè)：3 .閱讀課本，了解擺的制作方法。4 .小組合作，制作一個簡單的擺，讓擺自由擺動，用秒表計時，每隔十秒記廿次擺動的次數(shù)。擺動次數(shù)的觀察記錄第一次第二次第三次10秒鐘擺動次數(shù)5.仔細(xì)觀察，擺在擺動的時候，發(fā)生了哪些變化？變化（1）變化（2）變化（3）變化（4）5 .全班交流，和其他小組的擺比較，快慢后義化嗎？還后哪些新的變化？6 .通過再次觀測，我們的新發(fā)現(xiàn)：產(chǎn)生新的問題：學(xué)習(xí)評價一、選擇
5、題1 .同一個單擺每擺動一次所需的時間是（）的。A.相同B./、同C.無法比較2 .（）的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。A.水鐘B.太陽鐘C.擺鐘3 .隨著時間的推移、每一次擺動的（）不在變化。A.所需時間B.幅度C.角度4.下列說法不正確的是（）A.我們制作的擺在實(shí)驗過程中擺的方向會發(fā)生改變B.我們制作的擺在實(shí)驗過程中擺動的幅度會越來越小。C.我們制作的擺在實(shí)驗過程中擺動的速度會越來越快。二、填空題1、同一個單擺每擺動一次所需的時間是（）的。擺具有（）2、（）的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。間段里，單擺擺動的次數(shù)是固定的），指出：單擺的這個特性就是等時性。利用這個特性，人類發(fā)明了擺鐘，大大提高了計時的精確度。四、延伸思考：師可結(jié)合學(xué)生匯報：雖然每個小組的單擺都具有等時性，但不同的單擺之問，擺動的速度確是不一樣的。這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。作業(yè)板書機(jī)械擺鐘設(shè)計單擺：等時性反思:
2016年春教科版科學(xué)五下3.5機(jī)械擺鐘教案
