第1課時(shí)2~5的分與合

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1、第七單元 分與合第1課時(shí) 25的分與合教學(xué)內(nèi)容： 課本第34-35頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)25各數(shù)的理解。 2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握25的分與合。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)分與合的思想。 課前準(zhǔn)備： 課件、教學(xué)光盤、學(xué)具盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1、今天呀，小猴家可熱鬧了，原來(lái)小猴今天過(guò)生日，想邀請(qǐng)我們的小朋友和他一起過(guò)

2、好嗎？ 2、老師今天也給小猴準(zhǔn)備了禮物呢?。◣煶鍪?個(gè)氣球）。 3、設(shè)疑：教師將3個(gè)氣球拿在一只手上。如果要用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？ 4、指名拿，拿好后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)左手拿了幾個(gè)，右手拿了幾個(gè)。 5、提問(wèn)：你還能想出別的拿法嗎？ 6、老師一個(gè)轉(zhuǎn)身的動(dòng)作就可以表示出第二種分法。 7、講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合。二、探索交流 過(guò)渡：猴子最喜歡吃什么??？老師還給小猴帶來(lái)了4個(gè)桃子呢 1、師出示4個(gè)桃，放在兩個(gè)盤子里，要求每個(gè)盤里都要有桃，有哪幾種分法呢？ 2、指名學(xué)生用桃卡片和兩個(gè)盤子擺一擺，

3、探索4的分與合。 3、學(xué)生示范上臺(tái)來(lái)演示。 4、問(wèn)：根據(jù)剛才的拿法，你能說(shuō)說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？ 5、剛才小朋友說(shuō)的比較亂，誰(shuí)能按順序一個(gè)不漏地說(shuō)出來(lái)呢？ 6、學(xué)生回答，師板書。學(xué)生讀一讀4可以分成幾和幾。追問(wèn)：幾和幾合成4呢？ 7、集體讀一讀。 過(guò)渡：生日宴會(huì)還有幾分鐘的時(shí)間，咱們小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲怎樣??？ 1、說(shuō)明游戲規(guī)則：兩人一小組擺花片，將花片分成兩堆，可以怎樣分？ 2、讓學(xué)生兩人一組通過(guò)擺5個(gè)圓片，探究5的分與合。 3、在學(xué)生把5個(gè)圓片分成4個(gè)和1個(gè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方位觀察，得到兩種表述。教師巡視幫助有困難的小組。 4、讓學(xué)生在六人大組內(nèi)交流兩人得出的結(jié)論。 5、小組內(nèi)推薦出代表交流

4、本組探索的結(jié)果，對(duì)能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 6、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。 三、反饋完善 游戲一：吃蛋糕 1、過(guò)渡：小朋友們學(xué)的真棒，下面，讓咱們一起跟它們來(lái)分享快樂(lè)吧！（放音樂(lè)：生日歌）猴媽媽搬來(lái)了許多快小蛋糕（出示花片圖）。 2、說(shuō)明要求：選擇蛋糕，說(shuō)出兩個(gè)數(shù)合成幾，說(shuō)對(duì)了，就可以吃到蛋糕！ 游戲二：對(duì)口令（想想做做2） 1、師生對(duì)口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學(xué)生說(shuō)出的數(shù)字與老師的合起來(lái)是4。等等。 2、生生對(duì)口令：黑板上出示5，一學(xué)生說(shuō)1，另一學(xué)生說(shuō)出的數(shù)字與1合起來(lái)是5。等等。 游戲三：坐火車 過(guò)渡：生日宴會(huì)結(jié)束了，我們要做上火車回

5、家了。 （想想做做3 ） 1、明確要求，說(shuō)出是幾的分與合再進(jìn)行填數(shù)。 2、先填一填，再說(shuō)一說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。 四、全課總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。 1、談話：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了什么？ 2、你還想知道那些數(shù)的分與合？ 板書設(shè)計(jì)： 5以內(nèi)數(shù)的分與合 2=1+1 3=1+2 3=2+1 4=1+3 4=2+2 4=3+1 5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1教學(xué)反思：一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,針對(duì)這一特點(diǎn),數(shù)的分與合可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思索,從而獲取抽象的知識(shí)。教學(xué)中,設(shè)計(jì)“分桃子”這一活動(dòng),從分具體可觸的實(shí)物入手,抽象出數(shù)的組成,讓學(xué)生充分參與知識(shí)的形成過(guò)程,體會(huì)分與合的思想,發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合的規(guī)律。