《六年級語文上冊 第七單元 24 金色的腳印教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級語文上冊 第七單元 24 金色的腳印教案 新人教版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、24* 金色的腳印編寫教師: 單位: 教學(xué)目標(biāo):1理解課文內(nèi)容,體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情,懂得與其他生命互愛互助,和睦相處。2能有感情地朗讀課文。3揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備: 收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)(一)談話。同學(xué)們,在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中,狐貍是一種什么樣的動物?那么,通過昨天對課的預(yù)習(xí),狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?請用一兩個(gè)詞或一句話說一說。(二)是什么讓同學(xué)們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化
2、?我們一起學(xué)習(xí)課文金色的腳印。二、粗讀課文,感知大意(一)小聲自讀課文及閱讀提示,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,了解故事大意,并勾畫出重要提示。注意帶點(diǎn)字的讀音。 咔嚓 空落落 光禿禿 無影無蹤 哆哆嗦嗦 嗥叫 冷清清 直勾勾 大搖大擺 踱來踱去(二)匯報(bào)初讀情況:1本文主要講了什么事?2“閱讀提示”對我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學(xué)提綱。 預(yù)設(shè)提綱:(1)快速閱讀課文,思考:老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?(2)交流讀后的感受。(3)說說你還有什么問題?預(yù)設(shè)可能提出的問題:“我”為什么要幫助救狐貍?課文結(jié)尾及題目有什么含義?3解決同學(xué)提出的問題。4思考作者如何把
3、人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。三、自讀自悟,賞析重點(diǎn)(一)根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考,勾畫圈點(diǎn)作批注;思考完畢可與小組同學(xué)交流。(二)集體討論交流:1狐貍為了救小狐貍都做了些什么?(老狐貍夫妻倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)營救小狐貍;老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。)老狐貍營救小狐貍的過程中,哪些情景最讓你感動?(通過交流,朗讀,體會動物之間生死相依的濃濃親情,歌頌愛的偉大。)2狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?課文的這一部分中,哪些地方給你感受最深,有何感受?3課文為什么以“金色的腳印”為題?引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討:“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下,印在雪地上狐貍的腳印。深層次看,“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西,在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚,又開始了它們美好的生活;這腳印,不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善,也包含著人類對其他生命的珍重與愛護(hù)。(三)教師小結(jié)。四、總結(jié)提升,遷移運(yùn)用(一)你能說說自己還知道哪些人與動物的故事?海豚奧利納;海龜救人的故事;丹頂鶴的故事;小獅子愛爾沙;昆索潑的猴子學(xué)校(二)課外練筆。(二選一)1你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個(gè)片段。2課文情節(jié)生動,有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間,可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。教學(xué)反思: