《二年級數(shù)學上冊 分物游戲教案 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學上冊 分物游戲教案 北師大版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、分物游戲?qū)W習過程:一、創(chuàng)設情境,激趣導入師:小動物們舉行了一次森林聚會,它們帶來了許多的好吃的食物,想請咱們班的小朋友幫它們分食物,你們愿意嗎?今天我們就一起玩分物游戲。 板書課題:分物游戲二、動手操作,探究新知活動一、分桃子。(感知“分”的含義,初步體會“平均分”)(1)師:我們先來給小猴子分桃子。你從圖中都知道了哪些信息?生:有4個桃子,有2只小猴。(學生說信息,老師在黑板上貼出相應卡片。)師:找的真完整。(2)師:有4個桃子、兩只猴子,每只猴子能分到幾個桃子呢?你能想到幾種不同的分法呢?生1:每只猴子分兩個桃子。生2:一個人分3個,一個人分1個。生3:一個人分0個,另一人分4個。(學生說
2、分法,老師在猴子下面擺出相應的桃子數(shù)。)(3)師:觀察我們給小猴子分桃子的情況,這兩種分法情況怎么樣?生:不合適。師:怎么不合適?生1:一只小猴子太少了,另一只小猴子太多了。師:也就是說每只小猴子分的不一樣多。這種分法呢?生:兩只小猴子分的是平等的。師:每只小猴子都分到2個桃子,就是每份一樣多。板書:每份一樣多?;顒佣?、分蘿卜。(進一步體會平均分的意義)(1)師:接下來我們幫小兔子分蘿卜。你都知道了哪些數(shù)學信息? 生:12個蘿卜,3只小兔子。(2)師:12根蘿卜分給3只小兔子,我們按“每份一樣多”這種分法,給兔子分蘿卜,每只小兔分到幾根蘿卜?(3)師:咱們利用學具擺一擺吧。請你用圓代表小兔子,
3、我們需要用幾個圓?生:3個。師:小棒代表蘿卜,需要幾根小棒?生:12根。師:請你分一分,在分之前還有一個小要求:你能不能把分的過程擺出來,也就是讓同學們能夠一眼看出你每次分了幾個?每只小兔子得到幾根蘿卜?學生動手操作。(4)把12根蘿卜分給3只小兔子,每只兔子分到的一樣多,每只小兔子分到幾根呢?誰能上來邊擺邊講你是怎么分的?生1:我是這樣分的,先給第一只小兔子分2個,再給第二只小兔子分2個,再給第三只小兔子分2個。還剩6根,再給它分2個,給它分2個,給它分2個,每只小兔子分4個蘿卜。師:你說的可真完整啊。師:還有誰想展示?邊分邊講。生2:第一次先分1根,第二次再分2根,還有3根一人一根。每只小
4、兔子有4根蘿卜。師:你把分的過程講的真清楚。生3:每人分3個蘿卜,然后再每人分一個蘿卜。每人有4個蘿卜。師:你們聽明白了嗎?生:聽明白了。生4給第一只兔子分了3根,給第二只兔子分了4根,給第三只兔子分了5根。生:有錯誤。師:我們按照什么方法分呢?生:每人一樣多。師:誰能幫他糾正一下。生5:把12根蘿卜分給3只小兔子,每人有4根蘿卜。小結(jié):師:同學們想到了解決問題的方法真了不起。剛才我們按每份一樣多的分法,把4個桃子分給了2只猴子,每只猴子得到2個桃子;又把12根蘿卜分給了3只小兔,每只分到4根蘿卜。每只小動物得到的都是一樣多的,像這樣的分法,我們把它叫做平均分。板書:平均分師:你能用自己的話說
5、說什么是平均分嗎?生1:每個小動物分的都一樣。生2:把東西分給小動物,每只小動物不能多也不能少。師:也就是每份都得一樣多?;顒尤?、分骨頭。(嘗試用畫圖方式表示平均分)(1)師:我們能不能利用平均分的方法幫別的小動物解決問題?讓我們快幫小狗分骨頭,請你拿出作業(yè)紙1,你知道了哪些數(shù)學信息和問題?生:15根骨頭平均分給3只小狗。(2)師:15根骨頭平均分給3只小狗,每只狗分到幾根骨頭呢?請你想一想。想好的同學請把你的分的過程完整的畫出來。學生動手畫。師:老師選擇了幾個同學的作品,看看你能看明白他是怎么分的?第一幅圖:生1:一個圓圈代表一只小狗,三角形代表骨頭。每只小狗分5根骨頭。他是1根1根分的。第
6、二幅圖:生2:每人先分2根,再分2根,再分1根。把15根骨頭分給3只小狗,每只小狗分5根骨頭。第三幅圖:生3:第一次分了3根,第二次分了2根,每只狗分了5根骨頭。第四幅圖:生4:3個圓圈代表3只小狗,這是15根骨頭。先圈3根分別連給3只小狗,再圈第2次,分給3只小狗,第3次圈3根連給3只小狗,第4次再圈3根連給3只小狗,第5次也把它們分給3只小狗。師:她其實還是1根1根分的。先拿3根分給3只小狗,再拿3根分給3只小狗,一直到骨頭分完。小結(jié):師:剛才我們給小猴子分了桃子,每只猴子分的桃子一樣多,每只兔子分到的蘿卜一樣多,每只小狗分到的骨頭一樣多,它們真開心啊。在這個過程中我們也學會了什么是“平均
7、分”。三、鞏固練習,再次感知師:小熊看到同學們“平均分”的知識學的這么好,想請你們利用所學的知識,幫它整理物品,愿意嗎?生:愿意。1、(1)師:先來幫它插插花吧。你都知道了哪些信息?生:有9朵花,3個花瓶。師:我們要解決什么問題呢?生:每個花瓶插的花一樣多,每瓶插幾朵花?(2)師:怎么插呢?請你拿出作業(yè)紙2,自己試著解決這個問題。學生操作。展示學生作品:生1:第一次分1朵,第二次再分1朵,第三次再分1朵,每個花瓶有3朵。生2:圓圈代表花瓶,三角形代表花。每個花瓶插3朵花。師:前兩個同學都采用了畫的方法,還有同學直接在圖上圈一圈。生3:用線把它們連起來,第一個花瓶插3朵,第二個花瓶插3朵,第三個花瓶插3朵。下載附件 保存到相冊 2013-10-1 19:48 上傳 下載附件 保存到相冊 2013-10-1 19:52 上傳 下載附件 保存到相冊 2013-10-1 19:52 上傳 下載附件 保存到相冊 2013-10-1 19:52 上傳 四、聯(lián)系生活,拓展延伸師:在我們的生活還有許多“平均分”,請你找找生活中哪些地方用到了“平均分”,能舉個例子說一說。生:有10個西瓜,媽媽平均分了2份,每份有5個。師:他的例子舉的真好,請你回去找找生活中的“平均分”。