2021-2022年一年級數(shù)學上冊 連加、連減教案 滬教版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 連加、連減教案 滬教版 教學內(nèi)容 上海市九年制義務(wù)教育課本小學數(shù)學一年級第一學期第37頁。 教學目標 知識目標： 通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學模型，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。 智能目標： 1. 培養(yǎng)學生在具體的情境中獲取信息、提出問題并解決問題的能力。 2. 讓學生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識和能力。 情感目標： 讓學生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。 教學重點 掌握連加、連減的計算方法。 教學難點 建構(gòu)連加、連減的數(shù)學模型。 教

2、學準備 多媒體課件、桃子圖片學具。 教學過程 一、復習舊知 師：今天讓我們一起去動物園郊游，在郊游中學習新本領(lǐng)，好嗎？相信你能行！ 坐上我們的“口算號”小火車，準備出發(fā)了。（放音樂，開火車口算10以內(nèi)加、減法卡片） 二、探究新知 1. 探究連加 師：動物園到了，百鳥園里小鳥在自由的飛翔。仔細觀察，你獲得了哪些數(shù)學信息？（多媒體逐一演示） 生：我通過仔細觀察，獲得了這些信息，原來有2只小鳥，飛來了3只小鳥，又飛來了1只小鳥。 師：根據(jù)這些信息，誰來提個問題考考大家？ 生：現(xiàn)在有幾只鳥？ 師：現(xiàn)在有幾只鳥，用什么方法來計算？算式怎么列？ 生：用加法來計算，算式是2+3=5

3、，5+1=6 生：用加法來計算，算式是2+3+1=6。 師：這個算式和我們以前學過的加法算式有什么不同？ 師：像這樣的算式叫連加。 出示課題，齊讀課題，齊讀算式。 師：2+3+1=6，你是怎么算的？同桌輕輕討論一下。 匯報交流。學生可能說一只一只地數(shù)出來的；先算2+3=5，再算5+1=6?！ú还苣姆N方法，學生只要說出理由，都給予肯定。） 師：計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加，再把算到的和加上第三個數(shù)，也就是說按從左往右的次序計算。 師：誰能把這道連加算式的計算過程再說一遍？ 生：先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6。(多請幾個小朋友說一說) 2. 探究連

4、減 師：瞧！現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？誰能編個數(shù)學小故事來考考大家？ 自己觀察、思考，四人小組討論、交流。 生：原來有6只小鳥，飛走了2只，又飛走了1只，現(xiàn)在有幾只？ 生：我來回答，我用減法來計算，6-2-1=3。 師：6表示什么？2表示什么？1表示什么？3表示什么？ 師：這道算式和我們以前學過的算式有什么不同？誰能給它取個名字？ 出示課題“連減”，齊讀課題，齊讀算式。 師：說說你是怎么算的？獨立思考。 生：先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3。(多請幾個小朋友說一說) 師：計算連減時一般先把前兩個數(shù)相減，再把算到的差減去第三個數(shù)，也是按…… 生：從左往右的次序計

5、算。 師：小朋友學會了連加、連減，知道了計算連加、連減時一般都是按從左往右的次序計算。 三、應(yīng)用拓展 1. 操作練習 師：小朋友，小猴摘了些桃子在做連加、連減，你們愿意參加嗎？ 按要求，學生擺一擺（圖片），列一列（算式），說一說（計算過程）。 3+3+3=9 4+2+3= 5-2-3=0 10-4-3= 2. 填數(shù)練習P37（學生獨立完成填一填，交流時說說計算過程） 3. 給小動物找家。 （1）師：一群小動物找不到自

6、己的家了，你愿意幫它們找一找嗎？（出示圖） 獨立連一連，然后交流。（抽幾題說說怎么算的） （2）師：還有誰找不到家??？老師幫它造了一座房子，但只完成了一半，請小朋友幫它造完。 （3）你們真棒！咦？這里還有一只什么動物啊？它為什么這么傷心啊？那怎么辦呢？誰愿意給它造房子？ 指名反饋，教師板書。 師：小朋友利用新本領(lǐng)一起幫助小動物找到了家，還造了新房子，小動物們可高興了，它們想邀請大家一起去動物樂園玩，你想去嗎？ 4. 觀察欣賞，找找連加、連減的現(xiàn)象，編故事并解答。 獨立觀察，四人小組交流，全班交流。（鼓勵學生還有沒有不同發(fā)現(xiàn)） 師：小朋友真棒，編了那么多連加、連減的故事，其實我們

7、的生活中存在著許多的連加、連減故事，回去找一找，好嗎？ 四、郊游總結(jié) 師：我們的郊游即將結(jié)束了，你有什么感想和收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？自己評一評，小組評一評。 附送： 2021-2022年一年級數(shù)學上冊 連加、連減教案 蘇教版 教學內(nèi)容 書P72～73例題及“想想做做” 共幾課時 課型 新授 第幾課時 教學目標 1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。 2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。 教學重難點 重點：理解并說

8、出連加連減的含義。 難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。 教學資源 學生經(jīng)驗：連加連減是在教學10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內(nèi)的進位加和退位減做好準備。準備幾個小球 教學準備：掛圖、小黑板等。 預習設(shè)計 跟爸爸媽媽進行算式接龍的游戲。 嘗試完成： 學 程 預 設(shè) 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標 （預設(shè)2分鐘） 1. 算式接龍。 2.明確學習內(nèi)容，認定學習目標。 二、目標驅(qū)動，自主學習 （預設(shè)1

9、0分鐘） 1.認真觀察，分析圖意。 先獨立思考，然后再分組討論交流題意，可以編故事，表演動作。 說說題目中要求什么？怎么列式？ 三、全班交流，提煉建模 （預設(shè)8分鐘） 1.思考并和同學討論、交流，結(jié)果可能有： （4+2=6 ，6+1=7） （4+2+1=7） 2.交流想的過程，給這類算式取名字。 3.仔細觀察例2的情境圖，思考，題目中告訴我們什么，要求什么，你能編出一個故事來嗎？ 小組內(nèi)交流：可能形成如下的表述： 絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計算。 四、分層練習，內(nèi)化提升 （預設(shè)10分鐘

10、） 必做題:完成“想想做做” 1.基本練習，想想做做1 學生獨立思考：左圖中的小棒有幾部分組成，分別有多少根，要求什么問題，你會列式嗎？ 右圖原來一共有幾個正方形？第一次去掉了幾個，第二次去掉了幾個？要求還剩幾個怎么列式？ 2.針對練習，想想做做2、3 課堂小結(jié) 學生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 3.玩游戲做算術(shù)： 三個學生先拿來來3個、2個、5個氣球問一共有幾個怎么列式；分別發(fā)給兩個學生4個、3個小球問還剩幾個小球怎么列式，反復操作。 【板塊一】 1．談話： 下面咱們先來一個游戲，名字叫算式接龍，請小組學生互相合作，每人出一道題。第一個人的得數(shù)就是第二個人出題的

11、第一個數(shù)。 指名學生示范。小組合作游戲 2．揭示課題： 【板塊二】 1、教學例1。 貼出例1主題圖。 學生根據(jù)圖意分小組討論交流， 講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來4個，第二次又運來2個，還剩下一個最大的沒有運，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計算？ 【板塊三】 提問：其他組有不同的方法嗎？ 追問：為什么這樣一來列式？ 你能給這樣一來的算式取個名字嗎？（連加法） 講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個

12、算式里有兩個以上的“+”，就叫它連加。 2、教學例2。 講述：這時，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?主題圖。 提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？ 　　 根據(jù)學生的回答板書算式，并讓學生把書上的算式填寫完整。 引導學生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 3、師生共同小結(jié)：今天我們學了什么新的內(nèi)容？在計算的時候應(yīng)先算什么，再算什么呢？ 【板塊四】 1.指導學生認識右圖中虛線框表示的意思，明確說明虛線框表示“去掉”的意思。 2.先讓學生看清圖畫的意思，然后填寫算式，計算得數(shù)。 交流過程中要指導學生聯(lián)系情境理解算式的意思和計算的順序 作業(yè) 設(shè)計 五、課堂檢測反饋（預設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》P37 選做題：《一課一練》智力沖浪。 2．每日一題： 8只氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?