《六年級數(shù)學上冊 第6單元 比的認識 第1節(jié) 生活中的比教案 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級數(shù)學上冊 第6單元 比的認識 第1節(jié) 生活中的比教案 北師大版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1課時生活中的比(這是邊文,請據(jù)需要手工刪加)教材6971頁相關(guān)內(nèi)容。1經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,體會認識比的必要性,理解比的意義。2能正確讀寫比,會求比值,理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。3能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題,感受比在生活中的廣泛應用。重點:理解比的意義,會求比值。難點:理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。多媒體課件、練習本、直尺。1列式解答下列問題。(1)六(1)班有男生25人,女生23人,男生人數(shù)是女生的幾分之幾?(2)一輛汽車3時行駛了210千米,平均每時行多少千米?2師小結(jié):以上兩道題都是應用數(shù)量間的相除關(guān)系來解決的,它是一種比較兩個數(shù)量關(guān)系的常見方法。1課件出示教材第69
2、頁的情境圖。師:同學們,仔細觀察這幾張圖片,哪幾張圖片和圖A比較像?學生觀察圖后回答:生1:圖A和圖B比較像,和圖C、圖E不像。生2:圖A、圖B和圖D三幅圖都比較像,它們的尺寸比例比較相似,人物也很相似,只是大小不同,圖C、圖E中的比例和人物圖像都相差較大。師小結(jié)并提問:只是用眼睛去判斷,究竟是否準確呢?怎樣才能判斷準確呢?我們能否找到一種量化的方法呢?將圖片移入方格紙中,找出與圖片相應的長方形的長和寬,這些長方形的長和寬之間有什么關(guān)系呢?獨立思考后在小組內(nèi)交流,生匯報探究結(jié)果。一組:A的長是B的長的2倍,A的寬是B的寬的2倍。二組:A的長是D的長的,A的寬是D的寬的。三組:A、B、D三張圖片
3、的長分別是相應寬的1.5倍。師生共同總結(jié):這三張圖片的長都是相應寬的1.5倍,所以它們比較像。2認識比。師:像上面64,612這樣兩個數(shù)相除,又叫作這兩個數(shù)的比。舉例:比如長方形A中的長除以寬即64,也可以表示為長與寬的比是64,讀作六比四?!啊苯凶霰忍?,6是比的前項,4是比的后項,64寫成分數(shù)是,64所得的商是1.5,1.5就是這個比的比值。3你能聯(lián)系實際說說生活中有哪些比嗎?讓學生思考,小組討論,再反饋交流。4教材第70頁“試一試”。先讓學生填一填,說一說,再集體交流。師引導學生明確路程與時間的比是速度,總價與數(shù)量的比是單價。5認識比、除法、分數(shù)的關(guān)系。(1)想一想,比與分數(shù)、除法有什么關(guān)
4、系呢?(2)學生交流匯報。A比的前項在除法中相當于被除數(shù),后項相當于除數(shù),比號相當于除號,比值相當于商。B比的前項相當于分數(shù)中的分子,比號相當于分數(shù)中的分數(shù)線,比的后項相當于分數(shù)中的分母,比值相當于分數(shù)值。(3)比和除法、分數(shù)可以相互轉(zhuǎn)化。(4)在比中,比的后項不能為0。(師板書)abab(b0)1教材第70頁“練一練”第1題。師引導學生將圖形編號,學生獨立完成,集體交流。師強調(diào):可以比較各長方形長的關(guān)系,寬的關(guān)系;也可比較各長方形自身長與寬的關(guān)系。2教材第70頁“練一練”第2題。學生分組活動,教師適時指導。要關(guān)注學生舉例的合理性和情境的多樣性,教師也可參與其中。3教材第71頁“練一練”第3題
5、。學生獨立完成,指名學生匯報,集體訂正。通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?黃岡金牌之路系列同步練習。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學習的,是比的認識這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,設(shè)計了“圖形放大縮小”情境,引發(fā)學生的討論和思考,并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念,使學生體會引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的廣泛應用。教學過程中,通過引導學生交流同學們寫出的比,強調(diào)比的后項不能為0。教學時,根據(jù)教材實例并結(jié)合生活情境,通過學生親自動手計算比較、分析各圖形中的規(guī)律從而得出比的意義。教材設(shè)立開放性問題,重在培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,使學生更加深刻地體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。