《2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《6、7的分與合》教學設(shè)計1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《6、7的分與合》教學設(shè)計1(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年蘇教版數(shù)學一上6、7的分與合教學設(shè)計1教學內(nèi)容: 教科書第32頁例題及“想想做做”14題。教學目標: 1. 經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程,掌握6、7的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。 2. 發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。 3. 體會分與合的思想,受到辨證唯物主義的啟蒙教育。教學重點: 通過學生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。教具準備: 圓片、投影片教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索 設(shè)疑:茄子博士有18個氣球,想送給3個孩子,每人6個氣球。6個氣球,分在兩只手里拿,可以有幾種分法呢? 三個學生的分法沒有按次序出現(xiàn),可以讓其他學生調(diào)整他
2、們排列的次序。 討論:看著一個同學的分法,可以有幾種說法呢?說完后,指導學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。 二、動手操作,嘗試練習 討論:茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考,每人獎7個圓片,你能把圓片分成2堆嗎?有幾種方法?能按順序有條理地分一分嗎?請你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空格里。 填完后小組相互交流檢查,指定一名學生板書。 三、活動游戲,應用鞏固 1. 連一連(想想做做第1題) 描述:茄子博士看到大家那么聰明,高興的不得了,他獎給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點子合起來是6,請你連一連。 2. 說一說(想想做做第2題) 茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云,哪
3、兩朵白云上的數(shù)合起來是7?請你說一說。 同桌互相說一說。 3. 對口令(想想做做第3題) 師生玩6的對口令:教師出手勢2,說:我說2,學生出手勢4說:我說4,6能分成2和4。 學生之間玩7的對口令。 4. 吃螃蟹(想想做做第4題) 討論:同學們口令對得那么好,茄子博士為你們準備了許多螃蟹,看誰吃的螃蟹多,怎么吃呢?誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù),把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù),那么那只螃蟹就歸你吃了。 教師指導學生。 四、揭示課題,鞏固應用 討論:黑板上是你們動手動腦學會的知識,誰能用一句話說說學會了什么? 師生齊板:6、7的分與合。 附送:2021-2022年蘇教版數(shù)學一上6、7的分與合
4、教學設(shè)計3教學內(nèi)容 書本32頁以及想想做做的1-4題。 共幾課時 1 課型 新授 第幾課時 1 教 學 目 標 1使同學們經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程,掌握6、7的分與合,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。 2發(fā)展同學們初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。 3使同學們體會分與合的思想,培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。 教 學 重 難 點 教學重點: 通過學生實踐探索、合作交流得出6的分與合。 教學難點: 如何有序地掌握6、7的分與合。 教 學 資 源 學生已經(jīng)認識了6、7,學習了25的組成,初步掌握了數(shù)的組成的學習方法,這都為學生學習本課做了知識合方法上的必要鋪墊。 預 習 設(shè) 計
5、準備6根小棒、7個圓片,練習分別將6根小棒和7個圓片分一分,說說自己是怎么分的。 學 程 預 設(shè) 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題,認定目標。(預設(shè)4分鐘) 1復習25的分與合,學生選擇一個數(shù)字說一說。 2談話引入新課,板書課題,提出學習目標。 二、自主學習,建構(gòu)模型。(預設(shè)14分鐘) 1學習6的分與合 指名學生上黑板進行操作演示,其他學生注意觀察他的分法,要求能夠從一種分法想到另外一種分法。 學生活動,教師巡視。 指名說說各是怎樣分的? 學生回答,教師展示有序的分法。 練習從分說到合,指名開火車說。 學生一起把6的分成一組一組的讀一讀。 學生朗讀。 請小朋友把書打開32頁,把6的分成
6、結(jié)果在書上的 小方格里填一填,比一比,誰寫得又對又好。 學生獨立填寫,教師巡視檢查。 2學習7的分與合 學生拿出7個圓片。 學生通過操作小棒感受7的分與合。 指名匯報,7可以分成幾和幾?指名回答,教師有序的板書。 請學生說說7一共有幾種分法,怎樣才能記住7的這幾種分法。 學生讀7的分成。 三、組織練習,完善認知。(預設(shè)12分鐘) 1基礎(chǔ)練習:“想想做做”第1題。 學生獨立完成 指名回答。 2基礎(chǔ)練習:“想想做做”第2題。 學生獨立完成 指名回答。 3專項練習:“想想做做”第3題。(對口令) (1)師生對口令。 師生活動。 (2)同桌對7的對口令。 學生活動。 4針對練習:猜數(shù) (出示4枝、2枝
7、、5枝) 學生猜數(shù)。 再換成7枝鉛筆,進行猜數(shù)。 四、當堂檢測,評價反思。(預設(shè)10分鐘) 課堂作業(yè): 必做題:完成補充習題第16頁的1、2。 選做題:完成補充習題第16頁的3。 1完成課堂作業(yè) 2訂正錯題。 【板塊一】 1談話:小朋友,之前我們已經(jīng)學過了25各數(shù)的分與合,現(xiàn)在請小朋友從2、3、4、5這四個數(shù)中選擇一個你喜歡的數(shù)說一說,能分成幾和幾呢? 指名回答,對回答好的進行表揚。 2談話:小朋友說的真不錯,看來大家掌握的都很好了。那么今天我們就來研究其他數(shù)的分與合。 【板塊二】 1談話:老師帶來了一束花,數(shù)數(shù)有幾朵花?老師想把這6朵花分成兩份,分別拿在左手和右手中,你想怎么分呢?請小朋友從
8、學具袋中拿出6個圓片,自己在桌上擺一擺、分一分,看看6可以分成幾和幾? 提問:你是怎么分的?6可以分成幾和幾? 提問:有沒有漏掉的呢?怎么分,我們才能一個都不漏呢?好,一起看來是怎么分的。(拿出6朵花,依次拿開1朵、兩朵、3朵)引導學生交換思考,進行有序的排列。 談話: 我們剛才研究了6的分成,那么哪兩個數(shù)合起來是6呢? 2談話:剛才我們探究了6的分與合,大家都掌握了嗎?那老師來考考大家,給你們出一個難題,別的數(shù)字的分與合你能解決嗎?那老師就出一個比6大一點的數(shù):7。老師在黑板上擺了7個圓片,把這7個圓片分成兩堆,7可以分成幾和幾呢?從學具袋中拿出7個圓片,按照剛才我們研究6的分與合的過程,自
9、己動手擺一擺、分一分,看看7可以分成幾和幾,把7的分成結(jié)果填在書中32頁,然后再讀一讀,記一記。(教師巡回指導) 提問:其他小朋友都填對了嗎?老師看7的分成還挺多的,這么多分成要牢牢記住,我們該怎么記呢? 教師總結(jié):一,交換記憶;二,從小到大或從大到小的記分成中第一個數(shù)。 【板塊三】 1談話:我們來進行第一個游戲(貼出點子數(shù)) 提問:哪兩個數(shù)合起來是6? 2我們再繼續(xù)看(貼出數(shù)字),哪兩個數(shù)合起來是7? 3談話:下面我們來進行第二個游戲?qū)诹畋荣悺?提問:教師在黑板上貼出3個數(shù):6、2、4,這三個數(shù)是什么意思? 談話:6可以分成2和4,現(xiàn)在老師出一個數(shù),你們出一個數(shù),兩個數(shù)要能合成6,明白沒?
10、比一比哪個小朋友說的又對又快。 談話:第一輪的對口令比賽到此結(jié)束,第二輪的比賽讓我們同桌的小朋友一起來完成。看清楚了,這次是對7的對口令,一個小朋友先報一個數(shù),另一個小朋友再報一個數(shù),兩個數(shù)要能合成7,然后兩人一起讀一讀,7可以分成幾和幾,明白了沒? 過渡:這個游戲大家玩的開心嗎?好,下面我們要我們的小朋友自己動手填一填了。 4談話:老師這里有6枝鉛筆,藏了一些鉛筆,你知道老師藏了幾枝嗎? 【板塊四】 1.有目的地進行巡視,特別關(guān)注個別學困生的作業(yè)情況。 2了解作業(yè)的錯誤情況,講評典型錯例。 作業(yè) 設(shè)計 課堂作業(yè): 必做題:完成補充習題第16頁的1、2。 選做題:完成補充習題第16頁的3。 家庭作業(yè): 回家后將6、7的分與合說給爸爸媽媽聽