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1、這樣想象真有趣教案習(xí)作目標(biāo)：1.選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。合理地運用想象，使故事更加生動完整。2.通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。教學(xué)重點：寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果教學(xué)難點：合理地運用想象，使故事完整生動。教具準(zhǔn)備：PPT教學(xué)流程：板塊一我能感知童話故事導(dǎo)入：愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！边@節(jié)課，我們就來上一節(jié)關(guān)于想象的課。（板書：想象）同學(xué)們，看這個東西像什么？你們想象力太豐富了，太讓老師震撼了。你們能有這么豐富的想象，我相信你們的童年也一定很有趣。
2、想不想讓你們的童年更有趣呢？那么，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇習(xí)作：這樣想象真有趣（師板書），可是，因為時間關(guān)系，我們需要選擇一個范圍，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)創(chuàng)編動物童話（師補(bǔ)充課題）。老師知道大家沒有編過童話，老師給大家準(zhǔn)備了一篇，只是不太通順，你能幫助老師補(bǔ)充通順嗎？下面我們就開始了，童話的題目是會”飛”的青蛙：有一天，鳥兒們開運動會，比賽飛翔。河岸上一只青蛙看紅了眼，鼓著腮幫，在心里想:“_?！毕胧裁矗空l來試試？好，你來，帥氣的小伙子。人不但長得帥，想得也一樣帥，文如其人。接下來的就有一點點難度:于是,它爬到山崖上，猛蹬后腿，一頭向山下跳去，結(jié)果_。就在落地的那一剎那，它“哇”的一聲，把旁邊的_嚇得
3、都_。誰來挑戰(zhàn)?(學(xué)生填空)這么復(fù)雜的句子都被你接上了，想象力超強(qiáng)！現(xiàn)在我說最后的幾句：鳥兒哈哈大笑。青蛙鼓著眼睛說：“_ _ _ _ _ _ _ _ _”鳥兒們笑得更大聲了。這一部分,怎么完成呢?設(shè)計意圖：在老師的引導(dǎo)下，孩子們做復(fù)述童話的游戲，這符合孩子們愛玩的心理和年齡特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。同時，在復(fù)述中，學(xué)生積累了語言，并重組語言表達(dá)出來。這其實就是作文的開端重視學(xué)生的聽、說訓(xùn)練，為習(xí)作實踐做鋪墊。板塊二我有一雙”童話慧眼”孩子們，你們的補(bǔ)充太具有想象力了，老師太喜歡你們的思維了。那想不想看看老師的想象力？（出示課件）先瀏覽一下。讀明白這篇童話了嗎？那老師有幾個問題沒弄明白。
4、你愿意幫老師弄明白嗎？故事是怎么發(fā)生的?這是我們寫故事要交代清的起因。(板書：起因)在哪一段呢？最后怎么樣了呢？這是故事的結(jié)果。(板書:結(jié)果)在第幾段呢？那中間這么長的文字是什么呢?這是童話的經(jīng)過。(板書:經(jīng)過)原來我們寫好一個童話必須把童話的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，童話才完整.(板書:完整)而且是用了幾段文字呢？這樣大家讀了你的童話才能知道事情的來龍去脈?？墒怯辛诉@些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動呢?我們再來看看這篇童話，大家有沒有發(fā)現(xiàn)有好多不一樣顏色的字？那么，根據(jù)課件標(biāo)出的這些不同顏色的詞句，想一想:童話里的小動物和我們平時看到的小動物有什么不一樣的呢
5、?同桌之間可以相互交流交流。（學(xué)生自由默讀文章，討論交流,教師巡視指導(dǎo))哦，原來在創(chuàng)編童話的時候，如果想讓童話更生動，就要抓住它的語言、動作、神態(tài)、心理活動,(師板書:動作語言神態(tài)心理)加上豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能更加生動。(板書:生動)那么什么樣的故事才是童話呢？大家可以跟同桌說一說自己的看法。(生必答擬人）大家只知其一，不知其二，為了和大家一起研究清楚，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了三個錦囊妙計，為大家錦上添花。大家一起來看一下（出示課件）：課件一：童話里的動物植物和人一樣會說話、會笑、會哭、會想問題像這樣把物當(dāng)人寫的方法叫擬人手法.課件二：“長胡須從下巴一直拖到地板上，走起路來老要給自己踏
6、著。嘴大得跟爐灶差不多，兩只眼睛好像里邊點著兩盞玻璃燈。”（選自木偶奇遇記）童話里還有十分有趣的、夸張的故事。課件三：風(fēng)娃娃回家去問媽媽。媽媽說：“孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用?！保ㄟx自風(fēng)娃娃）有些童話，最后還告訴我們道理。師:所以，童話常常運用夸張、擬人的方法來寫一個小故事，有時候還告訴我們一些道理。來，同學(xué)們再認(rèn)真讀讀童話的特點，這樣我們對童話的說寫更有信心了。出示:1.采用擬人的手法，把物當(dāng)人來寫，讓它們有感情，會想、會笑、會說話、會生氣。2.大膽想象，采用夸張的手法，讓平常的事變得夸張、有趣。3.有些童話最后還會告訴人們一些道理。設(shè)計意圖:學(xué)生通過默讀，自
7、讀自悟動物童話特點，掌握此類童話的寫作方法，為下文編寫童話，實行“對點訓(xùn)練”打下基礎(chǔ)。板塊三我會編童話啦通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道了童話的特點和一些說寫童話基本的寫作方法。現(xiàn)在，是不是覺得自己已經(jīng)學(xué)會了編寫動物童話故事呢？那么，你的動物童話中的角色是誰呢？老師想跟你們一起找找?，F(xiàn)在請你們閉上眼睛，我們飛到天上，可以看到小鳥、老鷹，還有生:鴿子我們來到森林,發(fā)現(xiàn)了老虎、獅子,還有生:猴子進(jìn)入水里會看到有生:鯨魚、鯊魚看來同學(xué)們對動物非常了解，那么，你們的童話故事中主人公和角色會選擇誰呢?(生討論后匯報)師:在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢?有沒有信心在紙上把你的這篇動物童話寫得
8、完整、生動呢？其他同學(xué)有沒有信心呢？可能有的同學(xué)不知道從哪里入手，別著急，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個情境，同學(xué)們可以選擇其中一個參考、擴(kuò)充，看看誰寫得最好。當(dāng)然了，老師更欣賞自己創(chuàng)作童話的同學(xué)哦?，F(xiàn)在就開始發(fā)揮你的想象力吧。情景一：一天，老鷹要吃小雞。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。老鷹這才發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，就只好飛走了。情景二：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。小兔摘了蘑菇，吃了，結(jié)果死了。情景三：警察局里響起了“叮鈴鈴”的報警電話。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。情境四：自由創(chuàng)編童話。師巡視指導(dǎo)。板塊四我敢展示自己的童話誰先來分享自己的作品。(教師根據(jù)學(xué)生的作品隨機(jī)點評)好，同學(xué)們請放聲朗讀自己編寫的童話，如果發(fā)現(xiàn)有不通順的地方，你就悄悄地改一改，然后接著讀。板塊五結(jié)束語今天，你們的表現(xiàn)非常出色，讓老師們看到了一個不一樣的童話世界。有些同學(xué)可能暫時沒有寫完，沒關(guān)系，讓我們在課后繼續(xù)把它完成吧，回家可以給爸爸、媽媽講述一下自己寫的小童話。丹麥有安徒生童話集，德國有格林童話，中國有鄭淵潔童話集，我們班也要創(chuàng)作自己的童話集，你們愿意為這個童話集而認(rèn)真寫好自己的童話嗎？孩子們，加油！
《這樣想象真有趣》教案
