《2021-2022年人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)新唱》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)新唱》教學(xué)設(shè)計(jì)（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)新唱教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容分配建議表課時(shí) 感受與鑒賞 音樂(lè)表現(xiàn) 音樂(lè)創(chuàng)造 音樂(lè)與相關(guān)文化第一課時(shí) 梅花 創(chuàng)編春曉 王安石第二課時(shí) 靜夜思 李白第三課時(shí) 讀唐詩(shī) 古詩(shī)朗誦演唱會(huì) 二、教學(xué)要求（一）單元總要求1、通過(guò)集中學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解。2、在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲靜夜思。3、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過(guò)讀唐詩(shī)的欣賞，感受古詩(shī)文化的博大精深，理解“唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂(lè)”的意境。感受歌曲的情感。4、在音樂(lè)創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩(shī)歌曲春曉
2、。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性，即興吟唱古詩(shī)。5、在音樂(lè)與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩(shī)和演唱古詩(shī)歌曲，并能理解這些古詩(shī)的含義。（二）具體要求1能用連貫的聲音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。2能用較長(zhǎng)的氣息和純凈的聲音演唱合唱靜夜思，表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)的情感。3初步了解唐代詩(shī)人李白和宋代的詩(shī)人王安石。4欣賞讀唐詩(shī)，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩(shī)。5能積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們交流自己熟悉的古詩(shī)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨?。?/p>
3、二）資料靜夜思（李白），夜雪（白居易），絕句（杜甫），詠鵝（駱賓王），楓橋夜泊（張繼），夜雨寄北（李商隱），出塞（王昌齡），九月九日憶山東兄弟（王維）。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會(huì)四拍子的指揮。2通過(guò)學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會(huì)陶醉，為其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué)古詩(shī)與委婉動(dòng)聽(tīng)的旋律的絕妙搭配而陶醉。3歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌梅花。2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。教學(xué)目標(biāo)：1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)有關(guān)于古詩(shī)的歌曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們從小家長(zhǎng)就教我們背
4、古詩(shī)，長(zhǎng)大后老師也教過(guò)我們好多古詩(shī)，下面就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō) ，你都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？生：回憶自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。師：你能給大家背誦一下嗎？生：背古詩(shī)。師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。師：這個(gè)詞是“梅花”。生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做梅花。師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過(guò)這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。全班齊背梅花。師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？生介紹古詩(shī)。師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇唱大戲。三、聆聽(tīng)歌曲1、生初聽(tīng)：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。2、生復(fù)聽(tīng)：用拍手和捻指為歌曲伴奏。3、生再聽(tīng)：輕聲哼唱歌曲旋律。四、學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)唱法教學(xué)，
5、生反復(fù)聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。2、生隨琴慢唱。3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過(guò)門(mén)、變化音、以及拖腔的正確演唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰(shuí)能給大家念一下？生：按照原節(jié)奏念。師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來(lái)嗎？（師舉例說(shuō)明）找一、兩名學(xué)生回答。以小組為單位討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。小組討論、匯報(bào)（用拍手的方式念出）。6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。7、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳念白設(shè)計(jì)小組。五、小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。生聽(tīng)唱大戲歌曲出教室。教學(xué)反思：我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。我沒(méi)有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將
6、如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的喜愛(ài)。本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽(tīng)和學(xué)唱，掌握就相對(duì)簡(jiǎn)單些。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲靜夜思。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲靜夜思，感受美。2在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌，體驗(yàn)美。3隨著四拍子來(lái)進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。4欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并回憶演唱
7、以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，欣賞美。5除了演唱靜夜思，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。教學(xué)過(guò)程一、律動(dòng)進(jìn)教室1在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來(lái)上課。2歡呼音樂(lè)課的開(kāi)始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開(kāi)音樂(lè)課的帷幕。3和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。4師生問(wèn)好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。二、導(dǎo)入師：上課一開(kāi)始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一定會(huì)找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽(tīng)好（老師演唱但愿人長(zhǎng)久）生：北宋詩(shī)人蘇軾。師：看樣子同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌很了解
8、，我想同學(xué)們一定是通過(guò)老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩(shī)詞的作者是北宋的詩(shī)人蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過(guò)去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來(lái)寄托自己的情感。那么除了蘇軾的水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩(shī)篇呢？生：有靜夜思師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首根據(jù)李白的靜夜思而譜曲的同名歌曲靜夜思。三、新授師：我們首先來(lái)聆聽(tīng)一次，感受它的抑揚(yáng)頓挫。初聽(tīng)，感受音樂(lè)。師：多么美的詩(shī)詞，聽(tīng)完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會(huì)相隔
9、很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩(shī)歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩(shī)詞，就應(yīng)該更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下。生：帶動(dòng)作、有感情地朗誦詩(shī)歌。師：我們一起來(lái)一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。生：共同朗誦。師：詩(shī)詞寫(xiě)得多感人啊，體現(xiàn)詩(shī)人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。師：帶著這樣的情緒我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是齊唱部分，第二個(gè)部分是合唱部分，帶有尾聲。歌曲處理：1、教唱過(guò)程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動(dòng)聽(tīng)
10、，為歌曲增添了色彩。2、在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡(jiǎn)譜或者是固定調(diào)唱法。3、在第二部分的教唱過(guò)程中要著重注意音準(zhǔn)問(wèn)題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一起，而不是對(duì)抗的效果。4、尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次提醒同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在美妙的歌聲中想動(dòng)情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來(lái)做指揮。（自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)）四、鞏固歌曲再次聆聽(tīng)，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂(lè)。師：我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)體會(huì)。因?yàn)槟銈冞€小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長(zhǎng)大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離
11、開(kāi)了父母，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，就能體會(huì)到那句話“每逢佳節(jié)倍思親”的含義了，看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng)、思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽(tīng)。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來(lái)復(fù)習(xí)演唱就不會(huì)有乏味的感覺(jué)。）五、拓展師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來(lái)開(kāi)一個(gè)“古詩(shī)朗誦音樂(lè)會(huì)”，也就是把古詩(shī)新唱，不知道同學(xué)們是否有興趣？生：有！師：那么老師就選用一首讀唐詩(shī)的片段來(lái)做演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)曲（播放讀唐詩(shī)）。師：心細(xì)的同學(xué)一定在開(kāi)場(chǎng)曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩(shī)歌？能說(shuō)說(shuō)都有哪些詩(shī)歌嗎？生：回答。師：那在這些詩(shī)詞里面，我們回憶一下
12、，哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲？生：有詠鵝和江雪。師：誰(shuí)來(lái)做演唱會(huì)第一個(gè)登場(chǎng)的歌手？生：分別演唱詠鵝和江雪。師： 不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過(guò)的歌曲與古詩(shī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)編成自己作的古詩(shī)新唱呢？生: 愿意?。ㄓ懻?、思考）師：老師先帶個(gè)頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的春曉進(jìn)行一下古詩(shī)新唱（一個(gè)小片段）。師：好，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩(shī)，利用了靜夜思旋律。生2：小結(jié)（略）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲讀唐詩(shī)。教學(xué)過(guò)程 通過(guò)朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。一、創(chuàng)設(shè)情境1、隨音樂(lè)讀唐詩(shī)走進(jìn)教室，（出示讀唐詩(shī)課件）2、導(dǎo)入：這部古詩(shī)畫(huà)卷向我們展示
13、了我國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩(shī)文化。今天我們就一起走進(jìn)唐詩(shī)。首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲，歌曲的名字叫讀唐詩(shī)，它的曲調(diào)非常富有特點(diǎn)，你聽(tīng)了以后一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。二、新授1、出示讀唐詩(shī)的歌曲（課件（2）播放完整歌曲，師生隨音樂(lè)聽(tīng)唱一遍。師：剛才聽(tīng)了這首歌曲之后你發(fā)現(xiàn)這首歌曲的特點(diǎn)嗎？生：回答（許多古詩(shī)）師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到許多唐詩(shī)，那么歌曲究竟藏了多少唐詩(shī)？老師想考考你們，我們分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組知道的唐詩(shī)最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請(qǐng)你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。2、活動(dòng)開(kāi)始（1）每組一塊題板（各組討論畫(huà)線）（2）最快的到前面展示，并排好。師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請(qǐng)
14、你們來(lái)當(dāng)評(píng)委。（3）2組給1組評(píng)，3組給4組評(píng)。（4）老師展示對(duì)與錯(cuò)（課件）“床前的月光、詠鵝”師：說(shuō)一個(gè)句字的頭，學(xué)生答一個(gè)詩(shī)的題目。這首歌曲是由八首古詩(shī)的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。（5）師生齊（評(píng)價(jià)）三、學(xué)習(xí)唱讀1、師：?jiǎn)?你知道唐詩(shī)表達(dá)了什么樣的感情？生：（表達(dá)詩(shī)人喜怒哀樂(lè)、喜愛(ài)古詩(shī)、表達(dá)詩(shī)人對(duì)唐詩(shī)的贊美）2、師輕聲唱詞。課件與2相同師：你能說(shuō)一說(shuō)唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌嗎？生：分別讓學(xué)生回答。師：以一首唐詩(shī)為例：課件：“高飛的白鷺”作者是誰(shuí)？生：杜甫的絕句。師：如果以這首古詩(shī)為例，你能畫(huà)些什么？對(duì)！它象一副畫(huà)卷一樣那么美麗，其中描寫(xiě)景物，色彩有什么？:生：黃鸝是黃色、柳是綠
15、色、天是雪是師：對(duì)！這些色彩絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近高低，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫(huà)卷，所以我們說(shuō)唐里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌。3、歌曲處理與演唱 課件與2相同（1）播放全曲師：聽(tīng)一聽(tīng)旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽(tīng)一聽(tīng)找到了嗎/ 生：第二段或“楓橋的鐘聲“是高潮。4、節(jié)奏型：附點(diǎn)四分音符有多長(zhǎng)師：指讀? 生：按節(jié)奏讀歌詞師：歌曲的高潮之后，又恢復(fù)到什么的方？生：寧?kù)o。指導(dǎo)：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - |（2）全體完整演唱 強(qiáng)調(diào)高潮處，MPMf-mp四、展示延伸師：讓學(xué)生借古人的情懷開(kāi)一個(gè)古詩(shī)演唱會(huì)。形式：合唱、表演、吹奏、朗誦五、板書(shū)：課題：古詩(shī)新唱演唱會(huì)讀唐
16、詩(shī)附送：2021-2022年人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)大河之舞教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第四單元樂(lè)曲大河之舞【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1、欣賞樂(lè)曲大河之舞，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受大河之舞氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感等方面的能力。（二）方法與過(guò)程利用多媒體課件出示視頻，播放視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中，通過(guò)模仿、小組合作創(chuàng)編、教師傳授等方式，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感，豐富音樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受積極健康的流行音樂(lè)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富
17、學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。（四）創(chuàng)新素質(zhì)與目標(biāo)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)良好的審美情趣，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)?！窘滩姆治觥看蠛又枰蛔B接過(guò)去和未來(lái)的橋梁，將愛(ài)爾蘭重建家園的血淚史，以全新動(dòng)人的百老匯音樂(lè)劇形式呈現(xiàn)。狂野的腳步節(jié)奏、磅礴的情緒表達(dá)、融合多種新式曲風(fēng)及樂(lè)器的演奏、技高一籌的歌唱演繹、豐富精彩的舞臺(tái)效果、眼花繚亂的服裝造型所有的元素都被成功融合重生，碰撞出驚人的藝術(shù)火花?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】、在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。【教學(xué)
18、用具】多媒體課件、大河之舞的視頻、錄音帶、錄音機(jī)、踢踏舞視頻【教學(xué)過(guò)程】一、師生問(wèn)好二、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。三、欣賞樂(lè)曲(一)初次完整欣賞樂(lè)曲師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 如果同學(xué)們能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。師：播放樂(lè)曲(完整地)。生：初次聽(tīng)樂(lè)曲。生：學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受；回答主奏樂(lè)器是什么。師：(順著學(xué)生的發(fā)言接下來(lái))你們說(shuō)得很對(duì)，樂(lè)曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂(lè)器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的
19、音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?生答。師：對(duì)，這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。(學(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A，主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)師：樂(lè)曲分為幾部分?(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)(二)分段欣賞師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。、欣賞第一部分師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。那么樂(lè)曲的節(jié)奏又是如何
20、跟著舞者的腳步發(fā)展變化的呢？師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)再聽(tīng)：(教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。師：通過(guò)音樂(lè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?生答。師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒?生答。、欣賞第二部分師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類型?生答。師：對(duì)，加入了后十六分音符，我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨電子琴伴奏哼唱，并隨電子琴加入拍擊
21、。師：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。(教師播放第二部分音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。)師生暢談：跳躍的、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾惠南創(chuàng)作的什么呀?(教師展示幻燈)生答。師：對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是大河之舞音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。(三)完整欣賞師：讓我們?cè)俅瓮暾蕾p大河之舞音樂(lè)劇中的這首樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看
22、愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?(師生共同觀看大河之舞視頻。)(四)介紹大河之舞的背景師：大河之舞是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是大河之舞音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住大河之舞這段音樂(lè)。大河之舞這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是大河之舞。師：同學(xué)們，你們還想不想看看大河之舞中別的精彩片段?(老師播放大河之舞中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說(shuō)
23、出看后感受。)四、學(xué)跳踢踏舞師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面。師：同學(xué)們，我們中國(guó)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的?學(xué)生回答。師：對(duì)，是藏族。由于老師的腳不方便不能給大家現(xiàn)場(chǎng)跳，但是老師給大家欣賞一段藏族踢踏舞的視頻，同學(xué)們想不想看？師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。學(xué)生隨第二段主旋律站成隊(duì)形學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。1)基
24、本站姿：頭正、身直、肩展，（學(xué)生齊說(shuō)）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制.3）教師教基本舞步4）隨音樂(lè)把舞步連起來(lái)，加拍手師鼓勵(lì)：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。五、課堂總結(jié)師：大河之舞在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界。大河之舞不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。這節(jié)課我們只借用愛(ài)爾蘭踢踏舞了解了外國(guó)民間舞蹈的一小部分，還有很多外國(guó)民間舞蹈值得我們?nèi)バ蕾p和學(xué)習(xí)，例如：俄羅斯民間舞蹈、印度民間舞蹈等等， 希望沒(méi)事的時(shí)候去感受一下這些世界的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)同學(xué)們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹煟汉?，這節(jié)課我們就上到這里。六、下課學(xué)生隨老師彈奏的大河之舞按節(jié)奏拍手出教室。
2021-2022年人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)新唱》教學(xué)設(shè)計(jì)
