七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學課例及反思 湘教版

《七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學課例及反思 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學課例及反思 湘教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級思想品德上冊 第三單元 相處之道 第七課 親子之間 師生之間 教學課例及反思 湘教版 課題 第三單元 第二節(jié) 師生之間 版本與年級 湘教版思想品德七年級（上） 第三單元第二節(jié) 執(zhí)教者 全曉玲? 解讀理 念 首先通過創(chuàng)設情境，以歌曲《每當我走過老師窗前》激情導入，激發(fā)學生的興趣，接著設計了學生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學生兩個問題進行探討交流，得出師生也會產(chǎn)生矛盾這一結論，緊接著讓學生看錄相、演小品，讓學生懂得解決師生矛盾的具體方法，再接著以知識競賽的形勢，檢查學生對知識點的了解、運用，然后欣賞美文《老師》，讓學生認識教師工作的特點和辛勞

2、，增進師生情感，通過小結再次鞏固知識點，最后播放歌曲《感謝老師》讓學生再次陶醉于濃厚的音樂氛圍中，把師生之情再度升華。 解讀 學生 學生進入中學后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題。本課是在同學們學完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學會了協(xié)調(diào)這類矛盾的方法之后，轉(zhuǎn)入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎，使學生盡快學會處理中學里新的人際關系，減少不和諧產(chǎn)生的負面影響，為今后的學習、生活打下堅實的基礎。 解讀 教材 內(nèi)容 標準 了解教師工作的的特點，認識

3、到和諧的師生關系，對適應初中學習的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關系。培養(yǎng)學生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學生掌握正確的與老師溝通的方法。 教材 地位 除了父母，老師就是與學生打交道最多的人了，本單元第二節(jié)《師生之間》把學會與老師溝通作為本節(jié)重點。讓學生能夠了解教師工作的特點，盡量消除師生間的隔膜，和老師積極溝通，師生共同努力，營造融洽和諧的師生關系。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現(xiàn)實意義十分重大。? 教學 目標 情感態(tài)度價值觀目標 正確理智對待師生間可能產(chǎn)生的矛盾，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關系帶來的快樂，培養(yǎng)學生關心老師，尊敬老師的

4、良好情感。 能力目標 培養(yǎng)學生積極主動與老師溝通的能力，培養(yǎng)學生掌握正確的與老師溝通的方法。 知識目標 了解師生間可能產(chǎn)生矛盾的原因及了解教師工作的的特點，認識到和諧的師生關系，對適應初中學習的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關系。? 教學 資源 教材、學生、圖片、視頻、課件?、多媒體設備 教學 重點 師生之間可能產(chǎn)生矛盾的原因及解決方法。 教學 難點 ?正確對待師生間矛盾及提高與老師溝通的能力。 解讀 方法 教學 方法 ?多媒體輔助教學法、情境創(chuàng)設法 學習 方法 ? 小組合作學習法，活動探究教學法，競賽法 教學 手段 多媒體輔助教

5、學? 教學 準備 ?教師準備：根據(jù)課標和教學內(nèi)容精選與生活息息相關的事例，設計教案和制做多媒體課件。 學生準備：預習教材。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 目標達成 導入新課 （多媒體導入）播放《每當我走過老師窗前》的視頻。 在上課之前我們一起來感受一段音樂 播放《每當我走過老師窗前》 問題：通過這首歌，你想到了什么？

6、 大家想到了老師，許多與老師相關的畫面。 今天我們要探討的話題是——師生之間 學生觀看視頻思考并回答問題 引出課題——師生之間，營造濃濃的師生情誼，為教學的開展創(chuàng)設良好氛圍。 新 課 教 學 師 生 之 間 也 會 有 矛 盾 一、師生之間也會有矛盾 1、在金色的九月有一個重要的節(jié)日是什么？你們都有哪些活動？（教師節(jié)） 2、在教師節(jié)，同學們會有好多的活動，有的同學會把自己的禮物送給自已喜歡的老

7、師。 3、教師提問：那么你們喜歡什么樣的老師？ 4、教師小結：你們對老師提出了這么多的要求，那么有十全十美的老師嗎？（沒有） 5、教師發(fā)言：同學們知不知道老師喜歡什么樣的學生？（現(xiàn)場調(diào)查） 6、教師小結：老師對學生也有這么多的要求，那么有沒有這樣一位十全十美的學生呢？（沒有） 7、學生對老師有很多要求，而老師對學生也有要求，當目標達不到時，會出現(xiàn)怎樣的情況？（矛盾） 二、師生之間產(chǎn)生矛盾的原因 看錄相《找原因》 思考：1、你認為導致目前這個局面的原因是什么？2、探究生活中師生之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？ 學生交流回答。 學生分組討論、采訪

8、回答 學生以小組為單位進行合作探究學習，解決問題。 知道師生之間要求不同易出現(xiàn)矛盾。 從學生經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)學生的興趣；引入探究問題。 學 會 與 老 師 溝 通 一、以小組為單位進行知識競賽。競賽內(nèi)容： 1、中學生應該怎樣與教師溝通？ 2、尊重老師要求我們怎么做？ 3、在現(xiàn)實生活中應如何向別人提意見？ 4、我們可以通過什么樣的方式來表達對老師的關心？（學生回答后多媒體展示。） （教師評價） 二、回顧錄相《找原因》，思考： 1、假如這個誤會

9、保持下去會怎樣？ 2、有什么解決辦法？ （師生表演其中的一個解決辦法。） 學生以小組為單位進行合作探究學習，解決問題后搶答。 培養(yǎng)學生自主學習習慣、合作分析、探究能力，了解、掌握知識點 讓學生懂得與老師交往的藝術。解決師生之間矛盾的辦法。 進 一 步 升 華 對 老 師 情 感。 一、拓展探究：“記錄老師的苦與樂” 二、為了感謝老師，請你用最美的語言，請給老師寫一句祝福的話？。 三、 欣賞歌曲《感謝老師》 附：1、錄相《找原因》內(nèi)容： 找原因 初一（4）班的陳強同學學習成績中等，平時一貫好動，一次語文課上，他被同桌推

10、了一下，被張老師看到，隨即批評陳強上課不專心聽講，打打鬧鬧，擾亂課堂秩序。陳強非常不服氣，因為這一次的事情確實是由同桌先挑起，而張老師只批評他一個人，陳強沒有向張老師多作解釋，只是心中不滿。 2、記錄老師的苦與樂內(nèi)容： o 早晨 開始 老師要起床跟操； o 早晨 開始 老師要上班； o ________________________ o ________________________ o ________________________ o ________________________ o ________________________

11、 o 下午老師還要組織課外活動； o 下午 老師還要檢查教室，準備下班 o 晚上 老師還要下晚自習 學生探究學習并回答 建立融洽的師生關系。進一步升華對老師的情感。 小 結 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 教師歸納：通過這節(jié)課的討論，我們知道了師生之間也有矛盾，當矛盾產(chǎn)生時，要相互信任，相互理解，相互溝通。 學生自我反思總結所學知識 鍛煉學生的歸納能力及了解學生掌握知識情況，歸納知識點。 作業(yè) 布置 課后作業(yè)：寫一封信給自己喜歡、信任的老師，談談自己三年中學生活的學習計劃、理想和奮斗目標。 板書設 計

12、 一、師生之間也會有矛盾 師生之間 尊重老師 二、學會與老師溝通 坦誠交流 關心老師 教后反思 這是我在本校七年級102班上的一節(jié)《師生之間》的賽教課，現(xiàn)就這節(jié)賽教課進行課后反思。 我設計這一節(jié)課的教學思路是：開頭通過歌曲營造濃重的氛圍，以直觀形象的畫面喚起學生對老師美好回憶，從而引導學生自然進入本課，緊接著設計了學生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學生兩個問題進

13、行探討，得出了師生彼此要求不同，當目標達不到時會出現(xiàn)矛盾，通過探討，激發(fā)學生想象和發(fā)散思維能力及實踐能力（當小記者），各小組的合作能力也得到體現(xiàn)，師生產(chǎn)生矛盾，如何解決，主要是通過讓學生看錄相，解決實際問題，演小品，讓學生懂得如何與老師相處的道理。通過小組知識競賽回歸課文知識點。在上課的過程中，我基本能按照自己的教學設計去做，而且我認為這樣的設計較好，體現(xiàn)了 “三維目標”的統(tǒng)一。 我認為今天教學，我的亮點部分是： （一） 注意了學生的知識與技能的培養(yǎng) 通過讓學生小組合作探究，小記者采訪、各組交流、錄相分析、小品、小組知識競賽等形式來突破重難點，我覺得這樣的設計符合課標要求，也符合

14、了學生實際，能夠以學定教，重難點得到落實，同時也培養(yǎng)了學生互相幫助，集體協(xié)作的精神和主動獲取信息的能力，以及實踐能力。 （二） 注意了過程與方法 緊扣課標創(chuàng)設了探究園地《找原因》這一片段，關注了學生的實際經(jīng)驗，靈活使用教材，通過探討才得出知識點，有機滲透學法指導。促使學生有效構建知識網(wǎng)絡，兩個比較好的問題，學生喜歡什么樣的老師，老師喜歡什么樣的學生，學生體會較深，能有話可說，我關注到了全體學生。 （三） 情感態(tài)度價值觀部分，我也關注到了。 通過一些學生有話可說的問題，比較接近學生實際的例子，激發(fā)了學生的學習興趣，能讓學生獲得成功的體驗，整節(jié)課基本做到師生互動，生生互動，大家一起分享快樂，讓學生懂得了與老師交往的藝術。 每節(jié)課都會有不足之處，我的不足之處是： （一） 語言不夠富有啟發(fā)性和感染力。 （二） 上課給學生思考、探討、交流的時間不夠充分。 （三） 上課時間安排不夠合理，后面時間緊了些。 如果再教，我會發(fā)揚亮點，盡力避免不足。