（通用版）2020版高考語(yǔ)文 專題三 限時(shí)規(guī)范練六 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名篇名句默寫+散文閱讀（含解析）

限時(shí)規(guī)范練六語(yǔ)言文字運(yùn)用名篇名句默寫散文閱讀(時(shí)間：45分鐘分值：41分)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成13題。青年要立志做大事，不要立志做大官。社會(huì)需要的是真抓實(shí)干的人，而非巧舌如簧的人；是一心為公的人，而非_的人；是追求進(jìn)步的人，而非貪圖榮華的人。當(dāng)代青年要改變一些不合時(shí)宜、與“大氣候”_的陳規(guī)陋習(xí)、陳腐風(fēng)氣，跟官氣、躁氣、暮氣說(shuō)再見。學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會(huì)各界，都需要給青年成長(zhǎng)的時(shí)間和成熟的空間，在他們出現(xiàn)過(guò)失的時(shí)候少些“大棒”“板磚”和“緊箍”，而是給予_的指導(dǎo)、正人先正己的引導(dǎo)，從而使其在面對(duì)象牙塔之外的紛繁世事之時(shí)，既有活力又有定力，不至于_，也不至于被一時(shí)的名利“遮望眼”。摒棄“官本位”思想不能僅僅停留于倡議，或者是簡(jiǎn)單地依靠自律。一方面要對(duì)青年學(xué)生官僚化、行政化的作風(fēng)與作為進(jìn)行批評(píng)、教育和矯正；另一方面，高校也要反思自身是否存在官僚化和行政化的作風(fēng)。畢竟學(xué)校不是象牙塔，學(xué)生不能對(duì)社會(huì)上熱衷的事情自然而然地產(chǎn)生“免疫”。解決“官本位”的問(wèn)題，應(yīng)該()，而不能僅僅停留在學(xué)生會(huì)的層面。1依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A好大喜功南轅北轍有的放矢老氣橫秋B好大喜功格格不入春風(fēng)化雨暮氣沉沉C好高騖遠(yuǎn)格格不入有的放矢暮氣沉沉D好高騖遠(yuǎn)南轅北轍春風(fēng)化雨老氣橫秋答案B解析好大喜功：不管條件是否許可，一心想做大事，立大功(多含貶義)。好高騖遠(yuǎn)：不切實(shí)際地追求過(guò)高的目標(biāo)。格格不入：有抵觸，不投合。南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走，比喻行動(dòng)和目的相反。春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好的教育。有的放矢：對(duì)準(zhǔn)靶子射箭，比喻言論、行動(dòng)目標(biāo)明確。暮氣沉沉：形容精神萎靡，不振作。老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子；形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子。2文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A不能一味地指望學(xué)生能夠自然而然地對(duì)社會(huì)上熱衷的事情“免疫”。B不能一味地指望學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)上熱衷的事情自然而然地產(chǎn)生“免疫”。C學(xué)生不能夠自然而然地對(duì)社會(huì)上熱衷的事情產(chǎn)生“免疫”。D學(xué)生不能夠?qū)ι鐣?huì)上熱衷的事情自然而然地“免疫”。答案A解析A、B兩項(xiàng)省略主語(yǔ)，它們的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會(huì)各界”，C、D兩項(xiàng)的主語(yǔ)是“學(xué)生”，根據(jù)上下文來(lái)看，主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會(huì)各界”。排除C、D兩項(xiàng)?！皩?duì)社會(huì)上熱衷的事情”是引出對(duì)象的介詞短語(yǔ)，它一般緊接著中心語(yǔ)。另外“產(chǎn)生”“免疫”搭配不當(dāng)，“產(chǎn)生”的應(yīng)該是“免疫力”。故選A。3下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A從現(xiàn)實(shí)入手，著力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題B從大學(xué)入手，著力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題C從現(xiàn)實(shí)入手，努力解決深層問(wèn)題D從大學(xué)入手，努力解決深層問(wèn)題答案C解析本段文字分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的立足點(diǎn)，是整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，因此，“從大學(xué)入手”比較片面，應(yīng)用“從現(xiàn)實(shí)入手”，故排除B、D兩項(xiàng)。A、C兩項(xiàng)的區(qū)別是“現(xiàn)實(shí)”和“深層”，填入的句子要與后面一句“而不能僅僅停留在學(xué)生會(huì)的層面”形成層遞關(guān)系，可知應(yīng)選“深層”。4下面是某高三學(xué)生參加上海交大自主招生的自薦信片段，其中有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。(5分)我是上海市高級(jí)中學(xué)2019屆理科實(shí)驗(yàn)班的李明，和其他同胞一樣，我也要求通過(guò)貴校的自主招生來(lái)實(shí)現(xiàn)我一直以來(lái)的夙愿考入上海交通大學(xué)。我保證，假如我能進(jìn)入上海交通大學(xué)，一定會(huì)本著“飲水思源，愛國(guó)榮?！钡男Ｓ?xùn)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，成為上海交大的驕傲。答：_答案“同胞”改為“同學(xué)”；“要求”改為“期待”；“夙愿”改為“夢(mèng)想”；“本著”改為“遵循”；“培養(yǎng)”改為“提升”。解析本文為自薦信，屬于書信體。書信體用語(yǔ)一般比較親切文雅，答題時(shí)需要注意對(duì)象、場(chǎng)合、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句以及感情色彩等?！巴薄耙蟆睂儆谑褂脤?duì)象有誤；“夙愿”與“一直以來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)；“本著”和“培養(yǎng)”屬于搭配不當(dāng)。5下面是中國(guó)銀行信用卡辦理流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)化成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。(6分)答：_答案(示例)中國(guó)銀行信用卡辦理需要經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、初審、復(fù)審、終審、結(jié)論五個(gè)環(huán)節(jié)。其中初審環(huán)節(jié)需要審核內(nèi)部數(shù)據(jù)、外部數(shù)據(jù)，并要經(jīng)過(guò)公安核查。復(fù)審環(huán)節(jié)需要人工審核、電話審核和反欺詐數(shù)據(jù)審核。二、名篇名句默寫(6分)6補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)我們既要善于從正面學(xué)習(xí)，又要善于從反面借鑒，關(guān)于這種辯證的學(xué)習(xí)方法，論語(yǔ)·述而中是這樣表述的“_，_”。(2)詩(shī)經(jīng)中的“_，_”兩句，本是表達(dá)女子對(duì)所愛之人的期盼與思念，曹操在短歌行中借此來(lái)表達(dá)對(duì)賢才的渴望。(3)屈原離騷中“_，_”兩句表現(xiàn)了詩(shī)人即便在芳香與污濁混雜的環(huán)境里也要保持品格的高潔，以體現(xiàn)其“不忘初心”的決心。答案(1)擇其善者而從之其不善者而改之(2)青青子衿悠悠我心(3)芳與澤其雜糅兮唯昭質(zhì)其猶未虧解析(1)中的提示語(yǔ)是“從正面學(xué)習(xí)”“從反面借鑒”；(2)中的提示語(yǔ)是“表達(dá)女子對(duì)所愛之人的期盼與思念”“對(duì)賢才的渴望”，注意“衿”；(3)中提示語(yǔ)是“芳香與污濁混雜的環(huán)境”，注意“糅”“昭”。三、散文閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成文后題目。大明湖畔稼軒?kù)羧俅竺骱习队幸混o肅小院。小院周圍，綠樹紅花，參差披拂，如詩(shī)如畫。踏著一條青石板路緩步來(lái)到小院正門，舉目望時(shí)，只見門框上方高懸一匾額，上書“辛稼軒紀(jì)念祠”。原來(lái)，這一片就是大明湖公園新八景之一的“稼軒悠韻”。辛棄疾和李清照都是歷史上赫赫有名的大詞人，并稱為“二安”。巧的是，他們都是濟(jì)南人。一方山水養(yǎng)一方人，濟(jì)南人對(duì)“二安”熱愛有加，他們?cè)邗劳蝗珗@建立了李清照紀(jì)念祠，又在大明湖景區(qū)改建了稼軒?kù)??？釔坌猎~的我早就熟知辛棄疾是戰(zhàn)場(chǎng)上驍勇善戰(zhàn)的大英雄。22歲時(shí)，他就拉起了義軍隊(duì)伍，躍馬橫刀，勇闖敵營(yíng)，活捉叛將。這時(shí)，耳畔似乎響起了噠噠的馬蹄聲。這馬蹄聲是從辛詞里跑來(lái)的吧？亦或是從古代寶劍的寒光里迸射而來(lái)？受了這朦朧的誘惑，我便掏錢買了門票，匆匆走進(jìn)了這古典素雅的三進(jìn)院落。一進(jìn)院里，墨香陣陣的東西廂房首先吸引了我。墻壁上掛著的都是一些與辛詞有關(guān)的名人字畫。辛詞的名頭大，有些警句早已滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。加之，他的詞風(fēng)粗獷豪放，具有濃濃的愛國(guó)情操。后世之人，皆喜歡臨摹他的名詞佳句來(lái)陶冶情操。展柜里陳列的是各種版本的辛詞以及研究成果。我拿起手機(jī)拍了幾張照片，既然帶不走這些古籍，帶走某些文字的片段，回去賞讀一番，也會(huì)別有情趣。第二進(jìn)院落的過(guò)廳里，居中兀立一塊造型別致的太湖石。這是一道障景。一覽無(wú)遺的風(fēng)景總是令人覺得膚淺寬泛，推花扶柳，繞石穿山，才是增添自然界懸念的不二法門。果然，太湖石旁有一棵古槐，綠葉幽幽，遮天蔽日。這一石一樹，一動(dòng)一靜，倒也充溢著和諧之道。繞過(guò)太湖石，出現(xiàn)了祠堂的第三進(jìn)院落，這就是主體建筑辛公的紀(jì)念堂。文能驚天，武能動(dòng)地，這種卓越的才能奠定了辛公在歷史上獨(dú)特的地位。我端正了下帽子，抬腿邁進(jìn)紀(jì)念堂的大門，迎面就是一手握書，一手持劍的辛公銅塑雕像。辛公的眼睛炯炯有神：直視前方。這凜凜風(fēng)姿大概就是當(dāng)年征戰(zhàn)沙場(chǎng)時(shí)的真實(shí)寫照吧！辛公的背后，懸掛一大型匾額。書寫龍飛鳳舞，氣勢(shì)磅礴。我一時(shí)竟認(rèn)不出內(nèi)容。好在自己背誦過(guò)不少辛詞，根據(jù)幾個(gè)容易辨識(shí)的字體，倒也順理成章連成了稼軒長(zhǎng)短句：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”這是辛詞中膾炙人口的破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之。作者寫壯詞以寄陳同甫，是因?yàn)樗完愅τ兄瑯拥脑庥觯∠鄳z，產(chǎn)生了感情上的共鳴。站在塑像面前，我暗自嗟嘆，也暗自慶幸。嗟嘆辛公作為男兒，骨子里的那種固有的忠君愛民思想，卻不為所用，以致壯志難酬，郁郁而終。慶幸辛公在逆境中沒有自暴自棄，而是化悲痛為詩(shī)詞，為后世留下了無(wú)數(shù)輝煌壯麗的篇章?？戳T明湖美景，原路返回。經(jīng)過(guò)第二進(jìn)院落的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)剛才急忙忙去拜謁辛公，竟然沒注意到此處有個(gè)西跨院。西跨院有一間大廳堂，名為“停云堂”。堂內(nèi)掛了一些名人書法，皆是金鉤銀劃、美不勝收的辛詞精品。恰好有一對(duì)年輕人在內(nèi)參觀，只見他們沖著某幅字畫朗吟道：“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意?！边@一曲水龍吟是辛公血和淚的心聲。他登臨高處，不是為了游賞美景，而是為了叩問(wèn)蒼天，發(fā)出心底的聲聲怒吼?？墒?，就算辛公把欄桿拍遍，拍得手心冒汗，也無(wú)人懂得他那憂國(guó)憂民之情思??！我肅立著沉浸在辛詞的恢宏意境里和辛公的思想碰撞，進(jìn)而交織，讓蒙塵的心靈進(jìn)行一次徹底的蕩滌。離開祠堂時(shí)，恰是夕陽(yáng)西下?；赝凹谲幱祈崱保籼弥車藭r(shí)蒙上了一層縹緲的云紗。那是歷史的塵煙嗎？真希望有那么一匹悍馬，自遙遠(yuǎn)的古代穿越到這人間盛境，背上馱載著持劍的辛公，馬蹄聲聲，由遠(yuǎn)而近，響徹寰宇(有刪改)7下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A文章寫到李清照及其紀(jì)念祠，是因?yàn)樗c辛棄疾有相似之處，這樣寫也表現(xiàn)了他們?cè)诤笕诵哪恐卸季哂谐绺叩牡匚?。B文章首段與末段的寫景相映成趣，“綠樹”與“紅花”實(shí)寫，意境優(yōu)美，“夕陽(yáng)”與“云紗”虛寫，感慨萬(wàn)分。C“太湖石旁有一棵古槐，綠葉幽幽，遮天蔽日”，從對(duì)枝繁葉茂的古槐的描寫，可以看出稼軒?kù)糇匀画h(huán)境清幽。D作為記游類散文，文章以游覽稼軒?kù)舻男雄櫈樾蛘归_，綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等手法，將作者的所見所聞、所思所感巧妙地融合在一起。答案B解析B項(xiàng)“夕陽(yáng)與云紗虛寫”錯(cuò)，“離開祠堂時(shí)，恰是夕陽(yáng)西下?；赝谲幱祈?，祠堂周圍此時(shí)蒙上了一層縹緲的云紗”也是實(shí)寫。8文章為什么要兩次引用辛棄疾的詞？請(qǐng)結(jié)合文本分析。(6分)答：_審題要點(diǎn)題目關(guān)鍵詞是“兩次”“引用”“結(jié)合文本”。讀文指導(dǎo)根據(jù)題干的提示性要求，需要閱讀文中和幾段文字。是第一次引用，敘寫了詞作的內(nèi)容及詞作創(chuàng)作的原因(背景)，是作者由此生發(fā)的感嘆；是第二次引用，敘寫了詞作的內(nèi)容、詞人的心聲，以及作者由此生發(fā)的感嘆。此外，還要特別關(guān)注文中議論抒情評(píng)價(jià)性的詞句，如：“嗟嘆”“慶幸”“這一曲水龍吟是辛公血和淚的心聲”等。同時(shí)，注意兩次引用方式的不同(第一次是引用匾額詩(shī)詞，第二次是借年輕人之口朗吟出現(xiàn))，思考作者引用的目的和意圖。答題點(diǎn)撥解答此類題目，要熟悉引用手法的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境具體分析。引用詩(shī)句的作用可以從以下幾個(gè)方面思考：表達(dá)的內(nèi)容和效果；對(duì)凸顯辛公形象的作用；對(duì)表達(dá)主旨的作用。作答時(shí)先總說(shuō)詩(shī)詞引用的好處，然后思考有關(guān)辛公描寫和評(píng)價(jià)的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)辛詞、辛公形象的作用，最后思考對(duì)主旨表達(dá)的作用，回答表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。作答時(shí)兩次引用的好處可以分別作答，也可以合并作答，但兩次引用的好處前后有交叉重復(fù)之處，因此綜合作答更為恰當(dāng)。答案(1)增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和可讀性，豐富了游記的內(nèi)容。(2)有力地凸顯了辛公忠君愛民卻郁郁不得志的形象，使文章更具感染力。(3)兩首詞都是辛公的代表作，這樣寫既表現(xiàn)了辛詞千載之下巨大的影響力，也表現(xiàn)了作者對(duì)辛公的敬仰與嘆息。9這篇散文意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析。(6分)答：_審題要點(diǎn)題目關(guān)鍵詞是“意蘊(yùn)(蘊(yùn)含的思想，內(nèi)在的意義、含義)”“結(jié)合文章內(nèi)容”“概括分析”。讀文指導(dǎo)本文屬于記游類散文，以游覽稼軒?kù)舻男雄櫿归_，段是記游的主體，根據(jù)題干的提示性要求，需要特別注意文中議論抒情評(píng)價(jià)性的關(guān)鍵詞句。如：“壯志難酬”“郁郁而終”“他的詞風(fēng)粗獷豪放，具有濃濃的愛國(guó)情操”“這凜凜風(fēng)姿大概就是當(dāng)年征戰(zhàn)沙場(chǎng)時(shí)的真實(shí)寫照吧”等。注意關(guān)鍵語(yǔ)句蘊(yùn)含的思想、情感與態(tài)度。答題點(diǎn)撥解答此類題目，應(yīng)立足全文內(nèi)容思考，從文中的寫作對(duì)象入手，分析主旨。首先分析對(duì)辛棄疾詩(shī)詞的態(tài)度，再次分析對(duì)稼軒?kù)舻膽B(tài)度，最后分析對(duì)辛棄疾本人的態(tài)度。答題時(shí)注意歸納概括分層作答，同時(shí)注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。答案(1)對(duì)辛棄疾詩(shī)詞的酷愛。作者對(duì)辛棄疾的生平經(jīng)歷與詞作十分熟悉，且對(duì)展柜里陳列的各種版本的辛詞極為珍視，用手機(jī)拍照，回去賞讀。(2)對(duì)稼軒?kù)粜拇嫦蛲统缇?。特意前去拜訪，被東西廂房陣陣墨香吸引；端正了帽子，才抬腿邁進(jìn)紀(jì)念堂的大門。(3)對(duì)辛棄疾人格精神充滿敬佩與景仰。辛棄疾一生忠心為國(guó)，胸懷大志，在逆境中沒有自暴自棄，終鑄就傳奇，深深地感動(dòng)了作者。(4)對(duì)辛棄疾人生遭遇的同情與嗟嘆。作為驍勇善戰(zhàn)的大英雄，雖胸懷天下，卻不為世所用，落魄失意，最終郁郁而終，作者對(duì)此充滿同情與不平。6