2015年高考英語(yǔ) 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略 如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰臒衢T話題。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和教英語(yǔ)的人都有自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。筆者總結(jié)自己多年學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為“課前自學(xué)，專心上課；及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)；解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)”和“巧妙利用母語(yǔ)，幫助理解和記憶”是一種高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫，熟能生巧；詞不離句，句不離文，非下苦功不可。我相信在老師的指導(dǎo)下，你們一定能學(xué)好英語(yǔ)，為日后高考、報(bào)效國(guó)家打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。單詞記憶的方法1、音形結(jié)合記憶學(xué)生如果能夠掌握字母在單詞中的發(fā)音，通過(guò)音形結(jié)合來(lái)記單詞，便能收到事半功倍的效果。什么是開(kāi)音節(jié)? 閉音節(jié)?開(kāi)音節(jié)：a.以元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)叫絕對(duì)開(kāi)音節(jié)。 例如: hi, me, no等。b.包含一個(gè)元音字母，而以輔音字母（r除外）結(jié)尾的重讀音節(jié)，后面有一個(gè)不發(fā)音的字母e，這樣的音節(jié)叫相對(duì)開(kāi)音節(jié)。例如：like, these, note等。閉音節(jié)：包含一個(gè)元音字母，而以輔音字母（r除外）結(jié)尾的重讀音節(jié),這樣的音節(jié)叫 閉音節(jié)。例如：hit, map, desk 等。元音字母在單詞中的讀音a. 元音字母在重讀開(kāi)音節(jié)重讀它們的名稱音。即所謂“長(zhǎng)音”。字母a讀 ei, i讀 ai , e讀i:,o讀u，u讀ju:/u:。例如：be, no, hi, table, student, name, these, bike, rose, tube等。 b. 元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀它們的“短音”。即a讀æ ，e讀e，i讀i，o讀D，u讀Q。例如：cap, desk, clock, but等。輔音字母在單詞中的讀音a. 去掉輔音字母名稱中的元音音素i:，就是該字母在單詞中的讀音。這類字母有b, c（在e, i ,y前面）,d, p, t, v, 即b讀b,c讀s,讀d讀d,p讀p,t讀t,v讀v。b. 去掉輔音字母名稱中的元音因素e，就是該字母的在單詞中發(fā)音。這類字母有f, l, m, n ,s, x。即f讀f,l讀l,m讀m,n讀n,s讀s,讀x讀ks。學(xué)生掌握了上述拼讀規(guī)則，有很多英語(yǔ)單詞看到就能讀出，讀出便能寫出，聽(tīng)到也能寫出。2、分式記憶（不規(guī)則動(dòng)詞） AAA式 put-put-put, set-set-set, cut-cut-cut等。 ABB式 buy-bought-bought, bring-brought-brought, spend-spent-spent 等。 ABA式 come-came-come, become-became-become, run-ran-run等。 ABC式 do-did-done, draw-drew-drawn, fly-flew-flown等。3、分類記憶將同一類的單詞歸納在一起記憶。例如：表示文具類的pen, pencil, ball-pen, ink, ruler, eraser, brush等。4、對(duì)比記憶將意義相反的單詞歸納在一起記憶。例如：come-go, right-left, black-write, here-there, free-busy, forget-remember等。5、區(qū)別記憶將同義詞或近義詞、同音詞或近音詞以及形似詞歸納起來(lái)記憶。如同義詞或近義詞learn, study; have on, wear, dress, put on, pull on, be dressed in; perhaps, maybe, probably; big, great ,large, huge; look after ,take care of, tend; pull, draw, drag等；同音詞、近音詞write, right; meat, meet; rise, rice; food, foot; leave, live等；形似詞quite, quilt, quick, quiz; bed, bad; beg, bag等。6、分解記憶對(duì)一些復(fù)合詞要采用此方法幫助記憶。例如：classroom-class+room;playground-play+ground;everything-every+thing;newspaper-news+paper; homework-home + work等。7、聯(lián)想記憶運(yùn)用聯(lián)想來(lái)記憶單詞。例如：由school聯(lián)想到teacher, student, class, desk, classmate, headmaster, college, university等。8、前后綴記憶利用前后綴幫助記憶，例如：care-careful-careless-carefully-carelessly;happy-happiness-happily- unhappy; agree-agreement-disagree-disagreeable-disagreement等。9、連詞成句成文記憶把英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)組成句子，每日幾句，進(jìn)行兩兩對(duì)話。或組成一個(gè)小短文，然后熟讀背誦。10、循環(huán)記憶法記單詞的過(guò)程必須是由生到熟，一回生二回熟，三回四回才記住。記單詞的過(guò)程就是循環(huán)記憶的過(guò)程，循環(huán)記憶法有著它科學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間，其“火候”的掌握就在似忘沒(méi)忘之時(shí)，當(dāng)記憶剛剛模糊時(shí)就要及時(shí)復(fù)習(xí)。11、通過(guò)閱讀記憶“詞語(yǔ)要嵌在上下文才有生命”，要有效地掌握詞匯，就應(yīng)該將詞匯與句子，語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)。我們要廣泛閱讀，除了教材的課文以外，多讀一些內(nèi)容有趣、語(yǔ)言地道的讀物。有趣的內(nèi)容能使自己產(chǎn)生閱讀興趣。地道的語(yǔ)言能學(xué)到真正的英語(yǔ)。課外閱讀是積累詞匯，豐富詞匯量的有效途徑。所以我們要養(yǎng)成每天閱讀英語(yǔ)文章的習(xí)慣。新教材給學(xué)生提供了多種題材，體裁的閱讀材料。通過(guò)精心閱讀，繁雜的語(yǔ)法現(xiàn)象被重新認(rèn)識(shí)，詞匯在不同場(chǎng)合下的各種用法得到了真正領(lǐng)悟。在閱讀過(guò)程中，常用單詞自然會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在眼前，長(zhǎng)期的閱讀促進(jìn)掌握單詞的“內(nèi)涵”，從而達(dá)到長(zhǎng)期記憶的效果。12、及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固要想掌握詞匯，首先要解決遺忘的問(wèn)題。艾賓浩斯的遺忘規(guī)律是：先快后慢，先多后少。根據(jù)這一規(guī)律，在詞匯學(xué)習(xí)中，要及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化，加深理解，鞏固記憶。復(fù)習(xí)一定要“趁熱打鐵”，切忌拖拉；要定時(shí)鞏固，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。復(fù)習(xí)時(shí)可以采用聽(tīng)寫、詞語(yǔ)接龍、故事競(jìng)賽等形式。多元化復(fù)習(xí)形式，提高學(xué)系興趣，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。