七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族融合 第16課 三國鼎立教學(xué)課件 新人教版.ppt

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第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期 政權(quán)分立與民族交融第16課三國鼎立 歷史七年級上冊 RJ 教學(xué)課件 導(dǎo)入新課 圖一京劇舞臺上的曹操圖二史書上的曹操 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解官渡之戰(zhàn) 赤壁之戰(zhàn)的基本史實(shí) 思考兩場戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因 2 初步了解三國鼎立局面形成的原因 新課探究 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 官渡之戰(zhàn) 一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 班門弄斧 有借無還 三國知多少 周瑜打黃蓋 關(guān)公面前耍大刀 劉備借荊州 下面這些歇后語都出自三國故事 請補(bǔ)上后半句 知識搶答 三國演義 的作者是誰 桃園三結(jié)義的兄弟是誰 羅貫中 劉備 關(guān)羽 張飛 東漢末年軍閥割據(jù)形勢圖 匈奴 劉璋 劉表 袁術(shù) 張魯 袁紹 曹操 假設(shè)同學(xué)們是東漢末年的老百姓 面對這種艱難的生活狀況 你們的愿望會是什么呢 十萬人 三四萬人 曹操 袁紹 公元200年 官渡 官渡之戰(zhàn) 夜襲烏巢 燒毀袁軍糧草 以少勝多 烏巢 官渡之戰(zhàn) 公元200年 袁紹和曹操 以少勝多 曹操勝利 奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ) 官渡之戰(zhàn)分析 政治上 挾天子以令諸侯 經(jīng)濟(jì)上 開荒屯田 軍事上 軍事才能出眾 重用人才 袁紹敗 驕傲輕敵 聽不進(jìn)正確意見 曹操勝 曹操 155年 220年3月15日 字孟德 沛國譙縣 今安徽亳州 人 東漢末年杰出的政治家 軍事家 文學(xué)家 書法家 三國中曹魏政權(quán)的奠基人 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 赤壁之戰(zhàn) 曹操 劉備 孫權(quán)的勢力分布 曹操 劉 孫 孫 劉聯(lián)軍 劉 劉 劉 劉 赤壁之戰(zhàn) 曹軍 二十萬 五萬 赤壁之戰(zhàn) 公元208年 孫劉聯(lián)軍和曹操 以少勝多 孫劉聯(lián)軍勝利 奠定了三國鼎立局面形成的基礎(chǔ) 分析赤壁之戰(zhàn) 孫劉聯(lián)軍勝 曹操敗 組成聯(lián)軍 戰(zhàn)略得當(dāng) 采用火攻 戰(zhàn)術(shù)得當(dāng) 利用氣候 地理?xiàng)l件 客觀 官兵來自北方 不習(xí)水戰(zhàn) 水土不服 主觀 因?qū)嵙?qiáng)大而驕傲自滿 松懈 輕敵 戰(zhàn)術(shù)失誤 官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn) 我們要吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 謙虛謹(jǐn)慎 驕傲必?cái)?重視利用自然條件 培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣 團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人等 229年 孫權(quán)稱帝 五國建立 定都建業(yè) 221年 劉備稱帝 國號漢 史稱蜀漢 定都成都 220年 曹丕自稱皇帝 國號魏 定都洛陽 魏 蜀 吳 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 三國鼎立 直接原因 赤壁之戰(zhàn)根本原因 魏 蜀 吳三經(jīng)濟(jì) 軍事實(shí)力勢均力敵 缺乏統(tǒng)一全國的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 三國鼎立局面形成的原因是什么 吳國造船業(yè)發(fā)達(dá) 船隊(duì)曾到達(dá)夷洲 曹魏重視興修水利 蜀錦行銷三國 三國的治理與開發(fā) 你認(rèn)為三國鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步還是倒退 進(jìn)步 倒退 小組辯論大比拼 課堂小結(jié) 東漢末年軍閥割據(jù) 袁紹 曹操 官渡之戰(zhàn) 曹操 孫劉聯(lián)軍 赤壁之戰(zhàn) 魏 蜀 吳 三國鼎立 隨堂訓(xùn)練 1 赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)的相同點(diǎn)是 都發(fā)生在三國時(shí)期 都有孫權(quán)參加 都采用了火攻 都是以少勝多 都是軍閥之間的斗爭A B C D D B 2 三國時(shí)期的建業(yè)是今天的 A 洛陽B 南京C 成都D 武漢