江蘇省連云港市七年級語文下冊 5 從百草園到三味書屋學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、從百草園到三味書屋 同學(xué)們，提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅和莊重，但我們也深知，他曾因兒時阻止弟弟游戲，自認(rèn)為犯下不可饒恕的過失，并為此抱恨終身，那么魯迅先生的童年時代是怎樣度過的呢？讓我們在《從百草園到三味書屋》這篇課文里，追蹤一下他的成長足跡吧。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識記積累重點字詞。 2、學(xué)習(xí)對比手法的運用。 3、抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動的語言對環(huán)境作真切的描寫的方法。 4、體味文中通過百草園和三味書屋兩種不同生活所表現(xiàn)的主題和蘊含的思想感情。 以及作者熱愛大自然、童年美好生活的思想感情，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 學(xué)習(xí)重點： 反復(fù)朗讀文中描寫精彩的段落，通過自己的朗讀去

2、感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并且能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗去更好的理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點：理解掌握作者觀察和描寫的方法，以準(zhǔn)確的詞語來表現(xiàn)景物特征。 自主預(yù)習(xí) １、走近作者作品 魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》等，都收在《魯迅全集》里。 《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），這是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅已經(jīng)40多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取。 魯迅

3、讀書的“三味書屋”兩旁屋柱上有一副楹聯(lián)：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書?！庇纱丝芍?，“味”是從“詩書”中來的?！霸姇笔侨寮医?jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類：第一類為“經(jīng)”，所謂“六經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》；第二類為“史”，即《史記》《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》等；第三類為“子”，指諸子百家的著作。 ２、用圈點讀書法認(rèn)真朗讀課文，并記住下列字詞 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 油蛉（líng） 蟋蟀（shuài） 斑蝥（máo） 纏絡(luò)（chán luò） 臃腫（yōng） 珊瑚（shān hú） 攢成（cuán）

4、收斂（liǎn） 腦髓（suǐ） 鑒賞（jiàn） 覓食（mì） 罕至（hǎn） 竹篩（shāi） 秕谷（bǐ） 淵博（yuān bó） 鼎沸（dǐng） 倜儻（tì tǎng） 書塾（shú） 宿儒（rú） 蟬蛻（tuì） 拗（ǎo）　　 竇（dòu） 錫箔（bó） 和藹（ǎi） 厥（jué） 淋漓（lín lí） 叵（pǒ） 確鑿（záo） 【確鑿】確實。 【輕捷】輕快。 【

5、覓食】尋找食物。覓，尋找。 【人跡罕至】少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。 【宿儒】讀書很多，學(xué)問很豐富的老學(xué)者。宿，年老的；久于其事的。儒，指讀書人。 【鼎沸】形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。 【高枕而臥】成語。安然而臥，謂無所顧慮。高枕，枕著高枕頭。 3．認(rèn)真閱讀課文，思考并試著回答下面的問題。 ①本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息？ ②課文中作者記述了在百草園和三味書屋的哪些趣事？ ③分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。（可在文中做標(biāo)記）。 ④這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

6、下面三種說法可供參考。 A．用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。 B．用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 C．通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。 4.寫下閱讀中產(chǎn)生的問題（也可直接在課文中做標(biāo)記） 二、仔細(xì)閱讀課文，合作探究（小組交流討論——全班交流展示） 1、參考導(dǎo)讀示例，選擇自己欣賞的段落賞析（可直接寫在課文旁邊） 　示例： 我家的后面有一個很

7、大的園，相傳叫作百草園［“相傳”足見時間久遠(yuǎn)，“很大”、“百草”可知任其生長野草，并無名花異卉，十分荒涼。］。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年［點明是舊事重提。“早已”、“連……也……”含蓄地流露出一種遺憾之情，給全文定下了留戀的基調(diào)。］，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。［此句暗示“樂”不在景物。那“樂”在那兒呢？］ 　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 ［此段盡寫荒園之樂：熱天的百草園在孩子眼里草木蔥蘢，色彩斑斕，昆蟲鳴唱

8、，一片生機盎然的景象。園中有好看的景物：顏色“碧綠”（菜長得旺盛）、“紫紅”（桑椹成熟，令人眼饞）；形狀“肥胖”（黃蜂體態(tài)特征）、“纏絡(luò)著”（兩種藤樹的生態(tài)特征）；動態(tài)“伏”、“竄”。園中有好聽的聲音：“低唱”、“彈琴”（油蛉和蟋蟀和諧的叫聲）。園中有好玩的：斑蝥從后竅噴霧；像人形的何首烏根吃了可以成仙。園中有好吃的：“又酸又甜”。而且，“碧綠”和“紫紅”，“伏”和“竄”，“肥胖”和“輕捷”，“長吟”和“低唱”，“高大”的樹上和“斷磚”底下等等都構(gòu)成了鮮明的對比，不但給人印象鮮明，強烈，還讓人感到園中景物真是豐富多采，各式各樣，的確樂趣“無限”。作者選詞煉句到了引人入勝的地步。原寫為，“四面一

9、看”，后改成“四面看時”?！耙豢础睆娬{(diào)“看”，而且是全神貫注，看的對象明確，看的心情急切?！翱磿r”強調(diào)“時”，不是先有看的對象，而是看時發(fā)現(xiàn)對象，看的神態(tài)比較從容。此句是讀書人為四面尋找而看，“看時”就很準(zhǔn)確了。］ 　　 2．揣摩下面的文字，回答括號中的問題。（把你的想法說給同組的同學(xué)聽） ①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 （“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點？請你仿寫一段話。）

10、 ②也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，…… （“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語看出來的？） 3．下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。 “掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！? 4．? 講講美女蛇的故事，思考文章插敘美女蛇的故事有什么作用？ 5．?三味書屋的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法是怎樣的？本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 延伸拓展 1．讀完本文后，你怎樣看待現(xiàn)在的學(xué)校讀書生活，說出你的真實想法