《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 與朱元思書（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 與朱元思書（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題
八下語(yǔ)文 23《與朱元思書》
第 2 課時(shí)
授課教師
學(xué)生姓名
班級(jí)
學(xué)習(xí)時(shí)間
設(shè)計(jì)人
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1．品味文章描寫山水的巧妙手法和語(yǔ)言。
2．理解作者流露出來的思想感情。
學(xué)習(xí)
要點(diǎn)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
考 點(diǎn)
易 錯(cuò) 點(diǎn)
品味文章描寫山水的巧妙手法和語(yǔ)言
理解重點(diǎn)句的含義
文言文的文意把握，篩選信息
文意把握
知識(shí)
鏈接
吳均的《與朱元思書》這篇文章與其說是作者寫給友人的一封信，還不如看作一篇景色優(yōu)美的游記散文。
一、 奇異的山水體現(xiàn)景色美：作者運(yùn)用對(duì)比的手法、比喻的修辭結(jié)合豐富的想象給
2、我們描摹了一幅優(yōu)美的富春江山水圖。
二、總分的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)層次美：文章雖短，但思路清晰、條理清楚、層次分明。從全文來看，屬于總分的結(jié)構(gòu)；從段落來看，屬于并列的結(jié)構(gòu)。
三、工整的句式體現(xiàn)語(yǔ)言美：文中句式整齊富有變化，多用四言，間以六言并時(shí)而加上一些副詞，使行文靈活自如，又富有疏宕諧婉的節(jié)奏。
課前
導(dǎo)學(xué)
一、完成《課堂作業(yè)》70頁(yè)7、8、9題。
二、熟讀課文，至少先背會(huì)1、2節(jié)或第3節(jié)。
我的得分： （評(píng)價(jià)： ）
三、我對(duì)自己的課前學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)為：（可多選，請(qǐng)√）
優(yōu)
3、秀 良好 一般 認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真
課中
導(dǎo)學(xué)
課中
導(dǎo)學(xué)
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)
1.訂正《課堂作業(yè)》70頁(yè)7、8、9題。
2.抽查背誦情況
3.集體朗讀全文
二、合作探究（教師寄語(yǔ)：兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。?
教師指導(dǎo)（提出問題）：
（一）用原文中的詞句填空。
全文共三段，第一段是第一層，為總寫，以“_________________ ”一句作為全文的綱領(lǐng)。第二、三段是第二層，為分寫。先寫“異水”，以“_____
4、 ”寫出水流的舒緩、清澈；以“ ”寫出水流的湍急洶涌。再寫“奇山”，以______、_______、_______、_______、______幾個(gè)字，將崇山峻嶺化靜為動(dòng)，再以____聲、____聲、__ 聲、___ 聲四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)。
（二）文本解讀
1．本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句，給人怎樣的啟示？
學(xué)生活動(dòng)：
小組合作，讀一讀，議一議，并形成組內(nèi)共識(shí)，解答上述問題。
5、
三、交流合作
1．分別指定2小組派代表上臺(tái)板書（一）、（二）題答案。
2．師生共同訂正，明確答案。
3．再次齊讀全文
課堂
檢測(cè)
一、詩(shī)文默寫：（寫錯(cuò)的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谂赃呌喺?遍?。?
1．氣蒸云夢(mèng)澤， 。2．坐觀垂釣者， 。
3．大漠孤煙直， 。4．故園東望路漫漫， 。
5．馬上相逢無紙筆， 。
二、完成《課堂作業(yè)》69--70頁(yè)1--6題。
三、（選做題：有興趣、有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力吧！）
從修辭的角度，賞析下面2句話。
1．水皆縹碧，千丈見底。
2．急湍甚箭，猛浪若奔。
湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 與朱元思書（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
