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1、課題
八下語文 《尋找理想》
第二課時
教授老師
學生姓名
班級
學習時間
設計人
學習目標
1精讀最后兩段，體會作者的思想情感，明確寫作意圖.
2品析富有表現(xiàn)力的語句，體會其深刻的含義。
3了解平等對話，現(xiàn)身說法的作用
學習要點
重 點
難 點
考 點
易 錯 點
。1精讀最后兩段，體會作者的思想情感，明確寫作意圖.
2了解現(xiàn)身說法的作用。
品析富有表現(xiàn)力的語句，體會其深刻的含義。
文意把握、品析語句
對作者情感把握不準，品析理解不到位。
知識鏈接
鏈 接 內(nèi) 容
鏈 接 方 式
1、 溫習上節(jié)課講的作者為
2、什么要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，給學生講道理。再次強調(diào)平等對話和現(xiàn)身說法的作用。
2、 糾正上節(jié)課做的課堂作業(yè)中存在的錯誤
課
前
導
學
課
前
導
學
一、放聲朗讀課文最后兩段，體會作者表達的思想情感。
我的得分： （評價： ）
二、從文中找四句富有表現(xiàn)力的語句，體會其深刻的含義。，
范例：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在理想的光輝之中。
3、品析：作者告訴那些從小就樹立遠大理想的年輕人，無論遇到多么大的困難都要執(zhí)著追求理想，永不放棄堅持到底，就一定能成功。（詮釋了課題的含義）
1、
2、
3、
4
三、 我對自己的課前學習情況評價為：（可多選，請√）
優(yōu)秀 良好 一般 認真 較認真 不認真
課
上
學
習
探
究
課
上
學
習
探
究
學生學習活動設計
教師教學指導設計
一、學生開聲讀課文
4、，整體感知課文內(nèi)容。（檢查課前導學）
別忘了認真訂正“課前導學”，做好筆記哦??！
二、分組研討學習。
組長組織本組成員認真閱讀課文最后兩段，討論本組選擇的問題。
討論一：巴金老爺爺在文中要向?qū)W生表達幾層意思？告訴讓學生尋找怎樣的最高的人生目標？
討論二：品析“面對著這種現(xiàn)象，有人毫不在乎，他們說這是支流，支流敵不過主流，正如邪不勝正?！边@句話中的“支流”和“主流”各指什么？
一、 先糾正上節(jié)課做的課堂作業(yè)中的錯誤，再溫習學過的知識。（本文寫作特點）
二全班放聲朗誦課文中的最后兩段，抽查兩名同學課前預習情況。
三、分組探究學習：
評選“最佳探究組”和
5、“最佳合作組”
1、分組討論合作：
？
（1-3組）討論一：巴金老爺爺在文中要向?qū)W生表達幾層意思？告訴讓學生尋找怎樣的最高的人生目標？
（請拿出探究精神，篩選整合課文中的信息，用敏銳的頭腦積極思考解釋問題，看哪組回答的準確、全面）
（4--6組）討論二品析“面對著這種現(xiàn)象，有人毫不在乎，他們說這是支流，支流敵不過主流，正如邪不勝正。”這句話中的“支流”和“主流”各指什么：
。（請表述準確，書寫要整潔漂亮哦?。?
（7—8組）討論三：“我們每個人都有更多同情，---------不這樣做，我們就會感到內(nèi)部干枯。” 這句話中的“內(nèi)部干枯”指的是什么？
學生學習活動設計
6、
教師教學指導設計
討論三：“我們每個人都有更多同情，---------不這樣做，我們就會感到內(nèi)部干枯。” 這句話中的“內(nèi)部干枯”指的是什么？
2、將小組討論結(jié)果寫在黑板上，各組推選同學解說。（要發(fā)揚組內(nèi)同學的團結(jié)合作精神哦！）
四、課堂展示研討：
1、各組代表發(fā)言。
2、全班同學各抒己見，積極評議。
3、評選出“最佳探究組”和“最佳合作組”
五、當堂完成下列檢測題。（一定要獨立閉卷完成，相信自己一定行哦！）
課
堂
檢
測
練
習
課內(nèi)閱讀
7、訓練
（一）仔細閱讀第5—6段，回答下列問題。
1、作者列舉了當時社會哪些“不正之風”的現(xiàn)狀？（3分）
2、品析語句
（1）那么傳播黃金瘟疫的病毒究竟來自何方？
（2）“向前看”，一下子就變?yōu)椤跋蝈X看”，定風珠也會變成風信雞。
（3）理想是那么鮮明，看得見，而且同我們血肉相連。
以下為選做題：（有能力的同學，繼續(xù)努力哦?。∵x做題加分為10分。）
（二）寫作訓練
學完本文之后，我想你們在尋找理想的過程中，曾經(jīng)遇到的許多困惑都已解除，
請再次提筆給巴金老爺爺寫一封回信，談談個人的想法。（字數(shù)400字）
課后
糾錯
分析
自 我 改 錯 糾 正（請用紅色筆）
教師評分
；
湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 尋找理想（第二課時）導學案（無答案） 新人教版
