湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 背影（第二課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、課題 八下語文《背影》 第二課時 授課老師 學生姓名 班級 學習時間 設計人 學習目標 1.揣摩文章樸實而簡潔的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。 2.仔細研讀父親爬過鐵道去買橘子時的“背影”。 3.體味并準確理解文章所表達的父子深情。聯(lián)系自己的生活，進一步體會親情的內涵。 學習要點 重 點 難 點 考 點 易 錯 點 重在文本內容、情感的體味理解，揣摩作者內心深處思想情感的細膩、復雜 理解文章具體描寫父親“背影”的細節(jié)，體味作者為之感動落淚的原因； 。 知識鏈接 鏈 接 內 容 鏈 接 方 式 把文章寫生

2、動其實并不是一件想象多么困難的事情，就比如你看到大街上一位乞丐在乞討，你可以這樣寫“街道旁，一位乞丐在乞討”，這樣感覺是不是特別簡單，那么可以讓它復雜起來：什么街道旁，加一個形容詞“熙熙攘攘的”。一位什么樣的乞丐?"一位瘦骨嶙峋的乞丐"還是不滿意再加點"一位瘦骨嶙峋的佝僂著腰滿臉菜色的老乞丐”是不是形象點，還不夠？那就再加點，句子就是這樣的了:“熙熙攘攘的街道旁，一位瘦骨嶙峋的佝僂著腰滿臉菜色的老乞丐，顫巍巍的行走著乞討，像一株干枯的歪脖子樹在一點點挪動，他滿目悲愴似乎有著什么不能言之于人的秘密，目光黯淡，反射著灰蒙蒙的光線，嘴里嘀嘀咕咕著”這樣生動了吧！做一個總結就是要多用幾個形容詞進行修飾

3、，多用幾個比喻，多用一點描寫就形象生動了！ 對人物描寫要注重神態(tài)，心理，動作，外貌，語言等方面的描寫。但最重要的是你寫這些是為了什么，所以一定要給你的人物描寫找到一個主題！比如我把一個人寫的很凄慘，可能是為了突出我對他的同情或者為了渲染一種氣氛，或者為了表現(xiàn)他的性格等等 課 前 導 學 一、放聲朗讀課文。 二、找出作者著重寫的車站送別時，看見父親爬月臺買橘子時的“背影”的片斷。仔細品讀。 三、自我復習本課的字詞，準備明天的檢測 四、我對自己的課前學習情況評價為：（可多選，請√） 優(yōu)秀 良好 一般 認真

4、 較認真 不認真 課 堂 學 習 探 究 學生學習活動設計 教師教學指導設計 一、指名學生朗讀望父買橘的片斷。（檢查課前導學） 別忘了認真訂正“課前導學”，做好筆記！ 二、分組研討學習。 組長組織本組成員認真跳讀課文，在文本中找信息，討論本組選擇的問題。 討論一：課文中令你最為感動的是哪一處?試描述你被感動時的真實心態(tài)。 一、導入： 二、抽查兩名同學課前預習。 三、分組探究學習： 評選“最佳探究組”和“品析最佳組” 1、分組

5、討論合作： （1-3組）討論一：課文中令你最為感動的是哪一處?試描述你被感動時的真實心態(tài)。 （4-6組）討論二：作者此時此刻，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些原因呢? 學生學習活動設計 教師教學指導設計 討論二：作者此時此刻，面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”，究竟是由于哪些原因呢? 2、將小組討論結果寫在黑板上，各組推選同學解說。（要發(fā)揚組內同學的團結合作精神哦?。? 四、課堂展示研討： 1、各組代表發(fā)言。 2、全班同學各抒己見，積極評議。 3、評選出“最佳探究組”和“品析最佳組” 五、當堂完成下列

6、檢測題。（一定要獨立閉卷完成，相信自己一定行哦！） 課 堂 檢 測 練 習 課 堂 檢 測 練 習 一、給加點的字注音?? 奔喪（ ??） 差（ ）使??狼jí（ ）簌簌（ ） 妥tiē( ) 躊躇( )迂( )蹣跚?（? ） 箸（ ） 拭（ ） suǒ( ) 屑?? 晶?瑩?( ) 頹（ ）唐 二、文學常識填空。 （1）本文作者???? ，字?????

7、，江蘇揚州人。我國現(xiàn)代著名的?、?????、學者、民主戰(zhàn)士。 （2）本文是一篇?，以“????”為線索貫穿全篇，集中體現(xiàn)了父子之間?的真摯感情。 三、讀下面一段文字，然后回答問題： 我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。 ??????我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他

8、用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。1我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，2將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。 ⑴?????文中刻畫父親形象的最突出的表現(xiàn)手法是_____

9、____描寫。 ⑵?????文中寫“父親”外貌后，先后寫“戴著黑布小帽”、“穿著黑布大馬褂”有什么含義？ ⑶?????選文中寫父親走路“蹣跚”，這是因為父親 ________________。文中有三個動詞寫出了父親爬上月臺不容 易，它們是_______??__________??_____________。 ⑷?????“我”的一“拭”一“攙”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情? 以下為選做題：（有能力的同學，繼續(xù)努力哦?。∵x做題加分為10分。） ⑸?????“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@句話有什么含義？ ⑹?????這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細，詳寫背影的作用是？ 課后 糾錯 分析 自 我 改 錯 糾 正（請用紅色筆） 教師評分