湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 太空移民不是夢(mèng)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 太空移民不是夢(mèng)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 太空移民不是夢(mèng)（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 八下語(yǔ)文《太空移民不是夢(mèng)》 第一課時(shí) 授課老師 學(xué)生姓名 班級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 設(shè)計(jì)人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、?把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)；? 2、?激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的感情；? 3、?理解和掌握說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。? 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 考 點(diǎn) 易 錯(cuò) 點(diǎn) 能夠從文中的關(guān)鍵句了解說(shuō)明文的內(nèi)容。 培養(yǎng)篩選信息、整合信息的能力。 篩選信息，要點(diǎn)概括。 篩選不精確，概括時(shí)沒(méi)有抓住問(wèn)題實(shí)質(zhì)。 知識(shí)鏈接 鏈 接 內(nèi) 容 鏈 接 方 式 相關(guān)知識(shí)： 太空移

2、民：開拓“天疆” 宇宙深邃，太空縹緲，令人神往。古今中外，人世間多少神話故事、科學(xué)幻想，期望有一天人類能“上九天攬?jiān)隆保凭拥侥敲烂畹摹疤焐先碎g”。 自1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星以來(lái)，人類先后向太空成功發(fā)射了各種衛(wèi)星、飛船探測(cè)器，并順利地登上了月球?？茖W(xué)家們預(yù)計(jì)，人類移民太空已為期不遠(yuǎn)了。 21世紀(jì)初，人類將在近地軌道、圍繞月球和火星軌道，以及在地一月系統(tǒng)中的自由點(diǎn)上陸續(xù)建成空間港，作為空間客運(yùn)的轉(zhuǎn)運(yùn)站。其間將有巡天飛船常年巡回飛行，又有轉(zhuǎn)運(yùn)飛船像駁船一樣在空間港與巡天飛船之間接貨物和人員。當(dāng)近地空間港和火星空間港建成成后，便形成一個(gè)完整的航天運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。人類如要長(zhǎng)

3、期地居月球、火星和空間港上工作、生活、定居，必須不依賴于地球而開發(fā)完全能自給自足的生物圈，并建成立初期前哨站和基地，形成開發(fā)太陽(yáng)系的完整系統(tǒng)。 篩選、整合信息 （1）、篩選信息——從語(yǔ)言材料中，提取主要信息，篩掉次要信息?？刹扇　爸苯诱　钡姆椒?，把文中的重要詞語(yǔ)或短語(yǔ)摘取出來(lái)即可，有時(shí)需要稍加整理。。 （2）、整合信息——根據(jù)問(wèn)題提出的條件，對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。 課 前 導(dǎo) 學(xué)

4、 課 中 導(dǎo) 學(xué) 課 堂 學(xué) 習(xí) 檢 測(cè) 一、放聲朗讀課文。我的得分： （評(píng)價(jià)： ） 二、找出值得留心的字詞，認(rèn)真規(guī)范地寫一寫： 三、給下列加點(diǎn)字注音并解釋 。 深邃

5、 尊崇 稠 密 獵取 屏 蔽 迄 今 枯竭 宿 敵 羈 絆 勢(shì)在必行： 妙不可言： 四、我對(duì)課文內(nèi)容的初探：（閱讀感知,劃分層次,理清文章脈絡(luò)。） 第一部分（ ），寫人類是可以移居太空的，人們已經(jīng)作出了太空移民計(jì)劃。 第二部分（

6、 ），寫空間居住點(diǎn)建在何處以及建造中要解決的一些問(wèn)題。 第三部分（ ），對(duì)未來(lái)空間居住點(diǎn)的展望。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 分組展示預(yù)習(xí)情況。 1、學(xué)生主動(dòng)到黑板上寫字詞，另一組的同學(xué)糾錯(cuò)，其他同學(xué)在下面訂正。 2、小組交流分段概括段意，看誰(shuí)分得對(duì)，概括得簡(jiǎn)潔，并主動(dòng)到黑板上演板。 檢查預(yù)習(xí)情況，明確“課前導(dǎo)學(xué)”相關(guān)練習(xí)答案 1、點(diǎn)學(xué)生上黑板寫字詞，糾錯(cuò)并指導(dǎo)學(xué)生訂正。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段意，完成板書。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì) 一、學(xué)生再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（檢查課

7、前導(dǎo)學(xué)） 二、分組研討學(xué)習(xí)。 組長(zhǎng)組織本組成員認(rèn)真研讀課文，在文本中篩選并整合信息，討論本組選擇的問(wèn)題。 討論一：“太空移民不是夢(mèng)”的依據(jù)是什么?你能從課文中收集信息，并概括出來(lái)嗎? 討論二：“太空移民”目前還存在哪些難以克服的困難?? 一、導(dǎo)入： 由關(guān)于讀書的名言導(dǎo)入 二、整體感知課文： 全班放聲朗誦課文，抽查兩名同學(xué)課前預(yù)習(xí)。 三、分組探究學(xué)習(xí)： 1、分組討論合作： 討論一：“太空移民不是夢(mèng)”的依據(jù)是什么?你能從課文中收集信息，并概括出來(lái)嗎? 2、分組討論合作： 討論二：“太空移民

8、”目前還存在哪些難以克服的困難?? （請(qǐng)拿出合作探究精神，篩選整合課文中的信息，在書上作好批注，做到有理有據(jù)，做好發(fā)言準(zhǔn)備。） 四、課堂學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：（請(qǐng)按實(shí)際情況填寫） 1、本節(jié)課參與小組發(fā)言 次，課堂發(fā)言 次， 正確 次，上臺(tái)演板 次。 2、課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果： （優(yōu)、良、中、差） 組長(zhǎng)簽字： 五、教師評(píng)價(jià)： 1、該組成員本節(jié)課共發(fā)言 次，正確 次，上臺(tái)演板共計(jì) 次。 2、該組本節(jié)課主動(dòng)學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果為 基礎(chǔ)必做題 一、詩(shī)詞誦讀積累： 1

9、、 ，皎皎河漢女。 2、盈盈一水間， 。 3、 ，定然有美麗的街市。 4、我想他們此刻， 。 二、課文檢測(cè) 1. 給下列加點(diǎn)字注音。 尊崇（ ）駕馭（ ）迄今（ ）隕石（ ） 羈絆（ ）烹飪（ ）桿秤（ ）深邃（ ） 2. 指明下列句子所用的說(shuō)明方法。 （1）幾個(gè)世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ） （2）它們可容納1萬(wàn)到1000萬(wàn)人。（ ） （3）但這比地球上發(fā)生地

10、震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（ ） （4）空間天文臺(tái)可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆。（ ） 3. 本文作者是_____，____家，____家。本文是一篇____說(shuō)明文，采用_____說(shuō)明順序。 4. 科學(xué)小品的特點(diǎn)有________性，______性，______性，______性。 拓展提高題（選做） 三、閱讀下文，回答問(wèn)題： 建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭。人們很難找到一種既安全又足以長(zhǎng)期維持的能源，建造太陽(yáng)能空間發(fā)電站則是解決這一問(wèn)題的有效途徑。在太空中由于不受大氣層的影響，因而可以更充分地吸收

11、太陽(yáng)能。大量環(huán)繞地球 的太陽(yáng)能發(fā)電站可以在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)滿足人類對(duì)能量的需求。在建造它們的過(guò)程中，必然就會(huì)出現(xiàn)空間移居點(diǎn)，以供施工現(xiàn)場(chǎng)或月球采礦場(chǎng)的工人居住。 5、你認(rèn)為建造空間居住點(diǎn)還有哪些動(dòng)機(jī)？請(qǐng)簡(jiǎn)答。 答： 6、“建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭?！边@句話中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？ 答： 課堂總結(jié) 第一課時(shí) 1、給下列加點(diǎn)字注音并解釋 。 深邃suì：深?yuàn)W。 尊崇chóng：尊敬推崇。

12、 稠chóu密：多而密。 獵?。簥Z取（名或利）。 屏蔽：像屏風(fēng)似的遮攔著。 迄qì今：到現(xiàn)在。 枯竭：（水源）干涸；斷絕。 宿敵：一向?qū)沟臄橙恕? 羈jī絆bàn：束縛。 勢(shì)在必行：行，做。從事情發(fā)展的趨勢(shì)看，必須采取行動(dòng)。 妙不可言：妙，美妙。形容好得難以用文字、語(yǔ)言表達(dá)。 2、閱讀感知,劃分層次,理清文章脈絡(luò)。 第一部分（1－4），寫人類是可以移居太空的，人們已經(jīng)作出了太空移民計(jì)劃。 第二部分（5－17），寫空間居住點(diǎn)建在何處以及建造中要解決的一些問(wèn)題。 第三部分（18、19），對(duì)未來(lái)空間居住點(diǎn)的展望。 討論一 提示：

13、人類已經(jīng)制定了太空開發(fā)計(jì)劃，并已取得了巨大的成功，宇航員已經(jīng)在遨游太空，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，太空移民是可以實(shí)現(xiàn)的。? 討論二 提示：(1)空間居住點(diǎn)面臨與一些隕星相撞的危險(xiǎn)。? ????(2)由離心力作用產(chǎn)生的人造重力對(duì)人體是否會(huì)有危害，尚未完全搞清。 課堂檢測(cè) 2. 指明下列句子所用的說(shuō)明方法。 （1）幾個(gè)世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（作比較） （2）它們可容納1萬(wàn)到1000萬(wàn)人。（數(shù)字） （3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（作比較） （4）空間天文臺(tái)可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆。（打比方） 3. 本文作者是___________，___________家，___________家。本文是一篇___________說(shuō)明文，采用___________說(shuō)明順序。(卞毓麟 科普作 天文學(xué) 科普 邏輯) 4. 科學(xué)小品的特點(diǎn)有___________性，___________性，___________性，___________性。（短小 知識(shí) 文學(xué) 思想） 6、（不能去掉?！爸弧笔潜砻髦皇瞧渲兄粋€(gè)，還有其它，去掉“之一”，就變成建造空間居住點(diǎn)的動(dòng)機(jī)只有一個(gè)，再無(wú)其它，與實(shí)際情況不符?！盎蛟S”有表猜測(cè)之意，不肯定，去掉就變得肯定了。）