湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30.詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30.詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30.詩(shī)詞五首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題： 30.詩(shī)詞五首 第一課時(shí) 《觀刈麥》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀并背誦課文。 2、理解文章大意，體會(huì)詩(shī)中感情。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 預(yù)習(xí) （一）簡(jiǎn)介作者和作品 白居易，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。貞元進(jìn)士，后因得罪權(quán)貴被貶為江州司馬。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。其詩(shī)語(yǔ)言通俗，相傳老嫗也能聽(tīng)懂。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》被后世譽(yù)為“古今長(zhǎng)歌第一”，和元稹齊名，世稱“元白”，晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白”。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。 《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫(xiě)的一首

2、詩(shī)，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)．對(duì)于自己無(wú)功無(wú)德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。 （二）朗讀課文，并完成下列預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、讀準(zhǔn)字音： 刈（ ） 荷（ ） 簞（ ） 餉（ ） 灼 （ ） 秉（ ） 穗（ ） 吏祿（ ） 2、注意以下詞語(yǔ)的解釋。 婦姑（ ） 荷( ) 惜（ ） 丁壯（ ） 秉（ ） 相顧言（ ） 歲晏（ ） 3、用“/”給下列句子斷句。 足

3、 蒸 暑 土 氣，背 灼 炎 天 光 （三）、再次朗讀課文，初步感知思考： “刈”是“割”的意思。白居易看割麥子都看到了什么呢？又想到了什么呢？ （四）、熟讀課文，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的大意 二、展示： 1、預(yù)習(xí)效果。 2、我們的問(wèn)題 3、合作探究： （1）、作者怎樣描繪割麥人勞動(dòng)的情景？這幾句話是什么意思？為什么他們"不知熱"？并且還"惜"夏日長(zhǎng)？ （2）、拾麥者為什么去拾麥？是什么原因造成的？請(qǐng)用一個(gè)字概括。 （3）、作者面對(duì)此情此景是怎樣想的？體現(xiàn)了什么情感 ？ （4）、這首詩(shī)重點(diǎn)描寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面？哪一個(gè)場(chǎng)面更傾注了詩(shī)

4、人情感？ （5）、這首詩(shī)采用了哪些描寫(xiě)方法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 三、知識(shí)梳理（學(xué)生自主完成） 這首詩(shī)中，白居易以自己的深切感受，把農(nóng)民的生活和作為朝廷官員的自己做了對(duì)比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可謂用心良苦。想想我們生活在新中國(guó)，紅旗下，黨中央國(guó)務(wù)院，再三減輕農(nóng)民們的負(fù)擔(dān)，我們這些農(nóng)家的孩子沒(méi)有理由不去珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)鞏固 1、填空： （1）、 《觀刈麥》作者是 代詩(shī)人 ，他字 ，號(hào) 。 （2 ）這首詩(shī)描寫(xiě)了 _，_______

5、 的農(nóng)民和由于_____ _____ 不得不拾穗充饑的農(nóng)婦，作者眼見(jiàn)此景，深感自己不勞而獲，發(fā)出感嘆： ， 。 以“你看： ”描述割麥者或拾麥者勞動(dòng)的場(chǎng)景。（一百字以內(nèi)） 3、背誦詩(shī)文 五、學(xué)習(xí)反思： 隆回萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 組號(hào)： 主備：鄒聰玲 審核： 課題：詩(shī)詞五首 第二課時(shí) 《赤壁》、《過(guò)零丁洋》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀并背誦課文。 2、理解文章大意，體會(huì)詩(shī)

6、中感情。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí) （一）簡(jiǎn)介作者和作品 1、杜牧，唐代詩(shī)人。字牧之。京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧的文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩(shī)、賦、古文都足以名家。他主張凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)，對(duì)作品內(nèi)容與形式的關(guān)系有比較正確的理解。并能吸收、融化前人的長(zhǎng)處，以形成自己特殊的風(fēng)貌。在詩(shī)歌創(chuàng)作上，杜牧與晚唐另一位杰出的詩(shī)人李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的古體詩(shī)受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。他的近體詩(shī)則以文詞清麗、情韻跌宕見(jiàn)長(zhǎng)。 2、文天祥，字履善，又字宋瑞，自號(hào)文山、浮修道人，吉州吉水人。此詩(shī)是文天祥被元軍俘虜?shù)牡诙暾逻^(guò)零丁洋，而元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫(xiě)

7、信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人時(shí)，文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。此詩(shī)是他的代表作。 （二）朗讀課文，并完成下列預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、讀準(zhǔn)字音： 戟 （ ） 寥（ ） 絮（ ） 惶（ ） 2、注意以下詞語(yǔ)的解釋。 鐵未銷（ ） 起( ) 寥落（ ）四周星（ ） 風(fēng)飄絮（ ）零?。? ） 汗青（ ） 3、用“/”給下列句子斷句。 東 風(fēng)/ 不 與/ 周 郎 便，銅 雀/ 春 深/ 鎖 二 喬 山 河 /破 碎 /風(fēng) 飄 絮，身 世/ 浮 沉 /雨

8、 打 萍 4、《赤壁》的韻腳字是 、《過(guò)零丁洋》韻腳字是 。 （三）、熟讀課文，說(shuō)說(shuō)兩詩(shī)的大意，并在組內(nèi)試背誦兩詩(shī)。 二、展示： 1、預(yù)習(xí)效果。 2、我們的問(wèn)題 3、合作探究： 閱讀《赤壁》一詩(shī)思考： （1）、詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)？ （2）、詩(shī)人怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？ （3）、前后各兩句在表達(dá)上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？ （4）、二喬”在詩(shī)歌中指代什么？這樣寫(xiě)有什么意義？ 閱讀《過(guò)零丁洋》一詩(shī)思考： (5)、這首七言律詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)了個(gè)人和國(guó)家

9、的哪幾件大事? (6)、頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運(yùn)用了什么修辭手法? (7)、頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請(qǐng)談?wù)動(dòng)心膬蓪雍x。 (8)、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 三、課外拓展 請(qǐng)同學(xué)們收集中國(guó)歷史上“留取丹心照汗青”的人和事例。 四、知識(shí)梳理（學(xué)生自主完成） 五、學(xué)習(xí)鞏固 1、 默寫(xiě)：①東風(fēng)不與周郎便， 。 ② ，身世浮沉雨打萍。 ③人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。 2、杜牧 代詩(shī)人。

10、與晚唐另一位杰出的詩(shī)人 齊名，并稱“ ” 3、背誦兩詩(shī) 六、學(xué)習(xí)反思： 隆回萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 課題：詩(shī)詞五首 第三課時(shí) 《已亥雜詩(shī)》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能夠準(zhǔn)確、流暢生動(dòng)地朗讀并背誦課文。 2、理解文章大意，體會(huì)詩(shī)中感情。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí) （一）簡(jiǎn)介作者和作品 1、龔自珍是中國(guó)近代思想家、文學(xué)家。是近代思想啟蒙的先驅(qū)。道光十九年己亥（1839）是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的前一年，英國(guó)利用鴉片入侵，清廷分成主戰(zhàn)和主和兩派。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長(zhǎng)官，賦歸來(lái)”。他辭官南歸，在歸途中寫(xiě)了大型組詩(shī)《己亥雜

11、詩(shī)》 2、張養(yǎng)浩（1270—1329）字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。歷任縣尹、監(jiān)察御史、禮部尚書(shū)。以直言敢諫著稱。棄官歸隱后，因關(guān)中大旱，復(fù)出治旱救災(zāi)，勞瘁而死。散曲集有《云莊休居小樂(lè)府》，多寫(xiě)寄情林泉之樂(lè)。間亦有關(guān)懷民疾之作他為人剛強(qiáng)正直，仗義執(zhí)言，同情勞苦人民，寫(xiě)了許多有現(xiàn)實(shí)意義的作品。創(chuàng)作了大量詩(shī)文散曲。其作品流傳下來(lái)的有散曲小令160多首，詩(shī)近400首，各類文近百篇。 （二）朗讀課文，并完成下列預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、讀準(zhǔn)字音： 亥 （ ）潼關(guān)（ ）躊躕（ ） 闕（ ） 2、注意以下詞語(yǔ)的解釋。 浩蕩（ ） 吟鞭

12、( ) 即天涯（ ）落紅（ ） 聚（ ）表里（ ） 山河（ ）躊躕（ ） 3、用“/”給下列句子斷句。 峰 巒 如 聚，波 濤 如 怒，山 河 表 里 潼 關(guān) 路。望 西 都，意 躊 躕。傷 心 秦 漢 經(jīng) 行 處，宮 闕 萬(wàn) 間 都 做 了 土！ 4、《已亥雜詩(shī)》 是一首七言 ，其韻腳字是 ；《山坡羊·潼關(guān)懷古》是一首 ，“山坡羊”是 ，“潼關(guān)懷古”是 ，其韻腳字是 。

13、 （三）、熟讀課文，說(shuō)說(shuō)兩詩(shī)曲的大意，并在組內(nèi)試背誦兩詩(shī)曲。 二、展示： 1、預(yù)習(xí)效果。 2、我們的問(wèn)題 3、合作探究： 閱讀《已亥雜詩(shī)》一詩(shī)思考： （1）、詩(shī)中哪句表現(xiàn)了詩(shī)人猶豫孤獨(dú)和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？ （2）、詩(shī)中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的詩(shī)詞？ （3）、詩(shī)中寫(xiě)了幾種心境？ 閱讀《山坡羊·潼關(guān)懷古》一詩(shī)思考： （4）、“峰巒如聚，波濤如怒” “如聚”“如怒”描寫(xiě)了怎樣的形象？運(yùn)用擬人手法寫(xiě)出了作者怎樣的感受？ （5）、“望西都，意躊躕。”描寫(xiě)了怎樣的情景？秦漢的宮闕倒了作為元朝的張養(yǎng)浩有什么好傷心的呢？誰(shuí)有自己的理解？

14、 （6）、本曲的主旨從哪一句體現(xiàn)出來(lái)，有什么好處？ “亡，百姓苦”，說(shuō)國(guó)家滅亡百姓受苦這個(gè)好理解，但是國(guó)家興盛，百姓怎么會(huì)苦呢？ （7）、在本曲中表現(xiàn)了作者的什么思想？ 三、課外拓展： 想一想古代詩(shī)人描寫(xiě)落花的詩(shī)句有哪些？ 四、知識(shí)梳理（學(xué)生自主完成） 五、學(xué)習(xí)鞏固 1、 默寫(xiě)：①落紅不是無(wú)情物， 。 ②峰巒如聚，波濤如怒， 。 ③望西都，意踟躕。 ， 。 背誦兩詩(shī)，并創(chuàng)造性的翻譯《山坡羊·潼關(guān)懷古》 學(xué)習(xí)反思：