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1、變色龍
【教學目標】
1．道德目標：認識沙皇專制統治的腐朽黑暗。
2．情智目標：
①感情目標：了解“變色龍”的表面意思和象征意義；
②認識目標：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；
【教學時間】（ 2學時）
【教學過程
（一） 感情調節(jié)：
出示圖片，引出“變色”這一話題。
提問：
大家都知道《西游記》中的孫悟空，他神通廣大，機智勇敢，令眾多妖魔鬼怪望風而逃。那么，你知道他降妖除魔的決勝法寶是什么？
清朝大貪官和珅，他是一個什么樣的人？
得出結論：在現實生活中，有很多像和珅這樣的人，他們見什么人說什么話，見風使舵，鬧了很多笑話，這樣的人，俄國作家契
2、訶夫把他們稱為“變色龍”，下面我們就來學習一下他的這篇作品《變色龍》。（板書課題、作者）
（二）檢查預習：
1、作者簡介：契訶夫(qìhēfū)（1860—1904），俄國短篇小說家。享有世界聲譽，與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說之王。代表作有《裝在套子里的人》、《萬尼亞舅舅》等。
2、背景簡介：《變色龍》寫于1884年，反映了19世紀80年代俄國生活中的一種應詛咒的現實。當時馬克思主義與俄國工人階級革命運動剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統治。為了強化反動統治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下、見風使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運動服務。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統治的化身。
3、
3、注音： 醋栗（ ） 米粟（ ） 戳穿( ) 殺戮( )
盛滿( ) 盛大( ) 畜生 ( ) 畜牧業(yè)( )
（三）自學內容一：整體感知。
1．選取日常生活的片斷進行藝術概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?
2．按小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局，小說可分為幾部分，每一部分的主要內容是什么?
3．小說采用了什么方法來刻畫人物形象?
4、那么作者為什么要以“變色龍”為題呢？
自學內容二：探討交流。
1、奧楚蔑洛夫形象的社會意義。
江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文下冊 第19課《變色龍》教學案（1）（無答案） 蘇教版
