《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 28.干將莫邪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè) 28.干將莫邪導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題： 28.干將莫邪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累、掌握常用文言字詞，特殊句式。
2、理解故事的故事情節(jié)，敘述故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力.
3、品味細(xì)節(jié)，分析人物性格特征，理解文章蘊(yùn)涵的道理
4、理解文章所反映的古代勞動(dòng)人民反抗專制暴君的斗爭(zhēng)精神以及老百姓在民間傳說中所寄托的美好愿望
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析文章中俠客的人物形象
難點(diǎn)：正確理解文章情節(jié)中的怪異成分。
學(xué)習(xí)過程：
第 一 課 時(shí)
一、預(yù)習(xí)：
（一）、作者簡(jiǎn)介：干寶，字令升，新蔡人（今河南省新蔡縣人）。生卒年不詳。少時(shí)勤學(xué)，博覽多才。王導(dǎo)曾薦其為佐著作郎，以修晉史。家貧，求補(bǔ)山陰令，遷始
2、安太守。后為司徒右長(zhǎng)史，遷散騎常侍。是東晉史學(xué)家、文學(xué)家，著有《晉紀(jì)》二十卷。文字簡(jiǎn)略，時(shí)稱為“良史”?！端焉裼洝肥瞧浯碜?。
（二）、作品簡(jiǎn)介：《搜神記》是一部志怪小說，內(nèi)容涉及神祗靈異人物的變化和神仙五行釋氏說。其中有些作品是宣揚(yáng)宗教迷信的，有些則曲折地反映了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愛憎和要求，充滿了美麗的幻想，富有浪漫主義色彩。是六朝志怪小說的代表作。作品如：《干將莫邪》、《朝憑夫婦》、《吳王小女》、《宋定伯捉鬼》等。
（三）、自讀課文，學(xué)習(xí)文言字詞，完成下面自我檢測(cè)：
1、注音：干將（ ?。? 莫邪（ ） 刎（ ?。?
鑊（ ?。?
3、 踔（ ?。? 躓（ ）
2、解詞：
夫語妻曰。語： 兒聞之，亡去。去： 不負(fù)子也。負(fù)：
汝父為楚王作劍。汝： 購之千金。購：
湯鑊： 踔： 躓目： 擬：
3、通讀課文，各組組內(nèi)復(fù)述整個(gè)故事情節(jié)，并且相互評(píng)價(jià)。
二、展示：
1、預(yù)習(xí)效果。
2、我們的問題
3、合作探究：
（1）、詞類活用： 比后壯。比：
（2）、一詞多義：
乃： 三年乃成（ ） 乃問其母（ ） 此乃勇士頭也（ ）
4、
即：于是即將雌劍往（ ） 王怒，即殺之。（ ）
子：汝若生子是男（ ） 將子頭與劍來（ ）
將：于是即將雌劍往（ ） 將子頭與劍來（ ）
（3）、古今異義：
但：句中義： 今義： 例句：但睹堂前松柱石低之上。
購：句中義： 今義： 例句：王即購之千金。
（4）、“之”的用法
王怒，欲殺之（ ） 王大怒，使相之（ ） 兒聞之，亡去（ ）
（5）、特殊句式:
①、吾干
5、將莫邪子也。 ②、何哭之甚悲耶？
判斷句， 倒裝句，應(yīng)為：哭何之甚悲耶？
譯為： 譯為：
③、為子報(bào)之
省略句，應(yīng)為：（吾將）為子報(bào)之。
譯為：
4、各組選一個(gè)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事， 比比誰講得更生動(dòng)。
５、再讀課文，整體感悟課文內(nèi)容：
三、知識(shí)梳理（學(xué)生自主完成）
四、學(xué)習(xí)鞏固
熟讀課文中重要文言字詞含義。
五、學(xué)習(xí)反思：
隆回縣萬和實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案
第 二 課 時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
１、理解故事的故事情節(jié)。
6、
２、品味細(xì)節(jié)，分析人物性格特征，理解文章蘊(yùn)涵的道理
３、聯(lián)系實(shí)際，評(píng)價(jià)觀念。
一、預(yù)習(xí)：
讀課文，思考：
1、理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)
a) 本文的情節(jié)如果用兩字來概括應(yīng)該是什么？
b)課文圍繞這兩字展開了怎樣的故事情節(jié)？以小組為單位，用最簡(jiǎn)潔的語言分段來概括
開端------
發(fā)展------
高潮------
結(jié)局------
2、干將、莫邪的兒子“赤”為什么要報(bào)父仇？又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？
二、展示：
1、預(yù)習(xí)效果。
2、我們的問題
3、合作探究：
（1）、誦讀課文，揣摩人物的對(duì)話，并思考問題：
你最欣賞文中哪一個(gè)人物？為什么？這篇文章里
7、有沒有“俠”？如果有的話，是誰？為什么？
（2）、本文為志怪小說，你認(rèn)為哪些細(xì)節(jié)具有傳奇色彩？
（3）、文章中有些情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能發(fā)生的，為什么這樣的故事能代代相傳？
三、拓展延伸：“活動(dòng)”
“赤”不 惜生命為父報(bào)仇，“客”也不負(fù)諾言，以身殉義，對(duì)他們的行為你們?cè)趺纯矗?
召開辯論會(huì)：
正方——這種行為是可取的。
反方——這種行為是不可取的。
辯論過程：
1、 雙方1、2辯，陳述本方的觀點(diǎn)。
2、 雙方自由辯論。
3、 雙方3辯，總結(jié)本方的觀點(diǎn)。
4、 評(píng)委作精彩評(píng)述。
四、課堂小結(jié)
五、學(xué)習(xí)鞏固：
1、《學(xué)法大視野》
2閱讀魯迅的《鑄劍》，體會(huì)魯迅對(duì)《干將莫邪》作了哪些再創(chuàng)造？
學(xué)后反思：
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問？
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