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愛(ài)我家鄉(xiāng),振興教育 (3)
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愛(ài)我家鄉(xiāng)，振興教育
大同縣城鎮(zhèn)小學(xué) 110班 孫國(guó)靚
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也在逐漸發(fā)展著。從科舉制度到現(xiàn)在的高考，從什么都不懂，通過(guò)接受教育成為人才，從蕓蕓眾生中選拔出精英，為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)，學(xué)校承載著這一切。學(xué)校使人有了知識(shí)有了文化，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。每一個(gè)莘莘學(xué)子到了學(xué)校似乎都滿懷著夢(mèng)想，因?yàn)檫@里是他們成才的階梯。但學(xué)校教育也是有它的弊端的。
教育的單一性使很多學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，為了能在高考這座獨(dú)木橋上嶄露頭角而
2、埋頭苦讀。但千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的壯觀場(chǎng)面的背后卻似乎暗藏著什么……
我們雖然只是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，但此時(shí)父母就已經(jīng)告訴我：“學(xué)好知識(shí)是你唯一的出路?！睘榱四茏屛以趯W(xué)習(xí)成績(jī)上更好一些，家長(zhǎng)不惜重金，給我找了課外輔導(dǎo)班，使得我放假和上學(xué)一樣緊張。我覺(jué)得應(yīng)該不分主科副科，全面開(kāi)課因人而宜，發(fā)掘各方面的人才。讓學(xué)生自由選擇自己的出路，正在為自己的夢(mèng)想而奮斗。
當(dāng)然社會(huì)的用人制度也存在著弊端，一個(gè)是拿著高學(xué)歷的“書(shū)呆子”，一個(gè)是對(duì)這一行很感興趣，也有一定經(jīng)驗(yàn)和才能的“落榜生”，社會(huì)似乎更認(rèn)同前者。使得很多本能為社會(huì)做更多貢獻(xiàn)的人，最終淪為最底層靠出賣勞動(dòng)力的打工仔。
因此，我急切的呼吁我們的教育應(yīng)該為那些沒(méi)能學(xué)好“數(shù)理化”鋪路，給他們一個(gè)圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，讓這些人也能有展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)。最后我希望我們的教育能為祖國(guó)的發(fā)展輸送更加優(yōu)秀的人才，我也相信我們的明天會(huì)更好。
愛(ài)我家鄉(xiāng),振興教育 (3)
