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1、基本信息課題3.4 探究光的折射規(guī)律（滬粵版)作者及工作單位戴春華 浮梁縣鵝湖中學 教材分析本節(jié)是本章重要一節(jié),光的折射規(guī)律是本章中重點內(nèi)容之一.根據(jù)新的課標教學理念,是讓學生自己動手探究出光的折射規(guī)律,讓學生在探究活動中體驗探究樂趣,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.因此探究光的折射規(guī)律是本節(jié)的教學重點,當然,得用光的折射規(guī)律認識和解釋生活中的相關現(xiàn)象也是一個教學重點.由于學生剛學習物理不久,實驗探究能力有限,如何指導學生自主實驗,提高實驗課的課堂效率,是本節(jié)老師教學的難點.抽象的物理規(guī)律學生難以理解,是學生的認知難點.學情分析通過前期兩節(jié)的學習,學生已對光的直線傳播、光的反射規(guī)律有一定的認識和理解，會用
2、帶箭頭的直線表示光的傳播路徑。學習熱情較高，也能聯(lián)系和分析生活中的光現(xiàn)象。但學生還存在直線虛線使用的混亂，光的作圖還不夠規(guī)范。 教學目標1、知道光從一種介質(zhì)進入另一介質(zhì)時會發(fā)生折射，2、體驗和經(jīng)歷光的折射規(guī)律的探究過程3、理解光的折射規(guī)律，能用它解釋生活中的相關現(xiàn)象，4、能用光的折射規(guī)律完成相關的光路圖5、結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行防止溺水的安全教育。教學重點和難點 重點：探究光的折射規(guī)律 難點：運用光的折射規(guī)律解釋和作圖教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、知識準備 二、引入新課三、進行新課 提問：光在均勻介質(zhì)中的傳播路徑我們靠什么能看到本身不發(fā)光的物體用電腦投影海市蜃樓、三陽開泰等圖
3、片、再用棱形厚玻璃磚讓學生觀察自己的手指。教師指出這是由光的折射現(xiàn)象造成的。1、 介紹光的折射現(xiàn)象，并板書。2、 布置探究任務，介紹實驗器材及作用、用法。3、通過書中插圖讓學生認識折射光線、折射角、物質(zhì)界面。4、老師示范操作實驗，講明要領5、放手讓學生分組進行實驗，教師巡視并指導學生實驗，檢查學生實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)6、收集各組的實驗數(shù)據(jù)，引導學生找出 規(guī)律，得出實驗結(jié)論，板書光的折射規(guī)律。8、運用光的折規(guī)律進行光路做圖教學。9、 播放海市蜃樓、三陽開泰、觀看水中魚光路形成的動畫影片，解釋相關現(xiàn)象的形成過程。4、 課堂練習（略寫）5、 課堂小結(jié)（略寫） 學生思考 學生觀看圖片，思考，學生用自己實驗臺
4、上的厚玻璃磚不同方位讓學生觀察自己的手指位置與實際手指擱置的差異。 讓學生齊讀 學生觀察，傾聽、記錄 學生分組動手進行試驗 觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)，找出其中規(guī)律，同組交流，也可與別組交流，學生上報本組實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，對本組或別組的實驗田進行了評估，學生聽課，下面動手畫簡單的光路圖。學生觀看，思考，解釋學生進行練習，并回答溫習前兩節(jié)知識，為本節(jié)學習知識做準備。引發(fā)學生興趣并思考，通過自己動手實驗觀察，指出圖片中現(xiàn)象與自己實驗中的相似這處。 加深對該定義的認知。 對實驗前的指導和培訓，劉學生明確任務，知道實驗步驟， 避免盲目操作。讓學生經(jīng)歷科學探索究，在探究活動中體驗探究樂趣,發(fā)
5、現(xiàn)問題,解決問題.同時培養(yǎng)學生的實驗操作能力。培養(yǎng)學生分析論證能力，同時，也學會評估自己的實驗成敗之處。加強對規(guī)律性的認識，培養(yǎng)初步的作圖能力，用直觀教學手段，突破教學難點，強化本節(jié)教學內(nèi)容，當堂消化吸收?？偨Y(jié)本節(jié)知識面，重點難點板書設計（需要一直留在黑板上主板書）3.4 光的折射1、 定義（略） 2、 光的折射定律（記憶要點）三線共面、兩兩分居、兩角不等 三、相關現(xiàn)象 海市蜃樓、三陽開泰、 學生學習活動評價設計 對本組的實驗操作、實驗現(xiàn)象 、實驗數(shù)據(jù)與結(jié)論的關系，實驗器材的的對實驗田效果的影響，自己結(jié)論與書中結(jié)論的差異進行了評價。教學反思1、 本節(jié)設計充分發(fā)揮實驗教學與現(xiàn)代化教學手段優(yōu)勢，兩者有機的結(jié)合，用實驗手段突出教學教學重點，用現(xiàn)代化教學的直觀手段激發(fā)學生學習興趣，突破學生的認知難點，取得一定的教學效果。2、 本節(jié)的另一個重點是規(guī)律的應用，作圖，由于課時原因，本節(jié)沒有多花時間教學和練習，還要再安排課時進行補充教學，3、 實驗指導是學生實驗成敗的關鍵，教師一定要規(guī)范的進行示范操作，防止學生學習一不規(guī)范操作。學生實驗田時要多指導，及時指出學生實驗中的錯誤或不規(guī)范化之處。
探究光的折射規(guī)律（滬粵版教學設計
