高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 29文言文翻譯專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案1

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文言文翻譯 教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)采點(diǎn)得分意識(shí)，掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。 教學(xué)重點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 二、【考試說(shuō)明】：1、理解并翻譯文中的句子2、古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。3、要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。 三、知識(shí)鏈接 1、標(biāo)準(zhǔn)：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。 2、原則——直譯為主，意譯為輔。 “直譯”， 字字落實(shí)?！耙庾g”，則是按原文的大意來(lái)翻譯。 3、直譯的方法——“對(duì)”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個(gè)字。 （1）對(duì)――對(duì)譯。把文言文中的單音詞譯成以該詞為詞素的合成詞。 例] 率妻子邑人來(lái)此絕境。 （2）換――替換。 例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。 （3）留――保留。古文中的人名、地名、年號(hào)、國(guó)名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。 例]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 （4）刪――刪略。文言文中有些沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語(yǔ)，或起語(yǔ)助、連接等作用），翻譯時(shí)應(yīng)刪除。 例1夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》） 例2戰(zhàn)于長(zhǎng)久，公將鼓之。 例3、師道之不傳也久矣。 （5）補(bǔ)――補(bǔ)充。譯文就應(yīng)補(bǔ)出原文省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)又不能省略的某些詞句。 例]見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。 （6）調(diào)――調(diào)整。對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的特殊句式，翻譯應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。 例]忌不自信。 四、鞏固練習(xí) 1、劃線句翻譯 （共8分） 齊人伐燕，勝之。宣王問(wèn)曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，簞食壺漿,以迎王師，豈有它哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運(yùn)而已矣。” ① 五旬而舉之，人力不至于此。 ② 古之人有行之者，武王是也。 ③ 簞食壺漿,以迎王師。 2、閱讀下面文言語(yǔ)段，翻譯畫(huà)線的句子。 曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請(qǐng)以此修衣?！痹硬皇堋７?，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅宰阋匀涔?jié)也?！? ① 曾子衣敝衣以耕。 ② 先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？ ③受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？ 五、高考沖刺 把下面文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2004年福建高考試題） 董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援焉?！彼眨?lèi)逵诜东I(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過(guò)之，曰“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？ ?【注】①系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。②董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱(chēng)董祁。③紡：系 ① 范氏富,盍已乎？ ② 獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐 ③ 欲而得之，又何請(qǐng)焉 文言文翻譯專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)采點(diǎn)得分意識(shí)，掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。 教學(xué)重點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 二、【考試說(shuō)明】：1、理解并翻譯文中的句子2、古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。3、要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。 三、知識(shí)鏈接 1、標(biāo)準(zhǔn)：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。 2、原則——直譯為主，意譯為輔。 “直譯”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，保留原文用詞造句的特點(diǎn)，風(fēng)格也和原文一致。 “意譯”，則是按原文的大意來(lái)翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。 . 3、直譯的方法——“對(duì)”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個(gè)字。 （1）對(duì)――對(duì)譯。把文言文中的單音詞譯成以該詞為詞素的合成詞。 例] 率妻子邑人來(lái)此絕境。 （2）換――替換。 例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）――先帝不認(rèn)為我地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來(lái)探望我。 “卑鄙”一詞古今漢語(yǔ)都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見(jiàn)識(shí)淺陋”來(lái)替換它?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ?，譯文用“探望”來(lái)替換。 對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)要換成現(xiàn)代通俗的詞語(yǔ)。如： ①齊師伐我。 這句中的“師”，要換成“軍隊(duì)”；“伐”，要換成“攻打”。 ②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。 這句中的“吾”，要換成“我”；“嘗”，要換成“曾經(jīng)”；“終”，要換成“整”；“思”，要換成“想”；“須臾”，要換成“一會(huì)兒”。 （3）留――保留。古文中的人名、地名、年號(hào)、國(guó)名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不譯。 例]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（《岳陽(yáng)樓記》）――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。 （4）刪――刪略。文言文中有些沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞（或表示停頓，或表湊足音節(jié)，或表發(fā)語(yǔ)，或起語(yǔ)助、連接等作用），翻譯時(shí)應(yīng)刪除。如： 例1]夫戰(zhàn)，勇氣也。（《曹劌論戰(zhàn)》）――作戰(zhàn)，（是靠）勇氣的。（夫，句首發(fā)語(yǔ)詞） 例2]戰(zhàn)于長(zhǎng)久，公將鼓之。（《曹劌論戰(zhàn)》）――在長(zhǎng)勺這個(gè)地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓（命令將士前進(jìn)）。（之，句末語(yǔ)氣助詞） 例3、師道之不傳也久矣。 這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨(dú)立性，不譯 （5）補(bǔ)――補(bǔ)充。古書(shū)中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿的表達(dá)文章的內(nèi)容，譯文就應(yīng)補(bǔ)出原文省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)又不能省略的某些詞句。 例]見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。（《桃花源記》）――（桃花源里面的人）見(jiàn)了漁人，竟大吃一驚，問(wèn)（漁人）從哪里來(lái)，（漁人）詳盡地回答了他。 ①觸草木，盡死，以嚙人，無(wú)御之者。 這句中省略的主語(yǔ)分別是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。 ②藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！? 這句中兩個(gè)“曰”前分別省略了主語(yǔ)“藺相如”和“舍人”?！安蝗簟本涫÷粤酥髡Z(yǔ)“廉頗”，省略了賓語(yǔ)“秦王”。 （6）調(diào)――調(diào)整。對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的特殊句式，翻譯應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。 例]忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）――鄒忌不相信自己（比徐公美）。 這是賓語(yǔ)前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動(dòng)＋賓”語(yǔ)序。、 ①大王來(lái)何操？ 這句是賓語(yǔ)前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。 ②驗(yàn)之以事，合契若神。 這句中的“驗(yàn)之以事”，是賓短語(yǔ)后置，現(xiàn)代漢語(yǔ)句式為“以事驗(yàn)之”。 四、高考題回顧 把下面文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2004年福建高考試題） 董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援焉?！彼?，董祁?lèi)逵诜东I(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過(guò)之，曰“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？ ?【注】①系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。②董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱(chēng)董祁。③紡：系 參考答案 ①范氏富,盍已乎：范家富貴，何不（為什么不）取消（停止）這門(mén)婚事（親事）呢？（2分?！邦痢?分，何不，為什么不；“已”1分，停止） ②獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐：范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)（捉來(lái)、逮住）綁在庭院中的槐樹(shù)上（3分?！皥?zhí)”1分，捉?。皇÷跃洹皥?zhí)之”1分； “紡”1分，綁） ③欲而得之，又何請(qǐng)焉：想要的得到了，還請(qǐng)求什么呢？（3分。“欲”1分，想要；賓語(yǔ)前置“何請(qǐng)”1分，請(qǐng)求什么；句意1分） 評(píng)分細(xì)則的擬訂會(huì)體現(xiàn)在句子的幾個(gè)關(guān)鍵得分點(diǎn)處。 ①句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)（包括通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見(jiàn)虛詞） ②特殊句式的翻譯（省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句，包括固定句式） 五、鞏固練習(xí) 1、劃線句翻譯 （共8分） 齊人伐燕，勝之。宣王問(wèn)曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬(wàn)乘之國(guó)伐萬(wàn)乘之國(guó)，簞食壺漿,以迎王師，豈有它哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運(yùn)而已矣?！? ①五旬而舉之，人力不至于此。 譯：五十天就攻下它，光憑人力是做不到這樣的。 （3分。譯出大意 1分；“旬”1分；“舉”1分） ②古之人有行之者，武王是也。 譯：古人有這樣做的，武王就是這樣。 （2分。譯出大意 1分；“是”1分） ③簞食壺漿,以迎王師。 譯：用竹筐裝著飯,用酒壺盛著酒漿，來(lái)迎接大王您的軍隊(duì)。 （3分。譯出大意 1分；“簞”1分；“師”1分。） 2、閱讀下面文言語(yǔ)段，翻譯畫(huà)線的句子。 曾子衣敝衣以耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請(qǐng)以此修衣?！痹硬皇堋７?，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受。孔子聞之，曰：“參之言足以全其節(jié)也?！? 參考答案： ①曾子穿著破舊的衣服從事耕作。 ②先生不是向別人索求，而是人家主動(dòng)送給你的，為什么不接受呢？ ③接受的別人的東西，就會(huì)害怕得罪他，給予了別人東西就會(huì)盛氣凌人。即使國(guó)君有所賞賜，而不傲視我，但是我能不畏懼嗎？