滬教版四班級語文老師教案2021

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1、滬教版四班級語文老師教案2021 滬教版四班級語文老師教案5篇 老師寫好教案是提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件，教學(xué)過程是由老師的教和同學(xué)的學(xué)所組成的雙邊活動過程。下面是我為大家整理的關(guān)于滬教版四班級語文老師教案，盼望對您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 滬教版四班級語文老師教案1 《球王貝利》 教學(xué)目的： 學(xué)問與技能： 1.正確認(rèn)讀本課8個生字，把握9個要求會寫的生字。 2.自讀課文，了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，體會這些事中反應(yīng)出來的人物精神。 3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的消息，以“我寵愛的體育明星”為題進(jìn)行口語交際活動，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。 過

2、程與方法：本課時一篇略讀課文，采納的教學(xué)方法主要是以同學(xué)自學(xué)為主，由同學(xué)自學(xué)自悟體會人物精神，完成教學(xué)任務(wù)。 情感看法與價值觀：了解課文講了有關(guān)球王貝利的哪些事，感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。 教學(xué)重點難點：理解重點和含義深刻地句子，從而體會那種美。 課前預(yù)備：搜集有關(guān)貝利的資料及圖片、視頻資料。 課時支配：1 教學(xué)過程： 一、觀賞球賽、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，剛才我們看到的是一段足球賽的場面。這場球賽精彩嗎?你們知道剛才進(jìn)球的那個球員是誰嗎?(貝利)揭示課題。 二、質(zhì)疑激趣、合作探究 可是，他曾經(jīng)是一個貧民，你們知道他怎么成為球王的嗎? 1、同學(xué)自由讀課文，依

3、據(jù)自讀提示自學(xué)。 (1)找出你最喜愛的句子多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽，并說說為什么喜愛? (2)下面請同學(xué)們依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言、商量說說你了解到球王貝利的什么狀況? (設(shè)計意圖：講課內(nèi)閱讀和同學(xué)的日常生活積累聯(lián)系起來，也將閱讀和口語交際有機(jī)的融為一體。) 3、球王貝利哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?(綻開商量，指名回答) 三、拓展延長積累感悟 1、從貝利的經(jīng)受中，你明白了什么?你最想說什么? 2、收集有關(guān)“體育明星的圖片、文字資料等，在班上辦一期小專欄。 活動支配： (1)老師提前布置同學(xué)留意相關(guān)的資料，并作相關(guān)的預(yù)備。 (2)生展現(xiàn)和溝通的內(nèi)容可以以

4、體育明星的故事為主，也可以介紹他們?nèi)〉玫妮x煌成就。但要引導(dǎo)同學(xué)說出喜愛他的緣由，找到這些人身上值得贊揚和學(xué)習(xí)的地方，使同學(xué)受到正確的人生觀價值觀的熏陶。 (3)為了取得更好的效果，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，用文字、圖片、音響等多種形式進(jìn)行介紹。 四、識字與寫字。 滬教版四班級語文老師教案2 《這片土地是神圣的》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。 2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。 3、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。 4、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不行分別的親密關(guān)系，懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境、愛惜家園。

5、 教學(xué)支配：兩課時 教學(xué)過程：第一課時 激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課 在黑板上出一道詞語填空題：請在括號里填上一個合適的詞語，使得詞語間能搭配起來：這片土地是的。(堅硬、黑色、布滿盼望、純潔等) 那么，我們的課題是──這片土地是神圣的。(板書) “神圣”什么意思?為什么說是“這片土地是神圣的”?(僅留作懸念，不必回答) 溝通信息，了解背景 同學(xué)溝通課前收集到的關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的學(xué)問，老師作簡要介紹，為感知全文作鋪墊。 感情朗讀，整體感知 師：請同學(xué)們各自放聲把課文讀一遍，想想課文主要講的是什么? 自告奮勇，分段試讀。 老師隨機(jī)指導(dǎo)

6、易讀錯的字詞的讀音。 同桌對讀，相互指正糾錯，相互指導(dǎo)。 默讀思索，理清文脈 默讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容?(土地是圣潔的──大地和人的關(guān)系──善待河水──愛護(hù)空氣──照看動物──熱愛大地) 再讀課文，邊讀邊想：什么地方讀明白了，什么地方還沒讀明白，做好標(biāo)記。 其次課時 一、再讀課文，提出問題 1、默讀全文，提出自己不能解決的問題。 2、師生共同解決問題。(與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)的，可留等后面解決) 二、走進(jìn)文本，研讀課文老師范讀第1自然段。 1、提出問題：“這片土地的每一部分都是神圣的”，課文的哪些段落講到了“這片土地的每一部分”?(2、3自

7、然段) 2、同學(xué)讀2、3自然段。 3、共同溝通難理解的句子。 4、有感情地朗讀第2、3自然段。學(xué)有余力的可以背誦下來。 這一片生生不息的土地，這一片漂亮圣潔的土地，這一片滿載盼望的土地，這一片印第安人美妙的家園，假如被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀!西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對白人的諄諄告誡，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，哪些句子引起了你的思索?在文中畫下來。再想一想，他重點是從哪幾個方面告誡他們的?(善待河水、愛護(hù)空氣、照看動物、熱愛大地) 5、課文哪幾個段落強(qiáng)調(diào)了要善待河水?(4、5自然段) (1)解決不懂的問題。 (2)有感情的朗讀第4、5自然段。 第 5 頁 共 5 頁